Títol : EVALUACION DE COMPETENCIAS A TRAVÉS DE EVALCOMIX

1. Títol: EVALUACION DE COMPETENCIAS A TRAVÉS DE EVALCOMIX • Autores: Maria Martínez Martínez, Ana CadenatoMatia, Beatriz Amante Garcia • Centre, departament: ETSEIB, Enginyeria Química • Email: rosario.martinez@upc.edu • Resum: • El Grupo de la Evaluación de la Práctica Académica, GRAPA, tiene como objetivo principal suministrar estrategias e instrumentos de evaluación para facilitar la adaptación al EEES. Una herramienta que se presenta útil para elaborar instrumentos de evaluación compatible con Moodle es EvalCOMIX. • En este trabajo se mostrará cómo se han generado y utilizado algunos instrumentos de evaluación en un grupo de la asignatura de Proyecto I(obligatoria de Q4 en todos los grados de la ETSEIB). El acceso a EvalCOMIX, ubicado en el servidor de la Universidad de Cádiz, ha sido a través de espacio Atenea de dicha asignatura. • Paraules clau:Evaluación entre iguales, Feedback, instrumentos de evaluación, rúbricas. EvalCOMIX,

2. Origen del proyecto EvalCOMIX

3. Origen del proyecto EvalCOMIX

4. Descripción general de EvalCOMIX • Es una aplicación Web de código abierto independiente de cualquier otra que permite: • El diseño y gestión versátil de instrumentos de evaluación como listas de control, escalas de valoración y rúbricas. • Utilizar los instrumentos anteriores en el proceso de evaluación de competencias de forma integrada con LMS, permitiendo, además de la evaluación tradicional por parte del profesorado, autoevaluaciones de los estudiantes y evaluación por compañeros/as.

5. EvalCOMIX ATENEA Permite • Elaborar y gestionar instrumentos de evaluación • Participación del alumnado en la evaluación • Evaluación electrónica

6. Donde se ha aplicado EvalCOMIX (I)? • Asignatura, curso y titulación: Proyecto I (3 ECTS ), Q4, obligatoria de Grados en: Tecnologías Industriales, Ingeniería Química, Ingeniería de Materiales, ETSEIB. • Contexto: 12 grupos de 20 alumnos, tutorizados por un profesor/a de diferentes Departamentos. • Objetivo general: Introducir el concepto de Proyecto, plantear correctamente un problema de ingeniería concreto y buscar una solución que podría resolver el problema a partir de los conocimientos que el alumnado dispone. • Competencias: las especificas de cada proyecto y las genéricas: trabajo en equipo, comunicación eficaz y Aprendizaje autónomo. • Sistema de Evaluación: 0,2 N1+0,2 N2+0,4 NF+0,2 Nind

7. Donde se ha aplicado Evalcomix (II)? • Proyecto 12 (Departamento de Ingeniería Química): Titulo: “En que se diferencia el agua que bebemos del agua de los ríos y mares: Composición, caracterización y contaminantes” Metodología utilizada: • Formación inicial de 4 grupos de 5 estudiantes (roles coordinador-secretario a/t test personalidad). • Asignación de proyecto a cada grupo, de modo que el conjunto de los cuatro proyectos constituyan el proyecto global. • Tiempo dedicación: Presencial: 24 h grupo pequeño, 6h grupo grande, No presencial: 45h ; Total: 75 horas dedicación alumno. Sesiones semanales de 2 horas c/u. • 24 h grupo pequeño: sesiones de seguimiento, 3 sesiones de presentaciones orales, 3 sesiones de laboratorio, visita potabilizadora San Joan d’Espí.

8. Cómo y para qué se ha aplicado EvalCOMIX? Link dentro del espacio ATENEA de la asignatura para facilitar: (http://avanza.uca.es/inevalco/course/view.php?id=73) • Entrega de 3 informes y 3 presentaciones orales. • Evaluación entre iguales y del profesorado (20%-80%) de las entregas, con rúbricas elaboradas con EvalCOMIX • Evaluaciones del trabajo en equipo de los miembros del grupo por parte del coordinador del grupo después de cada entrega con escalas de valoración elaboradas con EvalCOMIX. • Al final del curso:Autoevaluaciónde cada miembro del grupo (excepto coordinador/a) y Evaluación del coordinador por parte de cada miembro del grupo y de la profesora con escalas de valoración elaboradas con EvalCOMIX.

9. Vista espacio ATENEA del Proyecto 12

10. Metodología a seguir: • Planificar entregas de curso desde inicio • Elaborar tipo de instrumentos de evaluación para cada entrega • Agregar tipo de actividad: tipo de tarea • Asignar Instrumento, agente evaluador y ponderación correspondiente a la actividad • Constituir grupos y hacer visibles según corresponda

11. Cuadro con las diferentes entregas del curso relacionadas con EvalCOMIX

12. Qué instrumentos de evaluación se han elaborado mediante EvalCOMIX? • Rúbricas para la evaluación de los 3 informes y 3 presentaciones orales. Competencias específicas integradas junto con la comunicación eficaz oral y escrita • Escalas de valoración para la evaluación de competencias genéricas: trabajo en equipo y Aprendizaje autónomo

13. Vista entregas y evaluaciones del Proyecto 12 (I)

14. Instrumentos de evaluación elaborados durante el curso http://avanza.uca.es/inevalco/lib/evalcomix/manual.pdf

15. Elementos comunes de todos los Instrumentos • Dimensiones: Se trata de los diferentes aspectos o facetas que componen el objeto de evaluación. • Subdimensiones: Los diferentes aspectos o facetas que componen una dimensión. • Atributos: son cada uno de los aspectos/ítems específicos que evaluamos. Coinciden con los criterios de evaluación. • Escala: Graduación empleada para medir/valorar cada una de las dimensiones y/o atributos, así como los niveles de desempeño de los estudiantes. • Valoraciones: Cada una de las puntuaciones o estimaciones que se realizan sobre cada uno de los atributos. • Valores porcentuales: Valor porcentual, es el tanto por ciento del valor total asignado a cada uno de los elementos anteriores. • Nota final: Transformación de todas las valoraciones (junto con su valor porcentual) a una nota definitiva

16. Diseño rúbrica con 1 dimensión 3 subdimensión y 3 atributos/subdimensión dimensión subdimensiones Valor porcentual valoraciones atributos

17. Diseño escala valoración con 3 dimensión, 2 subdimensiones y distintos atributos por subdimensión dimensión subdimensión valoraciones atributos

18. Rúbrica evaluación informes

19. Escala de valoración para la evaluación a cada uno de los miembros del grupo por parte coordinador/a

20. Agregar actividad para la entrega

21. Asignación instrumento a la entrega, ponderación y agente evaluador

22. Vista del profesor de las calificaciones de presentación 3

23. Vista del estudiante después de las evaluaciones de presentación 3 Evaluación de la profesora su evaluación realizada del resto de presentaciones la evaluación recibida del resto de grupos

24. Vista del estudiante del grupo 1 que realiza una autoevaluación (actividad offline)

25. Qué opinan los estudiantes de Evalcomix?

26. Sesión final presentación