Povijesni koncepti ( interpretacija )

2. Povijesni koncepti( interpretacija) Loranda Miletić, viša savjetnica Agencija za odgoj i obrazovanje

3. Povijesni koncepti Opće ideje koje omogućuju : • organiziranje povijesnog znanja • organiziranje ideja o prošlosti • stvaranje generalizacija • prepoznavanje sličnosti i razlika • pronalaženje modela i uspostavljanje veza

4. Povijesni koncepti • Suštinski koncepti npr. feudalizam, kapitalizam, građanski rat, revolucija, kolonizacija… • Tehnički koncepti Kronologija Uzroci i posljedice Promjena i kontinuitet / Sličnosti i razlike Razumijevanje događaja iz perspektive ljudi u prošlosti Značenje prošlih događaja Istraživanje i dokazi Interpretacija Multipespektivnost

5. Povijesni koncepti • INTERPRETACIJA Povijesna interpretacija je rezultat svjesne refleksije o prošlim događajima, ljudima ili pojavama (nastala nakon nekog vremena).

6. Interpretacija – izazov poučavanja • Znaju li učenici razliku između vrednovanja povijesnog izvora i povijesne interpretacije? • Što učenicima predstavlja problem i onemogućava razumijevanje? Pitanje kako ili pitanje zašto? • Transmisija narativa ili povijesno mišljenje? • Višestruko razumijevanje razdoblja? • Dostatno znanje i razumijevanje korištenog jezika?

7. Planiranje razvoja Objašnjenje svrhe Utvrđivanje i objašnjavanje razlika Razina i raznolikost povijesnih interpretacija Razumijevanje uzroka koji dovode do promjene interpretacija Prosudba i vrednovanje Razvijanje učeničkog razumijevanja povijesnih interpretacija

8. Planiranje razvoja

9. Što bi učenici trebali znati ili biti sposobni napraviti? • znati da, s iznimkama, povjesničari nastoje utvrditi • istinu o ljudima, događajima i promjenama • razumjeti razloge zašto povjesničari dolaze do • različitih zaključaka • steći znanje i razumijevanje o razdoblju koje uče ali i • osvijestiti postojanje drugih interpretacija • uvidjeti da se neke povijesti koriste u propagandne • svrhe ili za zaradu • znati da puno toga što čitaju ili gledaju o prošlosti je • fikcija • znati da su neka djela fikcije vrijedna jer je kontekst • autentičan

10. Različite vrste interpretacija • Akademske – knjige i časopisi povjesničara; predavanja • Obrazovne – udžbenici; muzeji; TV dokumentarci; • Fikcija – romani; TV drame; filmovi;kazališne predstave • Popularne – narodne mudrosti o prošlosti; tematski parkovi; nostalgične slike u oglasima • Osobne – osobne refleksije

11. Različite vrste interpretacija • povijest koja nastoji ponuditi vjerodostojan zapis ili objašnjenje prošlosti na • temelju dokaza • smišljeno iskrivljivanje povijesnih zapisa iz propagandnih ili političkih razloga • “brza i opuštena” povijest u kojoj zabava zasjenjuje dokaz

12. Otkrivanje i objašnjavanje razlika Postavljanje pitanja o interpretaciji • Svrha – Zašto je nastala? Za koga, kojoj je publici namijenjena? Da uvjeri/ zabavi/informira?.. • Proces – Kad je nastala?Kako je autor došao do zaključka? Koja vrsta informacija je korištena? Je li se rigorozno koristio izvorima? Je li imao potrebu voditi računa o svrsi?... • Perspektiva – Tko je napisao/napravio? Što je utjecalo na njegov pogled, iskustvo i stav; nacionalnost, osobnost, politička ili vjerska uvjerenja?

14. Prosudba i vrednovanje • Učeći prosuđivati interpretacije učenici bi trebali: - Znati kako prepoznati dokaz na kojem se temelji interpretacija koju obrađuju - Biti sposobni stvoriti zaključke na temelju usporedbe različitih interpretacija - Razumjeti kako je kontekst u kojem je nastala interpretacija utjecao na nju - Prosuditi utjecaj povijesti pisane kao propaganda… • Nastavnici bi trebali: - Onemogućiti da njihove osobne interpretacije utječu na proces - Osigurati da sve interpretacije imaju jednaku “težinu” - Osigurati širok raspon izvora i interpretacija koje su dostupne učenicima…

15. Strategije za poučavanje povijesnih interpretacija • istražiti kako se pristupalo nekoj temi u udžbenicima starim više desetljeća • poučavanje o interpretacijama smjestiti unutar šireg istraživanja • analiza interpretacija namijenjenih djeci manjeg uzrasta od naših učenika • umjetničke rekonstrukcije događaja ili prostora • crtež kao učenička interpretacija • korištenje povijesne fikcije u literaturi

16. Strategije za poučavanje povijesnih interpretacija • Različiti izvori interpretacija u grupnom radu (npr. 1848./1849. u hrvatskim i mađarskim udžbenicima ili prikaz 1848. i bana Jelačića u udžbenicima od 1918. do danas) • Korištenje videa, filma, interneta • Igranje uloga • Analiziranje muzejskih postava ili izložbi • Rad sa slikovnim kartama; sortiranje • Različiti dokazi na istu temu (npr. JFK)