Download
1 / 30
561 likes | 1.38k Views
يمثل البحث العلمي مرتكز محوري للوصول إلى الحقائق العلمية, ووضعها في إطار قواعد و قوانين و نظريات علمية ، كمدركات يقينية مؤكدة ومبرهن عليها، وتتميز هذه المدركات<br>بالتصديق المطلق إلى حين تفنيد تلك الدراسة بدراسة أخرى محججة ، ويتم التوصل إلى تلك الحقائق عن طريق البحث وفق مناهج علمية هادفة ودقيقة ومنظمة ، وباستخدام أدوات ووسائل بحثية مهنية ، ولكي يكتمل المضمون و الشكل ، يتبع في كتابة الرسالة إخراج مضبوط ومدروس مسبقا حسب ما يخدم المضمون و بتدرج منطقي وعقلاني في الأفكار .<br>وتسعى بعض الدول إلى ضبط هذه القواعد من خلال لجان متخصص في تحديد <br>مواصفات إخراج الرسائل الأكاديمية في شكل قوالب محكمة ، بإشراف مجالس الدراسات العليا و جعل هذا الدليل في متناول الطلبة بهدف توحيد وتسهيل الأمر على الطالب الباحث ليفرغ إلى المضمون أكثر .<br>
E N D
جامعة زيان عاشور الجلفة كلية الأدب و اللغات / دائرة الفنون عرض بحث : كتابة الرسالة الأكاديمية في الفنون الدرامية ( نموذج ) من إعداد : مقياس المنهجية السنـة الثالثة فنون درامية أحمــــد شريكي بن علية رابحي زحــــوط محمد الأستاذة : قوق 2011 / 2012
خطة العرض مقدمـــــــــة العـــــرض هدف العرض تحديد العينة ( الرسالة) تفكيك عنوان الرسالة عرض خطة الرسالة معالجة خــــــــطة الرسالة مــلخص الرسالـة تــــقديم الرسالـة معالجة مقدمة الرسالة معالجة مضمون الرسالة إشكالية الرسالة الشكل العام للإشكالية معالجة إشكالية الرسالة أهمية الدراسة وأهدافها الجانب النظري من الدراسة منهج الدراسة كتابة الجداول و الفهرس ترقيم صفحات الدراسة كتابة التحقيق داخل المتن كتابة المصادر و المراجع تدوين المواقع الإلكترونية ضبط كتابة الرسائل الخلاصة نماذج جاهزة خاتمة العـــــــــــــرض المصادر و المراجع
مقدمة العرض يمثل البحث العلمي مرتكز محوري للوصول إلى الحقائق العلمية, ووضعها في إطار قواعد و قوانين و نظريات علمية، كمدركات يقينية مؤكدة ومبرهن عليها، وتتميز هذه المدركات بالتصديق المطلق إلى حين تفنيد تلك الدراسة بدراسة أخرى محججة ، ويتم التوصل إلى تلك الحقائق عن طريق البحث وفق مناهج علمية هادفة ودقيقة ومنظمة ، وباستخدام أدوات ووسائل بحثية مهنية ، ولكي يكتمل المضمون و الشكل ، يتبع في كتابة الرسالة إخراج مضبوط ومدروس مسبقا حسب ما يخدم المضمون و بتدرج منطقي وعقلاني في الأفكار . وتسعى بعض الدول إلى ضبط هذه القواعد من خلال لجان متخصص في تحديد مواصفات إخراج الرسائل الأكاديمية في شكل قوالب محكمة ، بإشراف مجالس الدراسات العليا و جعل هذا الدليل في متناول الطلبة بهدف توحيد وتسهيل الأمر على الطالب الباحث ليفرغ إلى المضمون أكثر .
هدف العرض وفي عرضنا هذا اخترنا رسالة في تخصص الفنون الدرامية ، لكشف طريقة كتابة هذا النوع من الرسائل وشكل الإخراج النهائي لها ؟ وهل من الضروري التقيد بشكل معين دون غيره ؟ و ما مدى الاختلاف في إخراج الرسائل عموما ؟ وعلى أي أساس وجد هذا الاختلاف ؟ .
