DISSERTAÇÃO: DICAS: O QUE EVITAR

1. DISSERTAÇÃO:DICAS: O QUE EVITAR MARTA DUWE

2. EVITAR: • 1- PALAVRAS ABSTRATAS NO PLURAL • Nem sempre é necessário. Deixá-las no singular é mais preciso. • Exemplo: • “Oscrimespreocupam a sociedade moderna.” (o crime)

3. EVITAR: • 2- PLURALIZAÇÃO OU USO DESNECESSÁRIO DE “MEU / MINHA / SEU / SUA” • Deve ser evitado, se não houver razão específica para a clareza da ideia. • Exemplo: • “Os idosos dedicaram todas as suas vidas à família.” (quantas vidas?)

4. EVITAR: • 3- ARTIGO INDEFINIDO (UM / UMA) • Só deve ser utilizado em uma redação se for indispensável. • Exemplo: • “É necessário uma conscientização geral, para que haja um efetivo progresso e uma diminuição da pobreza do país.”

5. EVITAR: • 4- USO DESNECESSÁRIO DE ADJETIVOS • O exagero e a repetição desses termos só estrega a mensagem. • Exemplo: • “O mistério insondável, desmedido, incomensurável, que rodeia o homem, criatura imperfeita, minúscula e perplexa, impede-o, muitas vezes, de atuar de forma equilibrada, coerente e sensata, tornando-o confuso, imprevisível e incoerente diante da vida.” • Mas a retirada de todos eles também seria prejudicial, pois alteraria o conteúdo.

6. EVITAR: • 5- REPETIÇÃO DESNECESSÁRIA DE TERMOS • Exemplo: • Um dos grandes problemasdo homem urbano é a violência. Tal problema ocorre especialmente nos grandes centros, onde o nívelde violência chegou a níveisinsuportáveis. Mas de nada adianta tentar combater a violência com o aumento da repressão policial, pois a origem desse problema está nas injustiças sociais e econômicas.” • “Um dos grandes problemas do homem urbano é a violência, que ocorre especialmente nos grandes centros, atingindo níveis insuportáveis. Mas de nada adianta tentar combate-la com o aumento da repressão policial, pois a origem dessa questão está nas injustiças sociais e econômicas.”

7. EVITAR: • 6- QUEISMO • Repetir a palavra “que” demasiadamente torna o texto cansativo e pobre. • Exemplo: • “Por isso, é importante que, antes de toarmos uma decisão, pensemos nas vantagens e desvantagens queela poderá trazer. Às vezes, o medo de seguir pela opção errada é tão grande que nem sequer lembramosquese não der certo, basta voltar atrás e recomeçar.”

8. EVITAR: • 7- COISISMO • Só se usa a palavra “coisa” quando não houver outra alternativa mais específica.  • Exemplo: • “Na adolescência, começamos a descobrir muitas coisas novas tanto em nosso corpo quanto na vida.”

9. EVITAR: • 8- GERUNDISMO • É repetir o gerúndio (-NDO) desnecessariamente que torna o texto de uma redação cansativo e pobre. • Exemplo: • “Este artigo foi feito especialmente para você que possa estar recortando, estar imprimindoe estar fazendo diversas cópias, para estar deixando discretamente sobre a mesa de alguém que não consiga estar falando sem estar espalhando essa praga terrível que parece estar se disseminando na comunicação moderna, o gerundismo.”

10. coletânea • 1) Leituraatenta • Interpretação • Reciclagem da informação • 2) NÃO copiartrechos da Coletânea • exceção : • um trecho de uma lei, ou • umadefiniçãodicionarizada.

