im Rahmen des Projektes „Neue Medien in der Mathematik-Ausbildung“

2. STATMANIA E-Learning-Implementierung in der Statistikausbildung am Institut für Soziologie der Universität Wien im Rahmen des Projektes„Neue Medien in der Mathematik-Ausbildung“

3. Überblick 1. Struktur der Lehrveranstaltung 2. Einblick in „mathe online – Neue Medien in der Lehre“ 3. Zielsetzungen des Projekts 4. Vor- und Nachteile in der Praxis 3. Problemstellungsanalysen: a. Vermittlung von Statistischen Inhalten b. Kommunikation c. Arbeitsaufwand und Koordination d. Institutsübergreifende Koordination 5. Konklusio in diesem Fallbeispiel

4. Lehrveranstaltung „Übungen Statistik für SoziologInnen I“im SS2003 • ca. 180 StudentInnen • 24 TeilnehmerInnen am Projekt • Umsetzung über das „Open-Studio“ der Internetplattform mathe-online.at • Erstellung von 2 Lernpfaden mit Diskussionsforen und begleitenden Materialien • Manipulationsmöglichkeiten in der Statistik (zusätzlich) • Datenniveaus in der Statistik (integrierend)

9. Zielsetzungen 1. Vor- und Nachteile für Studierende und Lehrende 2. Möglichkeiten der Integration Neuer Medien für die Vermittlung statistischer Inhalte 3. Auswirkungen auf Kommunikationsprozesse 4. Auswirkungen auf Lerneffekte 5. Möglichkeiten institutsübergreifender Zusammenarbeit

10. Vor- und Nachteile Vorteile • E-Learning ergänzend zur Vorlesung • Flexibilität • Archivierung Nachteile • reduzierte Interaktion • eingeschränkte Kommunikationsmöglichkeit • Konzentrationsfähigkeit lässt schnell nach

11. Problemstellung 1. Vermittlung statistischer Inhalte • Erfahrungen: • Orientierungsphase notwendig • positive Beurteilung beider Online-Lehrpfade • Steigerung der Motivation durch Flexibilität • Ausblick: • in die LV integrierter Lernpfad • Online-Test

12. Problemstellung 2. Kommunikation • Fallbeispiel: Definition der Begriffe "Kriminalität" und "Analphabetismus" soll die TeilnehmerInnen für Manipulationsmöglichkeiten in der Statistik sensibilisieren. • Erfahrungen hinsichtlich: • zeitlicher Komponente • sachlicher Ebene • organisatorischer Abläufe • Partizipation • Ausblick: • stärkere Strukturierung über Anleitungen und FAQ • zentrale Organisation

13. Problemstellung 3.1 Arbeitsaufwand und Koordination • Fallbeispiel: Hausübungskorrektur via E-Mail • Erfahrungen: • Strukturverdopplung • arbeitsintensiv • Ausblick: • direkte Kopplung der Online-Lehre an die Übung „Statistik für SoziologInnen II“ • keine Hausübungskorrektur über E-Mail

14. Problemstellung 3.2 Arbeitsaufwand und Koordination • Fallbeispiel: Wiederholen des Lernstoffes „Datenniveaus“ durch das Erarbeiten von Variablen zum Phänomen “politischer Partizipation“. • Erfahrungen: • Zusätzliche (Neue) Medien im Unterricht können traditionelle nur ergänzen • Ausblick: • Vergleich von Lerngruppen über einen Online-Test

15. Problemstellung 4. Institutsübergreifende Kooperation • Erfahrungen: • während der Implementierung kaum möglich • Koordination der Inhalte der Lehrveranstaltungen • Koordination der technischen Realisierungen • Arbeitsaufwand • Benutzung von Materialien • Ausblick: • Kooperation bei der Erstellung eines Online-Tests

16. Konklusio • Verwendete Tools eignen sich für statistische Inhalte • Tools auch für andere Lehrinhalte geeignet • Einarbeitungszeit für Vortragende und Studierende erforderlich • Detaillierte Organisation hinsichtlich der Kommunikationsprozesse notwendig

17. Herzlichen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!