عرضالعينة رسالة ماجستير الطالب : أشرف فالح الزعبي بعنوان : الدور الاتصالي للمخرج في العمل الدرامي التلفزيوني تاريخ المناقشة 20-04-2010 قســـــــم الإخراج الدرامي التلفزيوني كليـة الإعـــلام جامعـة الشرق الأوسط الأردن صورة غلاف الرسالة بعد نشرها
تفكيك عنوان الرسالة الدور الاتصالي للمخرج في العمل الدرامي التلفزيوني يقول : د . طلال بن محمد المعجـل رئيس قسم المناهج وطرق التدريس في كلية التربية جامعة الملك سعود في: دليل كتابة رسالة الماجستير والدكتوراه من الضرورة أن يكون العنوان معبرا عن محتوى الرسالة بشكل واضح وشامل بعد قراءة العنوان سابق الذكر يتسلل إلى أذهاننا السؤال التالي : أين و متى ؟ نلاحظ أن صاحب الرسالة لم يحدد المكان و الزمان في العنوان
خطة الرسالة قسم صاحب الرسالة دراسته إلى خمس فصول ما قبل الفصل الأول : الفهرس وقوائم الجداول - ملخص الرسالة بالعربية والإنجليزية الفصل الأول : المقدمة –الإشكالية و الأهداف - مختلف القوائم – المصطلحات الفصل الثاني : الجانب النظري - الدراسات السابقة الفصل الثالث : الجانب الإجرائي -منهجية – مجتمع الدراسة وأداتها و وحدة تحليل المضمون الفصل الرابع : نتائج الدراسة – التحليل الإحصائي –الاستنتاجات الفصل الخامس : مناقشة النتائج – التوصيات – قائمة المراجع -المقابلات – الملاحق الـمتـــــــــــــــــن
تحليل خطة الرسالة نلاحظ أن صاحب الرسالة تسلسل بشكل منطقي في خطة البحث بما يساعد في تناول و إدراك المعلومة . كما انه لم يكتب نص خاص بخاتمة الدراسة ، واكتفى بمناقشة النتائج و التوصيات . و بعد الفصل النظري تطرق صاحب الرسالة إلى فصل المنهجية التي اتبعها في بحثه هذا الترتيب لا يوافق ما جاء في : دليل كتابة رسالة الماجستير والدكتوراه لـ الدكتور . طلال بن محمد المعجـل حيث يؤكد على ضرورة ترتيب الجزء المتعلق بالمنهجية قبل المتن
ملخص الرسالة صاحب الرسالة قدم ملخص عن رسالته باللغة العربية و آخر باللغة الإنجليزية تكلم فيهما عن الهدف من الدراسة من خلال التعريف بالمهارات الاتصالية عند المخرج الدرامي وما بين يديه من أدوات تساعده في ذلك وكيف يتغير المستوى الاتصالي بتغير العمر و الجنس والموهبة وباقي العوامل . وعرفنا بمجتمع الدراسة بلغة الأرقام . وختم الملخص بنتائج الدراسة في خمس نقاط أعقبهم بخمس توصيات
تقديم الرسالة قدم صاحب الرسالة دراسته على النحو التالي : تطرق في البداية إلى أهمية المخرج في العمل الدرامي ووجوب إلمامه بمختلف المجالات التي لها علاقة مباشرة بعمله على غرار الموسيقى والفنون التشكيليــة والمسرح والإدارة وغيرها من المجالات ، وتسخير كل ذلك في ربط علاقاته بمن حوله ، مثل علاقته بتقني السينوغرافيا من خلال معرفته للفنون التشكيلية وعلاقته بتقني الصوت من خلال الموسيقى وعلاقته بالممثلين والمذيعين من خلال المسرح . و ذيل المقدمة بالإشار إلى أن قلة الدراسات في هذا المجال باللغة العربية ، هو ما حمسه لاختيار هذا الموضوع خدمة للقطاع الأكاديمي و المهني .
تحليل مقدمة الرسالة حسب الشروط التي وضعها الدكتور سعدي ضناويفي كتابه منهجية تقدير البحث الجامعي معايير للكتابة والمناقشة فلقد استوفت هذه المقدمة شرط : الإيجاز و الدقة و الوضوح و الدلالة على الموضوع وغاب فيها الإشارة إلى : الدراسات السابقة و شكل الخطة التي سيتبعها الباحث وتصميمه للعمل ، و الاعتذار عن التقصير ، وشكر كل من قدم له المساعدة
تفكيك موضوع الرسالة المنتج من خلال الإدارة من خلال الموسيقى تقني الصوت المخرج من خلال المسرح الممثل تقني الديكور منخلال التشكيل دائرة من حوله
إشكالية الرسالة بعد التمهيد صاغ صاحب الرسالة الإشكالية على النحو التالي : ما مستوى المهارات الاتصالية التي يتمتع بها المخرج الدرامي في أبعادها (الأدوات ، الإبداع ، الموهبة ، العبقرية ، الدراسة ، التأثير على الجمهور ) ؟ وتأثر المستوى الاتصالي بتغير: الجنس ذكر أو أنثى، وعند اختلاف المؤهل العلمي وعند اختلاف الأعمار وعند اختلاف الخبرات المهنية.
