Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkół i placówek oświatowych

1. Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkół i placówek oświatowych Jadwiga Romaniuk

2. Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych Podstawa prawna nadzoru pedagogicznego USTAWA O SYSTEMIE OŚWIATY Art. 33. 1. Nadzór pedagogiczny polega na: • ocenianiu stanu i warunków działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkół, placówek i nauczycieli; • analizowaniu i ocenianiu efektów działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek; 2

3. Podstawa prawna nadzoru pedagogicznego Art. 33. 2. W zakresie wymienionym w ust. 1 pkt 1 i 2 nadzorowi podlega w szczególności: zgodność zatrudniania nauczycieli z wymaganymi kwalifikacjami; realizacja podstaw programowych i ramowych planów nauczania; przestrzeganie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów, a także przestrzeganie przepisów dotyczących obowiązku szkolnego oraz obowiązku nauki;

4. Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych Podstawa prawna nadzoru pedagogicznego • przestrzeganie statutu szkoły lub placówki; • uchylony; • przestrzeganie praw dziecka i praw ucznia oraz upowszechnianie wiedzy o tych prawach; • zapewnienie uczniom bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki. 4

5. Podstawa prawna nadzoru pedagogicznego ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego

6. § 6. Formami nadzoru pedagogicznego są: ewaluacja; kontrola; wspomaganie.

7. Ewaluacja Praktyczne badanie oceniające przeprowadzane w szkole lub placówce.

8. Ewaluacja Zewnętrzna - prowadzona przez przygotowanych (co najmniej 2) wizytatorów, - kończy się raportem, który zawiera określenie poziomu spełnienia wymagań, - jest prowadzona z wykorzystaniem przygotowanych narzędzi,

9. Ewaluacja Wewnętrzna - jest autonomicznym działaniem placówki, - jest procesem ciągłym, - przeprowadzona przez zespoły nauczycieli, - jej wyniki są uwzględniane w ewaluacji zewnętrznej,

10. Ewaluacja całościowa problemowa

11. Ewaluacja § 7. 1. Ewaluacja zewnętrzna jest przeprowadzana w następujących obszarach: efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły lub placówki; procesy zachodzące w szkole lub placówce;

12. Ewaluacja funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku lokalnym, w szczególności w zakresie współpracy z rodzicami uczniów; zarządzanie szkołą lub placówką.

13. Ewaluacja Ewaluacja wewnętrzna dotyczy wymienionych obszarów lub innych zagadnień uznanych w szkole lub placówce za istotne w działalności szkoły lub placówki.

14. Ewaluacja Poziom spełniania przez szkołę lub placówkę poszczególnych wymagań w obszarach, o których mowa w ust. 1, jest ustalany jako: poziom A – oznaczający bardzo wysoki stopień wypełniania wymagania przez szkołę lub placówkę; poziom B – oznaczający wysoki stopień wypełniania wymagania przez szkołę lub placówkę;

15. Ewaluacja poziom C – oznaczający średni stopień wypełniania wymagania przez szkołę lub placówkę; poziom D – oznaczający podstawowy stopień wypełniania wymagania przez szkołę lub placówkę; poziom E – oznaczający niski stopień wypełniania wymagania przez szkołę lub placówkę.

16. Określenie poziomu spełnienia wymagań w poszczególnych obszarach utworzy profil placówki. Ewaluacja zewnętrzna określi mocne i słabe strony placówki.

17. Kontrola Działania organu sprawującego nadzór pedagogiczny prowadzone w szkole lub placówce w celu oceny stanu przestrzegania przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek;

18. Wspomaganie Działania organu sprawującego nadzór pedagogiczny mające na celu inspirowanie i intensyfikowanie w szkołach i placówkach procesów służących poprawie i doskonaleniu ich pracy, ukierunkowanych na rozwój uczniów i wychowanków.

19. Nadzór pedagogiczny dyrektora § 20. 1. Dyrektor szkoły lub placówki publicznej we współpracy z innymi nauczycielami zajmującymi stanowiska kierownicze, w ramach sprawowanego nadzoru pedagogicznego: 1) przeprowadza ewaluację wewnętrzną i wykorzystuje jej wyniki do doskonalenia jakości pracy szkoły lub placówki;

20. Nadzór pedagogiczny dyrektora 2) kontroluje przestrzeganie przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek;

21. Nadzór pedagogiczny dyrektora 3) wspomaga nauczycieli w realizacji ich zadań, w szczególności przez: a) organizowanie szkoleń i narad, b) motywowanie do doskonalenia i rozwoju zawodowego, c) przedstawianie nauczycielom wniosków wynikających ze sprawowanego przez dyrektora szkoły lub placówki nadzoru pedagogicznego.