11. 1) introdução • Intro (dentro ) + dução (levar) • Leitor universal • Objetivosprincipais: • 1 = explicitar o tema • 2 = mostrarseuposicionamento (tese)

12. 1) introdução • Exemplo: • Qualé a suaopiniãosobre a redução da maioridade penal? • 1 – CONTEXTUALIZAR: • Hámuitos crimes praticadospormenores de 18 anos

13. No Brasil contemporâneo, écadavezmaior o número de crimes, muitos deles hediondos, cometidosporjovens com menos de 18 anos. Para coibiressaprática, o Governo Federal criou um projeto de lei quereduz a maioridade penal brasileira dos 18 para os 16 anos.

14. 1) introdução • Exemplo: • Qualé a suaopiniãosobre a redução da maioridade penal? • 2 – MOSTRAR SEU POSICIONAMENTO: • Hipótese 1: a favor • Hipótese 2: contra

15. A favor: • Semdúvidaalguma, a melhor forma de acabar com umapráticanocivaàsociedadeéimputandopenasseverasaosinfratores das leis.

16. Contra: • Os defensoresdessaproposta se esquecem de que a melhor forma de acabar com algonocivoàsociedadeéatacandosuascausas, e não os seussintomasmaisevidentes.

17. 1) introdução • Aprofundamento do temasóéfeito no desenvolvimento da redação

18. 1) introdução • Tema: “Os meios de comunicação devem sofrer alguma forma de controle, ou todo controle representa uma censura indevida?” • DESENVOLVER UMA INTRODUÇÃO PARA O SEGUINTE TEXTO

19. Em primeiro, lugar, é vital entendermos que os meios de comunicação já são, de alguma maneira, controlados. A imparcialidade jornalística é um mito utópico, uma vez que já é necessário algum tipo de parcialidade para escolher o que veicular nos jornais impressos e na televisão, por exemplo. Considerando que essas estruturas comunicacionais, massificadas como as conhecemos, atendem a interesses individuais de seus proprietários, é coerente afirmar que fatores como o lucro advindo da venda de exemplares, ou do ibope recebido, são determinantes para tais escolhas. Logo, pensar em liberdade completa, imparcial e incondicional é uma visão ingênua e míope.

20. Entretanto, devemos evitar qualquer tipo de teoria conspiratória radical, como gostam de defender aqueles que pregam que os meios de comunicação moldam de maneira radical e decisiva as mentes de seus consumidores. Já foi comprovado que assuntos como violência e sexo atraem a atenção das pessoas. Dessa forma, produtos com esses conteúdos são expostos na imprensa de maneira exaustiva, banalizando-os. Para isso, existem organizações não-governamentais que acompanham seus passos sem regulá-la, e colocam à disposição da população todas as suas pesquisas e conclusões, evitando alguma possível censura governamental, mas valorizando o bem da sociedade.

21. Por fim, é válido fincarmos essa discussão na contemporaneidade, uma vez que os meios de comunicação, nos dias de hoje, são completamente diferentes daqueles de poucos anos atrás. Na atualidade, a internet exerce um poder imenso na parcela mundial que a utiliza, e a credibilidade que os blogs individuais receberam nos últimos tempos afirma o cidadão como ser ativo no processo da informação, atuando como receptor e produtor. Essa falta de restrições faz com que alguns conteúdos sejam equivocados, ou até apelem para a espetacularização e o crime. Cabe, no entanto, ao próprio indivíduo discernir sobre o que deve ou não consumir. Ele tem livre arbítrio e capacidade de raciocínio, e não precisa de uma censura instituída.

22. Dessa forma, podemos perceber que a censura não é uma opção plausível e aceitável de controle dos meios de comunicação, pois ela fere as liberdades individuais e de imprensa, o que vai contra o próprio conceito de democracia. Se faz necessário, contudo, um forte processo de educação da população com relação ao que deve apreender e consumir nesses meios. As escolas possuem papel fundamental, ao educar crianças e jovens sobre o equilíbrio entre informação adequada e entretenimento proveitoso. Além dela, os pais também devem, em casa, instruir seus filhos de maneira correta. Devemos valorizar e prezar as liberdades de opinião e de escolha, nas suas mais variadas formas.