الشكل العام للإشكالية حسب دليل مراحل إعداد رسالة الماجستير ، رقم 2005/3 المؤرخ في 2005/02/07 ، جامعة القدس إشكالية البحث هي نتيجة إحساس الباحث بوجود خلل أو قصور أو غموض في جانبمحدد لمسألة ما ينجم عنه الرغبة في التعريف بهذا الجانب أو إيجاد حل لذلك الخلل أو كشف الغموض عنه . كما تكونالإشكالية في شكل سؤال يبحث له عن إجابة دقيقة و تكون الإشكالية محددة من الجانب الزمني والجغرافي والموضوعي
تحليل إشكالية الرسالة أراد صاحب الرسالة أن تكون الإشكالية محددة من الجانب الموضوعي أما الجانب الزماني و المكاني فقد تطرق له في حدود الدراسة حيث أشار إلى تحديد قطاع الدراما في الأردن كنموذج في الفترة الممتدة من : 2005/08/15 إلى 2010/01/25 بعينة تعدادها : 500 شخص من أهل القطاع ولكنه وضع نفسه في إحراج ضمن الجزء المتعلق بالتلقي ( التأثير على الجمهور ) فالجمهور قد يكون الشيخ أو الطفل أو المرأة أو الشاب أو أمة ما من إقليم ما ولا يمكن قياس ذلك إلى بعد تحديد عينة من الجمهور منتقاة حسب الدراسة ... وعليه ملامح و حدود إشكالية الرسالة شبه مستحيلة التحديد ما يجعلها غير دقيقة حسب دليل مراحل إعداد رسالة الماجستير - جامعة القدس ....سابق الذكر
أهمية الدراسة و أهدافها توقع صاحب الرسالة أن تكون الدراسة على قدر من الأهمية ، ما يجعلها تساعد ميدانيا في تحسين مستوى عمل مخرجي الدراما ، كما أن هذه الدراسة نظريا تفتح الأفاق أمام الدارسين مستقبلا للتطرق إلى مهارات الاتصال عند المخرج في إطار متغيرات أخرى : كإخراج البرامج أو إخراج الوثائقي أو المقابلات كما تهدف الدراسة إلى اكتشاف العوامل التي تلعب دور في تنمية المهارات الاتصالية عند المخرج الدرامي ومن ثم نجاحه .
الجانب النظري من الدراسة تطرق صاحب الرسالة إلى الاتصال و الدراما من الجانب التاريخي وإلى أثر العبقرية و الإبداع و الخيال في تكوين الشخصيات الأكثر تأثيرا في العالم ثم عرج على أشكال من الإخراج الدرامي قديما ثم المخرج المعاصر وعلاقته بأدواته مثل الديكور والموسيقى و الإكسسوارات و الكاميرا والنص و المونتاج و الأستوديو و الأزياء و المكان و الزمان و السيناريو و الإنتاج . كما درس تلك العلاقات التي تربط المخرج بمن حوله مثل علاقته بالمؤلف و الفنيين و الممثلين و الجمهور . وشخص خصوصية المخرج الدرامي في الأردن ، وأهم الاكتشافات في فن الإخراج الدرامي ، و المهام المنوط بالمخرج المبدع وما يميزه عن غيره ، وكذا أفاق الإخراج في عصر العولمة و الإنترنيت ، وأشار إلى ما سبق من دراسات شقيقة . أمتد هذا العرض على طول (الفصل الثاني ) بمعدل58 % من مجمل الرسالة - من خلال 97 صفحة من بين 170 صفحة مرقمة
منهج الدراسة أقر صاحب الرسالة بأنه استخدم المنهج الوصفي في دراسة الموضوع من أجل بلوغ هدف محدد سلفا من خلال طرح الإشكالية . هذا المنهج يتميز بجمع الحقائق والمعلومات ومقارنتها وتحليلها وتفسيرها للوصول إلى تعميمات مقبولة وهذا بالفعل ما اعتمده صاحب الرسالة في دراسة مستوى المهارات الاتصالية عند مخرج الأعمال الدرامية و الأدوات التي تساعده في التواصل مع طاقمه
كتابة الجداول و الفهارس قائمة الجداول و رقم الصفحة
كتابة الجداول و الفهارس جدول خاص بقائمة الملاحق ورقم الصفحة
ترقيم صفحات الدراسة فهرس المحتويات ما قبل الفصل الأول حروفأبجدية ترقيم
كتابة التحقيق داخل المتن كل فقرة معنية تبعها التحقيق بالشكل التالي وهذا ما يوافق الطريقة المعتمدة بجامعة القدس في كافة برامج الدراسات العليا اعتبارا من 2006/2005 بقرار من مجلس الدراسات العليا في جلسته رقم : 2005/6 بتاريخ 2005/04/04