22. Nadzór pedagogiczny dyrektora W celu realizacji nadzoru pedagogicznego dyrektor szkoły lub placówki w szczególności obserwuje prowadzone przez nauczycieli zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze oraz inne zajęcia i czynności wynikające z działalności statutowej szkoły lub placówki.

23. Rodzaje hospitacji: kontrolno-oceniająca wspomagająca diagnostyczna Hospitacja może być jedną z form obserwacji.

24. Nadzór pedagogiczny dyrektora Terminy: Dyrektor szkoły lub placówki publicznej opracowuje na każdy rok szkolny plan nadzoru pedagogicznego, który przedstawia radzie pedagogicznej w terminie do dnia 15 września roku szkolnego, którego dotyczy plan.W roku szkolnym 2009/2010 w terminie 14 dni od dnia wejścia w życie rozporządzenia. Do dnia 31 sierpnia każdego roku dyrektor szkoły lub placówki publicznej przedstawia radzie pedagogicznej wyniki i wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego.

25. Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych Plan nadzoru pedagogicznego Plan nadzoru zawiera w szczególności: • cele, przedmiot ewaluacji wewnętrznej oraz jej harmonogram; • tematykę i terminy przeprowadzania kontroli przestrzegania przez nauczycieli, przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek; • tematykę szkoleń i narad dla nauczycieli. 25

26. Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych Plan nadzoru pedagogicznego Wybierając obszary nadzoru pedagogicznego bierzemy pod uwagę m.inn.: Priorytety Ministra Edukacji na rok szkolny 2009/2010: Wydawanie przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne opinii w sprawie dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb ucznia i przystąpienia ucznia lub absolwenta ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się odpowiednio do sprawdzianu lub egzaminu. 26

27. Plan nadzoru pedagogicznego Plan (wnioski) nadzoru Kuratora Oświaty, Wnioski z nadzoru sprawowanego przez dyrektora, Efekty działalności placówki, Wnioski, postulaty rodziców itd..

28. Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych Plan nadzoru pedagogicznego Przykładowe cele nadzoru pedagogicznego: • Podniesienie jakości pracy placówki. • Aktywizacja placówki w środowisku lokalnym; • Doskonalenie koncepcji pracy placówki, • Poszerzenie/uatrakcyjnienie oferty, • Doskonaleni pracy zespołowej • Doskonalenie efektów pracy placówki. 28

29. Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych Plan nadzoru pedagogicznego Przykładowe cele ewaluacji: • Ocena jakości działań nauczycieli na rzecz realizacji koncepcji pracy/ oferty placówki. • Ocena oferty edukacyjnej w aspekcie realizacji potrzeb klientów. • Ocena współpracy ze środowiskiem lokalnym. • Ocena stopnia zadowolenia klientów. 29

30. Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych Plan nadzoru pedagogicznego Przedmiot ewaluacji: przykłady • Współpraca ze środowiskiem lokalnym, • Oferta edukacyjna • Komunikowanie się nauczycieli z rodzicami • Praca zespołów nauczycieli, • Obszar I, wymaganie 1.1, poziom B 30

31. Ewaluacja Obszar ewaluacji: 2.Procesy zachodzące w placówce. Procesy zachodzące w placówce służą realizacji przyjętej w placówce koncepcji pracy. W placówce dba się o prawidłowy przebieg i doskonalenie procesów edukacyjnych Wymaganie: 2.1. Placówka ma koncepcję pracy

32. Ewaluacja Charakterystyka wymagań Poziom D Poradnia psychologiczno-pedagogiczna działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną koncepcją pracy. Poziom B Koncepcja pracy jest analizowana i modyfikowana w razie potrzeb.

33. Dowody realizacji: Poziom D Koncepcja pracy, sprawozdanie z pracy. Poziom B - To co na poziomie D, Ponadto (np..): Protokoły rad pedagogicznych, Badania prowadzone wśród klientów poradni,

34. Ewaluacja Obszar np.: 2. Procesy zachodzące w placówce. Procesy zachodzące w placówce służą realizacji przyjętej w placówce koncepcji pracy. W placówce dba się o prawidłowy przebieg i doskonalenie procesów edukacyjnych. Wymaganie 2.2. Oferta placówki umożliwia realizację zadań placówki

35. Ewaluacja wariant 1

36. Ewaluacja

37. Ewaluacja wariant 2

38. Harmonogram ewaluacji

39. Plan nadzoru pedagogicznego Plan kontroli (fragment)

40. Plan nadzoru pedagogicznego Terminarz narad i szkoleń (fragment)

41. Plan nadzoru pedagogicznego Ewentualnie inne elementy planu nadzoru: Plan obserwacji zajęć, Ocena pracy i ocena dorobku zawodowego nauczycieli,