Metodologías para la enseñanza de segundas lenguas

1. Metodologíasparala enseñanza de segundas lenguas

2. Método: representa una forma determinada de enseñar una lengua (diseño). • Técnica: son las actividades que se llevan acabo dentro del aula.

3. MétodoTradicionalGramática-Traducción Historia: • Ha ocupado el periodo más largo en la enseñanza de segundas lenguas • Actividades de negocios, políticas, religiosas, etc. • Fue utilizado para aprender Latín.

4. Técnicas de enseñanza • Lectura y memorización de textos. • Enfoque en la descripción gramatical de la lengua meta. • Se le da más importancia al la escritura y a la lectura, que al hablar o escuchar. • Se utiliza la lengua materna del estudiante para las explicaciones gramaticales de la lengua meta. • Se practica mediante actividades de traducción.

5. El método Tradicional dominó la enseñanza de segundas lenguas desde aprox. la primera mitad del siglo XIX hasta la primera mitad del siglo XX. • La necesidad de una enseñanza mas práctica remplazó al método de Gramática- Traducción por métodos más modernos. • Aunque este método ha sido considerado “old-fashioned” sigue siendo utilizado por varios profesores alrededor del mundo.

6. MétodoDirectoHistoria: • A finales del siglo XIX empieza un búsqueda por métodos de enseñanza de segundas lenguas más naturales. • Se comienza a observar como aprenden a hablar los niños. • Sauveur introduce el Método Natural. • Se utiliza la lengua meta para hacer preguntas y dar respuestas sin necesidad de utilizar la lengua materna o traducir.

7. Fue introducido a los Estados Unidos por Maximilam Berlitz. • En Estados Unidos tuvo un particular éxito. • Debido a las grandes olas de inmigración, existía una gran necesidad de comunicación entre los inmigrantes y los habitantes del país.

8. Técnica de enseñanza: • Las clases se realizan en la lengua meta. • Se le da énfasis en la lengua oral: conversación. • Se les pide a los estudiantes que contesten con enunciados completos. • Se abandona la traducción. • El vocabulario se enseña a través de la demostración, con objetos y dibujos. • Los profesores deben de ser hablantes nativos de la lengua que enseñan.

9. El Método Directo obtuvo gran aceptación hasta mediados del siglo XX. • El sistema educativo fue influenciado por el método Directo, pero éste sólo se utilizaba en escuelas privadas. • Se dejaba a un lado la cultura o las ideas abstractas de la segunda lengua.

10. Métodos de corte estructuralista • Se generan a partir de los años 40. • Se basan en los distintos desarrollos de la Lingüística moderna. • Saussure (padre de la lingüística). • La orientación descriptiva de la lingüística. • La prioridad de la lengua oral sobre la escrita. • El lenguaje es un sistema formado por signos lingüísticos. • Cada lengua es un sistema independiente. • Importancia de todas las lenguas.

11. Enfoque Oral Método Situacional • Británicos, Harold Palmer y A.S Hornby. • Importancia del léxico • Analizar y clasificar las estructuras gramaticales de la lengua meta.

12. Técnicas de enseñanza • Enfoque en las estructuras gramaticales. • Práctica oral • Ejercicios de repetición • El alumno escucha y repite • El profesor sirve de modelo

13. Método Audiolingual • Influenciado por la lingüística estructuralista. • Factores sociopolíticos • Segunda guerra mundial • La necesidad del ejercito de aprender otras lenguas . • Japonés • Alemán • Italiano

14. Técnica de enseñanza • La clase se conduce en la lengua meta • Lenguaje oral: se enfoca en escuchar y hablar • Memorización y repetición • Sistema de substitución mecánica (drilling). • Se aprende a pronunciar palabras en la lengua meta antes de aprender a escribirlas. • Enunciados completos y gramáticamente correctos.

15. Criticas • No se prepara al estudiante para llevar acabo conversaciones naturales con espontaneidad. • El alumno puede generar oraciones gramáticamente correctas pero sin sentido.

16. Preguntas de repaso • ¿Por qué surge el método tradicional? • Menciona algunas de las técnicas de enseñanza del método tradicional. • ¿Quién introdujo el método directo a los Estados Unidos? • Menciona algunas de las técnicas de enseñanza del método directo. • ¿Por qué fue criticado el método audiolingual?