كتابة المصادر و المراجع المراجع المذكورة في الرسالة يجب أن تظهر في قائمة المراجع، بالمقابل كل مرجع مذكور في قائمة المراجـــــــــع يجب أن يرد في متن الرسالة تاريخ الطبعة وهذا لا يوافق ما جاء في طريقة كتابة المرجع في جامعة القدس حيث يكتب على النحو التالي : الكنية، الاسم كاملا (سنة الوفاة بالهجرية): أسم الكتاب، تحقيق الاسم الأول متبوعًا بالعائلة. الطبعة، الجزء. دار النشر، مكان النشر. السنة. بقرار من مجلس الدراسات العليا جامعة القدس في جلسته رقم : 2005/6
المواقع الإلكترونية توثيق صفحة الانترنت يكون بكتابة : عنوان الموقع الالكتروني البروتوكول، الممر إلى الملف، وأسم الملف + تاريخ زيارة الموقع . والكل بين قوسين في نهاية توثيق المصدر . و مثال ذالك : مركز أصدقاء البيئة ( 2001 ): دورك في حماية البيئة. قطر. (http://www.myqatar.org/yourjop.htm, 28.03.2005) ومنه فإن صاحب الرسالة أخفق في تدوين العناوين الإلكترونية حسب : دليل مراحل إعداد رسالة الماجستير لـ د.محمد ابوطه و د. زياد قنام
ضبط كتابة الرسائل يقول الدكتورمجيد خليل حسين رئيس جامعة لاهاي مملكة هولندا في النموذج الجامعي لدليل إعداد أطروحة الماجستير و الدكتوراه كتابة أطروحات الدكتوراه و رسائل الماجستير تخضع لقواعد محددة بدقة ، يلتزم الطالب بها ، ولا تناقش أطروحته او رسالته ما لم يلتزم بهذه القواعد التزام كاملا . رغم وجود قواعد مشتركة بين الجامعات إلا أن لكل جامعة دليل وقواعد خاصة بها وبرسائل وأطروحات طلبتها ...
الخلاصة نلاحظ أن الاختلاف في الإخراج موجود من جامعة إلى أخرى ومن رآي لأخر ومن دكتور إلى آخر ، وما قد يعتبر خطأ في كتابة رسالة ما في جامعة ما قد يكون هو عين الصواب في جامعة أخرى ، و مناقشة هذه الرسائل في جانب الشكل و الإخراج يخضع لمرجع و نموذج متفق عليه إقليميا من طرف أسرة الجامعية ومن طرف أصحاب الاختصاص الواحد فليس من المعقول ترك هذا الباب التقني الصرف بدون ضبط ، وهذا خدمتا للجانب الموضوعي الأهم و الأساس في البحث العلمي .
خاتمة العرض في الأخير و من خلال هذا العرض الوجيز تلمسنا بعض نقاط الاختلاف في شكل كتابة و إخراج الرسائل العلمية ونؤكد الاختلاف وليس الأخطاء ولا يقتصر وجود هذا الاختلاف من تخصص لآخر أو من جامعة لجامعة أخرى ، بل حتى داخل نفس الجامعة ونفس الاختصاص الأمر الذي أنتبه له رؤساء المجالس العلمية و الجامعات، و وضعوا حدا لذلك بتصميم دليل يضبط شكل إخراج الرسائل و الأطروحات حسب كل اختصاص وهذا ما نتمناه مستقبلا أن يكون في جامعتنا و قسم الفنون الدرامية لما له من خصوصية من حيث الدراسة .
مصادر و مراجع العرض 1- أشرف فالح الزعبي ، الدور الاتصالي للمخرج في العمل الدرامي التلفزيوني ، الاردن 2- د . طلال بن محمد المعجـل ، دليل كتابة رسالة الماجستير والدكتوراه ، العربية السعودية 3- سعدي ضناوي ، منهجية تقدير البحث الجامعي معايير للكتابة والمناقشة ، لبنان 4- د.محمد ابوطه و د. زياد قنام ، دليل مراحل إعداد رسالة الماجستير ، القدس 5- مجيد خليل حسين ، النموذج الجامعي لدليل إعداد أطروحة الماجستير و الدكتوراه ، مملكة هولندا 6- دليل من مجلس الدراسات العليا في جلسته رقم : 2005/6 بتاريخ 2005/04/04، القدس 7- دليل مراحل إعداد رسالة الماجستير ، رقم 2005/3 المؤرخ في 2005/02/07 ، جامعة القدس
