Barns och ungdomars l sning av facktexter

1. Barns och ungdomars l�sning av facktexter Bor�s 071003 Monika Johansson

2. NU-03 Nationella utv�rderingen av grundskolan, Skolverket 10000 elever �r 5 och 9 L�sf�rst�else, f�rm�gan sjunker Skillnaden �kar mest bland pojkar

3. Kommentarer till NU-03 Variation av genrer minskar Fr�mst tidningstexter och djupinriktad l�sning av facklitteratur som minskat Konsekvenser?

4. Internationella unders�kningar PISA, 15-�ringar PIRLS, 9-10 �ringar Sammantaget; skillnader mellan pojkar och flickor d�r pojkarnas f�rm�ga sjunker, anv�ndning av facklitteratur i undervisningen �r mindre i Sverige �n internationellt

5. Hur ser skolbibliotekarier och pedagoger p� barns l�sning och l�sutveckling? Stort engagemang Viktigt Grundl�ggas tidigt Spr�kstimulerande milj�

6. Hur ser skolbibliotekarier och pedagoger p� facktexters betydelse f�r barns l�sning? Skillnad sk�nlitteratur � facklitteratur Facklitteratur som ink�rsport Skolbibliotekarierna s�ger att de inte g�r n�gon skillnad p� fack- och sk�nlitteratur i referensarbetet

7. Jag skiljer inte direkt, jo det �r n�r de kommer och ska s�ka information, d� �r det faktab�cker som g�ller. Ofta n�r de kommer och vill ha en bra bok att l�sa, de vill ha en b�nkbok till exempel, de ska l�sa en bok och skriva en recension, d� vet jag att det �r sk�nlitteratur som g�ller. S� det beror p� vad de har f�r fr�gor. Men jag har b�de och till anv�ndning hela tiden. Skolbibliotekarien Cecilia

8. Hur arbetar/undervisar skolbibliotekarier och pedagoger f�r att utveckla elevers l�sf�rst�else av facktexter? Skolbibliotekarierna f�rmedlar information, har �bibliotekskunskap�, att arbeta med texterna �r pedagogernas bord Pedagoger hj�lper med att omvandla information till kunskap, har temaarbeten Sammantaget sv�rt att diskutera detta

9. I: Jobbar du p� n�got s�tt med det l�spedagogiskt, f�r att hj�lpa barnen att ta sig an s�dana texter? Ja, jag tycker att den delen har l�raren mest, men jag f�rs�ker anv�nda mig av fakta som �r granskad, som �r godk�nd liksom och som passar barnen. L�raren fr�gar om vilka faktab�cker och barnen kan st� h�r och s�ga: var kan jag hitta detta. Och jag l�r dem hur de kan hitta b�ckerna, med sedan ska de sj�lva l�sa. Jag hinner inte med s�dant. Och jag tycker, jag vet inte, det �r mest pedagogiska bitar. skolbibliotekarien Cecilia

10. Hur anv�nds skolbiblioteket i undervisningen? Skolans m�l p�verkar skolbiblioteket Samarbete? Pedagogerna n�jda med �servicen� Skolbibliotekarierna �nskar mer samplanering

11. I: Samplanerar ni p� n�got s�tt, du och bibliotekarien? Inte samplanerar kan jag inte s�ga att vi g�r, utan det �r v�l mer att� Jo, nu n�r du fr�gar t�nker jag p� facktexter d�, ja, inte direkt s�, utan det �r mer att jag ber om att, eller jag s�ger att om tv� veckor kommer vi att l�sa om det och det, har du n�got hemma? S� kan man s�ga. Inte direkt samplanerar. Det betyder ju att den andre ocks� ska vara med, utan det �r mer som en mycket god service. Pedagog, Alma

12. �tg�rder f�r att f�rb�ttra l�sf�rst�else av facktexter Gemensamt ansvar f�r alla vuxna Lyfta fr�gor f�r diskussion Samtliga menar att f�rb�ttra l�sning av facktexter g�r man genom att l�sa mer sk�nlitteratur.

13. Fast jag tror �nd� att sk�nlitteratur det �r d�r man ska b�rja, eller inte b�rja, men det �r d�r man m�ste liksom s�tta dit den riktiga st�ten och l�sa mycket f�r att kunna ta till sig facklitteraturen f�r den �r oftast lite sv�rare. Men det �r inte s�kert att man m�ste b�rja med den men det �r sk�nlitteratur man m�ste l�sa mycket, mycket, mycket av. Sedan f�r vi v�l f�rb�ttra oss p� d� och l�sa lite mer facklitteratur, jag ska t�nka p� det n�sta g�ng jag planerar ett omr�de. Pedagog Carola

14. Facktexter � N�R och HUR? Dressman (1997) menar att pojkar helst l�ser fack, men undervisning i l�sning anv�nder sig av sk�n, som f�redras av flickor. Undervisning och samtal om facktexters struktur och uppbyggnad Fri l�sning � v�lja fritt?

15. Hur uppfattar och anv�nder barn och unga facktexter/faktab�cker? Upplevelse- och lustl�sning Anv�nds f�r att l�ra sig Samh�llets bild av facktexter p�verkar L�rare stort inflytande p� barnens utsagor om facktexter Bibliotekarier en indirekt p�verkan

16. Framtid? Samh�llet, spr�k och texter f�r�ndras snabbt Kulturell m�ngfald p�verkar spr�ket Utbildning m�ste m�ta och f�rst� dessa f�r�ndringar �Metasamtal� om olika textgenrer Genreindelningen � en begr�nsning?

17. Hur g�r ni p� er skola?

18. Litteratur Alexandersson, Mikael & Limberg, Louise (2004). Textflytt och s�kslump: Informationss�kning via skolbibliotek. Dressman, Mark (1997). Literacy in the Library. Skolverket (2004). Nationella utv�rderingen av grundskolan 2003. rapport 250, 251, 254 Johansson, Monika & Thunberg, Lisa (2005). Barns l�sning av facktexter. En studie av skolbibliotekariers och pedagogers syn p� barns l�sning och f�rst�else av facktexter. Roswall, �sa & Westerberg, Charlotta (2006). Barn l�ser faktab�cker: En studie om hur n�gra barn anv�nder och uppfattar faktaboken.