Projekt ”TAKK för Språket”

2. Projekt”TAKK för Språket”

3. Samarbetsorganisationer i projektet • Projektanordnare: Kulturföreningen m.i.m och Språkens hus vid universitetssjukhuset, MAS, i Malmö. • Samarbetspartners som ingår i projektgruppen: DART kommunikations- och dataresurscenter för personer med funktionsnedsättning, Habiliteringen i Göteborg och Södra Bohuslän och Specialpedagogiska skolmyndigheten.

4. Aktiviteter i projekt ”TAKK för Språket” • Teckenspråkskurs för föräldrar med annat modersmål än svenska i samarbete med TUFF-utbildning och SPSM (ht 2010). • Informationsträffar om AKK och flerspråkighet för personal och föräldrar (2011-2012). • Utveckling av föräldrautbildningen ”KomFler” som ges i habiliteringens regi samt utvärdering av utbildningens fösta omgång (ht 2011).

5. Aktiviteter i projekt ”TAKK för Språket • Förbereda, genomföra och utvärdera föräldrautbildningen ”TAKK på modersmålet” (ht 2011- vt 2012). • Diskussion i projektgruppen, med stöd av forskning, om flerspråkighet vid kommunikativa funktionsnedsättningar. • Projektutvärdering och förslag på hur kunskaper som de deltagande organisationerna gjort ska implementeras i respektive organisation. 

6. Kunskapsbildning i projektet • Teckenspråkskursen i samarbete med Tuff-utbildningen. • Genomgång av forskning och evidens. • Informationsdagar och pågående kurs ”TAKK på modersmålet”.

7. Teckenkurs i samarbete med TUFF-utbildning • Av 17 föräldrar som ingick i undersökningen angav 16 att de använder sitt modersmål för att kommunicera med barnet/ungdomen som är i behov av TSP/TAKK. • Fem aspekterframträder som viktigast för föräldrarna som deltog i undersökningen: • Att få teckenundervisning som är anpassad till barnet/ungdomens situation och utvecklingsnivå. • Att ingå i ett sammanhang med andra föräldrar.

8. Teckenkurs i samarbete med TUFF-utbildning • Att få information om samhällsstöd för personer i behov av Teckenspråk/TAKK. • Att diskutera hur man bör göra med modersmålet med barn/ungdomar i behov av TSP/TAKK. • Att få information/stöd på modersmålet för att lära sig teckenspråk, framförallt i början av sin vistelse i Sverige.

10. Kursen ”TAKK på modersmålet” • Teckenspråk är olikt i olika länder. • TAKK (Tecken som Alternativ och Kompletterande Kommunikation): • Använder tecken från svenskt teckenspråk • Tecknar och pratar • Tecknar viktiga ord • Tecken är stöd och inte ett språk

11. Utgångspunkter för kursen • Föräldrarna ska använda det språk man är bäst på med barnet. • En stark grund i sitt modersmål är bästa sättet att hjälpa barnet att lära sig svenska. • Barn som har språkproblem kan lära sig flera språk. Flerspråkighet är aldrig anledning till språkproblem. • Barn med språkproblem behöver höra och använda språk ännu mer än de som inte har svårigheter.

12. Utgångspunkter för kursen • Barn med språkproblem som ska lära sig sitt modersmål behöver höra det ännu mer än vanliga barn. • Att använda andra vägar än talet för att kommunicera, t.ex. tecken och bilder, underlättar kommunikationen. Det kallas Alternativ och Kompletterande Kommunikation (AKK). • Tecken som AKK stödjer utveckling av talet och ska fortsätta att användas även om barnet börjat tala.