IDEAS Y RECURSOS PARA TRABAJAR LAS COMPETENCIAS EN EL AULA

1. IDEAS Y RECURSOS PARA TRABAJAR LAS COMPETENCIASEN EL AULA CPR Cuencas mineras 12 de marzo de 2013

2. En muchas diapositivas, a través de los enlaces, puedes acceder a diferentes recursos IDEAS Y RECURSOS PARA TRABAJAR LAS COMPETENCIAS

3. Competencias Competencia es la capacidad de realizar realmente una tarea en un contexto determinado Parlamento Europeo: “una combinación de conocimientos, capacidades y actitudes adecuadas al contexto. Las competencias clave o básicas son aquellas que todas las personas precisan para su realización y desarrollo personales, así como para la ciudadanía activa, la inclusión social y el empleo”

4. SABER HACER: Destrezas,habilidades,procedimientos SABER ESTAR Actitudes, valores, creencias ESTRUCTURA DE LAS COMPETENCIAS La competencia es un agregado de elementos diferenciados. SABER: Conceptos ACTUACIÓN PERSONAL Y PROFESIONAL

5. Competencias básicas: protagonistas Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital Competencia social y ciudadana Competencia en el Conocimiento e interacción con el mundo físico MATERIAS Competencia para aprender a aprender Competencia de autonomía e iniciativa personal Competencia cultural y artística

6. REFLEXIONO SOBRE MI PRÁCTICA DOCENTE • En la materia puedo programar cada curso según mis criterios? (dar más importancia a unos contenidos que a otros) • ¿Tengo que trabajar las competencias básicas a través de mi materia?, ¿Qué competencias están más relacionadas con mi materia? • Habitualmente, ¿qué metodología utilizo en mi clase?, ¿qué recursos utilizo? • ¿Puedo trabajar las competencias básicas adecuadamente con la metodología que utilizo en clase?, ¿cuáles? • A la hora de evaluar, ¿conozco los criterios de evaluación de mi materia? • ¿Qué instrumentos utilizo para evaluar a mis alumnos-as? • ¿Cómo evalúo las competencias? • Mi actitud con mis alumnos-as en clase, ¿cómo es?, ¿debería cambiar en algún sentido?

7. Los alumnos nos cuentan las 4 características de sus docentes favoritos • “Es divertido y hace que aprender también sea divertido” • “Se preocupa realmente por mí” • “Nos da un trato igualitario” • Trabajamos en grupo y por proyectos Fuente: Students Share Characteristics Of Their Favorite Teachers

8. ¿Se parece nuestra clase a éstas?Para ver los vídeos, hago clic en cada imagen

9. ¿CÓMO CONSIGO QUE MI ALUMNADO SEA COMPETENTE? ALGUNAS IDEAS

10. “Dime y olvidaré. Muéstrame y me acordaré. Implícame y comprenderé.” Confucio (551-479 A.C.)

11. PARA QUE MIS ALUMNOS Y ALUMNAS SEAN COMPETENTES Y PUEDAN DESARROLLAR SUS DIFERENTES INTELIGENCIAS TENGO QUE … • Crear un ambiente agradable y distendido en el aula • Ver a cada alumno-a como “único” • Organizar el aula para que los alumnos y alumnas puedan interactuar • Dar protagonismo al alumnado • Ofrecer orientaciones, pautas y buenos modelos • Proponer tareas variadas, sin una única solución • Buscar diferentes momentos de trabajo en el aula (individual, en parejas, pequeño grupo, gran grupo) • Promover la creatividad, la ilusión y la satisfacción personal por hacer bien las cosas • Animarles con frases como “confío en ti”, “puedes hacerlo”, “cada vez lo haces mejor” • Aprovechar algunas actividades para trabajar los sentimientos • Enseñarles desde el ejemplo valores como el respeto, la ayuda, la empatía, el saber estar INTELIGENCIAS MÚLTIPLES COMPETENCIAS BÁSICAS

12. Un alumno-a competente es aquel que … • Entiende las orientaciones cuando tiene que hacer una actividad o tarea • Se expresa adecuadamente a nivel escrito y oral • Sabe aplicar lo que aprende en diferentes contextos y situaciones • Es capaz de controlar su aprendizaje • Le gusta trabajar en equipo • Es autónomo • Su autoestima es buena • Le gusta ayudar a los compañeros … El profesor lo tiene que enseñar en el aula

13. Si pero ... ¿cómo lo hago?

14. Para empezar, explicar lo necesario Momento actual Siglo XXI para que el alumnado “haga cosas” en el aula

15. Proponiendo actividades y tareassin una única respuesta

16. TAREA=PRODUCTO FINAL ¿Qué es una tarea? ¿?

17. EJEMPLOS DE PRODUCTOS FINALES

19. El alumno hace diferentes actividades para poder hacer bien su tarea, su trabajo final Todas las actividades son importante y necesarias Actividad 1 TAREA: Escribir un e-mail Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 …

20. EJEMPLOS DE TAREAS

21. TAREAS SENCILLAS Se necesitanpocas sesiones de clase

22. Tarea: Escribir un e-mail sobre cuáles son mis compromisos de trabajo en el aula Pongo la fecha en que recibiré de vuelta este e-mail y veré qué he hecho y qué no

23. DIARIOS DEL MUNDO TAREA: LEER UNA NOTICIA, RESUMIRLA, Y CONTARLA A LOS DEMÁS Trabajamos el periódico (semanalmente) Lectura de la prensa. Se reparte uno o varios periódicos. Los alumnos-as eligen una noticia, la resumen y la cuentan a los demás miembros de la clase. Las preguntas que surgen se responden entre todos-as.

