EVALUACIÓN INTERNACIONAL DEL CNA (Experiencia del programa CINTAS en el CNA)

1. EVALUACIÓN INTERNACIONAL DEL CNA (Experiencia del programa CINTAS en el CNA) PEDRO PRIETO Coordinador CNA 2011

2. Temas a Presentar • Panorama de la Educación superior en Colombia • El sistema Nacional de Acreditación SNA • Acreditación de alta calidad • Evolución del Sistema de acreditación en Colombia • Internacionalización del sistema nacional de acreditación CNA

3. Instituciones de Educación Superior en Colombia, según su carácter académico, 2010. Fuente: MEN - SNIES

4. Matricula en Educación Superior, según nivel de formación Fuente: MEN - SNIES

5. Programas académicos (pregrado y posgrado) por áreas del conocimiento Fuente: SACES – SNIES. Julio de 2010, incluye SENA y Universidad Nacional

6. Profesores en la Educación Superior, por nivel de formación Fuente: MEN - SNIES

7. Grupos de investigación registrados y reconocidos por Colciencias

8. SISTEMA DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

9. Pruebas Pro Aplicativo SACES OLE 1. Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior El Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior es el conjunto de acciones orientadas a promover, gestionar y mejorar permanentemente la calidad de las instituciones y programas de educación superior y su impacto en la formación de los estudiantes. Información • Fomento • Fortalecimiento Institucional • Sistemas de • información • Nuevas • tecnologías • Acompañamiento a • planes de • mejoramiento • Técnica y • Tecnológica Evaluación CONACES Registro Calificado (Condiciones mínimas) SPADIES SNIES C A L I D A D CNA Acreditación de alta calidad (Programas, Instituciones) Inspección y Vigilancia

10. Instituto Colombiano de Crédito Educativo y Estudios Técnicos en el Exterior. Promueve el ingreso y la permanencia en la educación superior, a través del crédito educativo para financiar la matrícula y el sostenimiento de los estudiantes Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación. Diseña y aplica las pruebas a los estudiantes para su ingreso a la educación superior y al finalizar el programa académico Instituciones de Educación Superior Consejo Nacional de Educación Superior. Asesora al Gobierno en la definición y seguimiento de las políticas 1. Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior Consejo Nacional de Acreditación. Asesora al MEN en materia de Acreditación de Alta Calidad de Instituciones y Programas Académicos Inspección y Vigilancia Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación. Promueve las políticas públicas para fomentar la CTI en Colombia Investigador o académico de alta formación y experiencia, encargado de realizar las visitas para verificar las condiciones de calidad para CONACES o del Alta Calidad para el CNA, tanto de programas como de instituciones Comisión Nacional Intersectorial para el Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior. Apoya en la evaluación de tramites institucionales y  registro calificado de programas académicos

11. PROCESOS DE EVALUACIÓN RELACIONADOS CON EL ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD • Certificación de Estándares Básicos que lleva al Registro Calificado (obligatorio): CONACES. • 2. Acreditación de Alta Calidad (voluntario): CNA. • Acreditación de Programas de Pregrado • Acreditación de Programas de Maestrías y Doctorados • Acreditación Institucional 6

12. SISTEMA DE ACREDITACIÓN DE ALTA CALIDAD

14. SISTEMA NACIONAL DE ACREDITACIÓNLey 30 de 1992 art. 53 • OBJETIVO: • “Garantizar a la sociedad que las Instituciones de Educación Superior, que hacen parte del Sistema, cumplen con los más altos requisitos de calidad y realizan sus propósitos y objetivos”.

15. ACREDITACIÓN Es el acto por el cual el Estado adopta y hace público el reconocimiento que los pares académicos hacen de la comprobación que efectúa una institución sobre la calidad de sus programas académicos, su organización y funcionamiento y el cumplimiento de su función social Está sustentada en la autonomía universitaria: autoevaluación, autorregulación y mejoramiento continuo La acreditación no es un fin sino un medio para el mejoramiento 17

16. OBJETIVOS DE LA ACREDITACIÓN • Rendir cuentas ante la sociedad y el Estado sobre el servicio educativo que prestan. • Dar fe pública por parte del Estado, de la calidad de las Instituciones y Programas. • Propiciar el mejoramiento continuo de la calidad de la educación superior. • Bridar información confiable a los usuarios de la educación superior. • Ser un incentivo para la comunidad académica al reconocer sus realizaciones.

