Methodiek Directieve Thuisbegeleiding binnen de diensten

1. Methodiek Directieve Thuisbegeleidingbinnen de diensten Team coördinator: Els Verschueren Pedagogisch coördinator: Karen Dille

2. Inhoud • Voorstelling diensten • Structurele samenwerking • Theoretisch kader Directieve Thuisbegeleiding • Doelgroep • Aanbod • Hulpverleningsproces • Inhoud interventies • Videofragment • Directieve oefening

3. Voorstelling diensten

4. Voorstelling diensten

5. Structurele samenwerking • Beide diensten vertrekken vanuit dezelfde visie en methodiek directieve thuisbegeleiding • Samenwerking bestaat uit: • Gezamenlijke opleiding (DT en VHT) • Intervisie momenten • Regelmatig overleg tussen verantwoordelijken en coördinators • Praktische uitwisseling • Gezamenlijke wachtlijst

6. Theoretisch kader DT • kortdurend, methodisch en gefaseerd aanbod van training en begeleiding • sluit aan bij de mogelijkheden en de krachten van het gezin • gericht op actie • gedifferentieerd aanbod op maat en tempo van het gezin • directief door leiding te geven aan het hulpverleningsproces

7. Doelgroep • Alle gezinnen met opvoedingsproblemen, gedragsproblemen en ineffectieve communicatie- en onderhandelingsstrategieën binnen de Bijzondere Jeugdbijstand met kinderen van 0 tot 18 jaar, woonachtig in het arrondissement Antwerpen

8. Hulpverleningsproces • Duur: • Maximaal 6 maanden • Beperkt aanbod aan nazorg (maximaal 3 maanden na beëindiging begeleiding) • Intensiteit en fasering: • Duidelijke fasering, hulpverleningsproces opgedeeld in 4 fasen • Graduele en geleidelijke afbouw van huisbezoeken gedurende de 26 weken

9. Hulpverleningsproces

10. Doel van de interventie • Algemene doelstellingen: • de vaardigheden van het gezin versterken zodat de gezinsleden op eigen kracht verder kunnen functioneren binnen hun (maatschappelijke) context • efficiënte doorstroming van gezinnen alsook uitstroom van gezinnen uit de Bijzondere Jeugdbijstand

11. Inhoud van de interventie • Gericht op twee sporen: • Gedragsniveau: probleemgedrag van het kind(eren) en de hulpvraag van het gezin in kaart brengen, concreet maken en op zoek gaan naar praktische oplossingen • Communicatieniveau: onderlinge communicatie tussen de gezinsleden analyseren, positieve interacties versterken, probleemoplossend vermogen vergroten en opvoeding afstemmen op de ontwikkelingstaken

12. Mogelijke interventies • Belangrijke methodieken en technieken: • videohometraining • gedragsmatige technieken • oplossingsgerichte technieken • sociale netwerkstrategieën • … + • verschillende evaluatiemomenten • gebruik van vragenlijsten, schaalvragen

13. Interventie videohometraining • Kern VHT • Activerende hulpverlening primair gericht op basiscommunicatie en ontwikkeling kind • Methodische werkwijze • met videobeelden in thuissituatie • contact inzichtelijk maken • afstemmen met gezinsleden • focus op krachten

14. Interventie videohometraining • Proces VHT 1) Werkwijze introduceren 2) Maken van een opname 3) Voorbereiding mbv microanalyse 4) Terugkijken en bespreken van beelden 5) Afsluiting

15. Interventie videohometraining • Krachten VHT • werkt activerend • tweede kans • aandacht voor ogenschijnlijk onbelangrijke interactie elementen • is doelgericht en vraaggericht • is evidence based • breed inzetbaar • visueel • …

16. Interventie videohometraining • Toepassingsmogelijkheden • pedagogische vragen • vragen over het contact, de afstemming, aansluiten • specifieke ontwikkelingsproblemen of een handicap • verdelen van de aandacht • communicatie verbeteren en positief leiding geven aan kind of gezinsleden • ouderrol versterken • … • Videofragment

17. Directieve techniek • Oefening

18. Contactgegevens Team coördinator: Els Verschueren els.verschueren@emmaus.be Verantwoordelijke: GoedelePlovie Pedagogischcoördinator: Karen Dille kdille@olo.be Verantwoordelijke: Bart Billion