24. TAREA: COMENTAR UN CUADRO, FOTOGRAFÍA, VÍDEO, EDIFICIO, CARTEL DE PUBLICIDAD Comentamos cada 15 días una imagen En el blog del aula por turnos los alumnos-as cuelgan un cuadro, fotografía, vídeo, escultura, edificio, cartel de publicidad Los alumnos-as participan haciendo comentarios. Previamente, si es necesario, buscan información. Al final entre todos-as eligen los 4 mejores comentarios diciendo el porqué de su elección.

25. Tarea: Seleccionar tu poema favorito y preparar su lectura POESÍA ERES TÚ

26. Leído un libro, en 2 minutos contar el argumento a través de un podcast AUDIOEXPERIENCIAS LECTORAS

27. TAREAS ALGO MÁS COMPLEJAS Se necesitan más sesiones de clase

28. TAREA: HACER UNA PRESENTACIÓN DE DIAPOSITIVAS, SUBIRLA A SLIDESHARE, Y EXPOSICIÓN ORAL EN EL AULA PARA VER LAS PRESENTACIONES DE DIAPOSITIVAS HAGO CLIC SOBRE CADA UNA DE ELLAS

29. TAREA: ELABORAR UNA PRESENTACIÓN DE DIAPOSITIVAS Y PRESENTARLA DE FORMA ORAL Investigar y elaborar una presentación de diapositivas para presentarla oralmente en el aula ACTIVIDAD 1: Buscar en Internet información escrita y gráfica y recogerla en fichas ACTIVIDAD 2: Buscar un vídeo para la presentación ACTIVIDAD 3: Alto en el camino para reflexionar. Escribimos en nuestro diario de aprendizaje ACTIVIDAD 4: Preparar la presentación de diapositivas y subirla a SlideShare. Orientaciones y plantilla de evaluación ACTIVIDAD 5: Exponer la presentación a los demás compañeros. Orientaciones y plantilla de evaluación

30. IDEAS PARA TRABAJAR EN EL AULA Proyecto: “Un billete de ida y vuelta” Hacer una investigación, reflejarla en una presentación de diapositivas y exposición oral en el aula Las tareas contadas por las profesoras Colegio Ayalde

31. SOBRE LA GUERRA CIVIL ESPAÑOLA Tareas: Escribir un relato Escribir un artículo de opinión Saber ponerse en la piel de diferentes personas Pienso como... Relatos de las alumnas Artículos de opinión de las alumnas

32. TAREA: ESCRIBIR UN RELATO Y LEERLO EN VOZ ALTA EN EL AULA ACTIVIDAD 1:Escribimos un relato. Orientaciones y plantilla de evaluación ACTIVIDAD 2:Hacemos un alto en el camino para reflexionar. Escribimos en nuestro diario de aprendizaje ACTIVIDAD 3:Revisamos el borrador y escribimos el relato definitivo y lo subimos a ISSUU. Orientaciones y plantilla de evaluación ACTIVIDAD 4:Lectura en voz alta del relato. Orientaciones Y subirlo a ISSUU

33. IDEAS PARA TRABAJAR EN EL AULA Proyecto: “Un billete de ida y vuelta” Escribir un relato o un artículo de opinión sobre la Guerra Civil Española Las tareas contadas por las profesoras Colegio Ayalde

34. TAREA:HACER UNAEXPOSICIÓN ORALEN EL AULA A PARTIR DE UNA PRESENTACIÓN DE DIAPOSITIVAS SECUENCIA DIDÁCTICA SIEMPRE CON ACTIVIDADES CONTEXTUALIZADAS Exposiciones orales de las alumnas VIMEO GRABAR CON UNA VIDEOCÁMARA LAS EXPOSICIONES ORALES Y SUBIRLAS A VIMEO

35. IDEAS PARA TRABAJAR EN EL AULA Proyecto: “Un billete de ida y vuelta” Hacer una exposición oral en el aula a partir de una presentación de diapositivas La tarea contada por las profesoras Colegio Ayalde

36. ESCAPANDO DE LA POBREZA: COMPRO BILLETE PARA ESPAÑA Me informo sobre la situación de los inmigrantes utilizando diferentes lentes TAREA:HACER UNA ENTREVISTA GRABAR LAS ENTREVISTAS CON UNA VIDEOCÁMARA Y SUBIRLAS A VIMEO VIMEO Entrevistas de las alumnas

37. TAREA: HACER UNA ENTREVISTA ENTREVISTAS DE LAS ALUMNAS ACTIVIDAD 1:Escribimos las preguntas de la entrevista. Modelos, ejemplos. Plantilla de evaluación ACTIVIDAD 2:Alto en el camino. Escribimos en nuestro diario de aprendizaje ACTIVIDAD 3:Redactamos el texto definitivo de la entrevista. Orientaciones y plantilla de evaluación ACTIVIDAD 4:Hacemos la entrevista, grabándola con una videocámara para que la puedan ver y escuchar nuestros compañeros en clase. Orientaciones y tutorial SIEMPRE CON ACTIVIDADES CONTEXTUALIZADAS SECUENCIA DIDÁCTICA

38. IDEAS PARA TRABAJAR EN EL AULA Proyecto: “Un billete de ida y vuelta” TAREA: Hacer una entrevista La tarea contada por las profesoras Colegio Ayalde

39. ESCAPANDO DE LA POBREZA: COMPRO BILLETE PARA ESPAÑA Ponemos letra y música a una realidad social TAREA: Escribir y cantar una canción Canciones de las alumnas

40. TAREA:ESCRIBIR Y CANTAR UNA CANCIÓN ACTIVIDAD 1: Escuchamos canciones sobre el fenómeno de la inmigración (ejemplos, modelos) ACTIVIDAD 2: Escribimos la letra de nuestra canción. Orientaciones ACTIVIDAD 3: Alto en el camino. Escribimos en nuestro diario de aprendizaje ACTIVIDAD 4: Redactamos el texto definitivo de nuestra canción. Orientaciones y plantilla de evaluación ACTIVIDAD 5: Terminamos nuestra canción y ensayamos antes de cantarla ante los compañeros de la clase. Plantilla de evaluación GRABAR LAS CANCIONES Y SUBIRLAS A VIMEO VIMEO SIEMPRE CON ACTIVIDADES CONTEXTUALIZADAS

41. IDEAS PARA TRABAJAR EN EL AULA Proyecto: “Un billete de ida y vuelta” TAREA: Escribir y cantar una canción La tarea contada por las profesoras Colegio Ayalde

42. GUERRA CIVIL ESPAÑOLA Y CONFLICTOS Y PROBLEMAS DEL SIGLO XXI "Como ciudadana del mundo me gustaría cambiar...“ Tarea: Escribir una historia digital Historias digitales de las alumnas

43. SOLDADOS DE PAPEL MISERIA, DOLOR Y ESPERANZA TAREA: CREAR UNA HISTORIA DIGITAL CON LA APLICACIÓN PHOTO PEACH NIÑOS ADULTOS

44. TAREA: CREAR UNA HISTORIA DIGITAL ACTIVIDAD 1: Observamos estos vídeos. Modelos, ejemplos ACTIVIDAD 2: Reflexionamos y contestamos al cuestionario ACTIVIDAD 3: Investigamos sobre los problemas y conflictos de la sociedad actual. Plantillas de recogida de información ACTIVIDAD 4: Alto en el camino. Escribimos en nuestro diario de aprendizaje ACTIVIDAD 5: Elaboramos nuestra historia digital con la aplicación PHOTOPEACHOrientaciones y Tutorial y plantilla de evaluación ACTIVIDAD 6: Mostramos nuestra historia digital a los compañeros de clase. Plantilla de evaluación COMO CIUDADANAS DEL MUNDO NOS GUSTARÍA CAMBIAR...

45. IDEAS PARA TRABAJAR EN EL AULA Proyecto: “Un billete de ida y vuelta” TAREA: Crear una historia digital con la aplicación PHOTO PEACH La tarea contada por las profesoras Colegio Ayalde

46. Cartas desde las trincheras Blog: Birlochas al viento Profesora: Pepa Botella Otras ideas para trabajar con la aplicación Photo Peach

47. COLÓN: EN BUSCA DE UN SUEÑO TAREA: CREAR UNA OBRA DE ARTE OBRAS DE ARTE DE LAS ALUMNAS

48. TAREA: CREAR UNA OBRA DE ARTE ACTIVIDAD 1: Nos inspiramos viendo modelos y comenzamos nuestra obra de arte. Modelos, ejemplos. Orientaciones y plantilla de evaluación ACTIVIDAD 2: Alto en el camino. Reflexionamos en nuestro diario de aprendizaje ACTIVIDAD 3: Terminamos nuestra obra de arte. Plantilla de evaluación ACTIVIDAD 4: Explicamos nuestra obra de arte a los demás. Orientaciones

49. IDEAS PARA TRABAJAR EN EL AULA Proyecto: “Un billete de ida y vuelta” TAREA: Crear una obra de arte La tarea contada por las profesoras Colegio Ayalde

50. TAREA: ELABORAR UN CARTEL DIGITAL GLOGSTER SIEMPRE CON ACTIVIDADES CONTEXTUALIZADAS SECUENCIA DIDÁCTICA Hacer uncartel digital CARTELES DIGITALES DE LAS ALUMNAS