17. CARACTERÍSTICAS DE LA ACREDITACIÓN DE ALTA CALIDAD • Es de carácter voluntario. • La naturaleza de los procesos evaluativos es eminentemente académica. • Se basa en un proceso de autoevaluación, complementado por la evaluación externa de pares. • Garantiza a la sociedad que el servicio público de la educación se presta con la suficiente calidad. • Busca crear una “cultura de la calidad”, respetando la autonomía universitaria, orientada a lograr un proceso de Mejoramiento Continuo. • Se basa en criterios de transparencia, diálogo, confianza y participación. • Pretende un nivel de calidad reconocido internacionalmente.

18. BENEFICIOS DEL PROCESO DE ACREDITACIÓN

19. EVOLUCIÓN DEL SISTEMA DE ACREDITACIÓN EN COLOMBIA

20. PROGRAMAS ACREDITADOS Y CON RENOVACIÓN POR CARÁCTER DE LA INSTITUCIÓN, 2011.

21. PROGRAMAS ACREDITADOS Y CON RENOVACIÓN POR ORIGEN DE LA INSTITUCIÓN, 2011.

22. PROGRAMAS DE PREGRADO ACREDITADOS ANUALMENTE Actualización: Mayo de 2011

23. INDICADORES BASICOS DE ACREDITACIÓN 1998-2010

24. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL

26. Factores de Alta Calidad que se analizan en Pregrados y Posgrados PREGRADO: 8 FACTORES: POSGRADO: 10 FACTORES: • Congruencia Doctorado con Misión Univ. • Estudiantes • Profesores • Procesos Académicos y Lineamientos Curriculares • Bienestar y Ambiente Institucional • Egresados e Impacto • Recursos Físicos, Financieros y Gestión • Investigación: Calidad, Pertinencia y Producción Científica • Articulación con el Entorno e Innovación • Internacionalización e inserción en redes científicas • Misión, Visión y Proyecto Institucional • Estudiantes • • Profesores • Procesos Académicos y Estructura Curricular • • Bienestar y Ambiente Institucional • • Organización, Admin. y Gestión • • Egresados e Impacto sobre el Medio • • Recursos Físicos y Financieros

27. DEMANDA DE ACREDITACION DE PROGRAMAS DE MAESTRIAS, DOCTORADOS Y ESPEC.MED.QUIR 1. Número de Programas Acreditables: 2. Número de Programas de Doctorados, Maestrías y Esp.Med.Quir. En proceso de Acreditación

28. IMPACTO DE LA ACREDITACIÓN EN COLOMBIA 44

29. Después de más de 16 años de funcionamiento, una de las principales preguntas que surgen está relacionada con el impacto efectivo de la acreditación en la Calidad de la Educación Superior.

30. IMPACTOS DE LA ACREDITACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR • Fortalecimiento de la cultura de Autoevaluación, orientada hacia el aseguramiento de la calidad y su mejoramiento continuo. • Construcción de planes estratégicos en respuesta a problemas significativos, integrados con intereses de los actores relacionados (estudiantes, docentes, egresados y administrativos). • Incremento del compromiso y de la responsabilidad de la comunidad universitaria con la mejora de la calidad. • Fomento de la internacionalización, con una clara relación entre los procesos de acreditación y el desarrollo de estrategias de cooperación académica. 47

31. IMPACTOS DE LA ACREDITACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR • Aumento de la cooperación académica entre instituciones con programas acreditados. • Desarrollo de sistemas de información académica . • Producción académica acerca de la calidad de la educación superior y de la gestión de las instituciones. • Currículos más pertinentes, interdisciplinarios y flexibles. • Mejor infraestructura de apoyo a las labores docentes e investigativas • Incremento en el número de grupos escalafonados por Colciencias en las diferentes categorías. • Aumento en el número de publicaciones docentes. • Esfuerzos institucionales por dotar a sus programas de plantas docentes suficientes y con niveles de formación de maestría y de doctorado. 48

32. Retos del Sistema Nacional de Acreditación • Internacionalización de los Sistemas de Acreditación y cambios en el entorno de la acreditación. • Realización de la Evaluación Internacional del CNA. • Profundización del Sistema Nacional de Acreditación . • Fortalecimiento de los Incentivos derivados de la acreditación. • Avance en la Acreditación de Programas de Maestrías, Doctorados y Especialidades Medico Quirúrgica. • Consolidación de la Organización del CNA. • Implementación vía web del Sistema CNA-SACES en línea.

33. Revisar los lineamientos de acreditación con el fin de incluir características más dinámicas para facilitar el incremento de la calidad. • Mecanismos de seguimiento a los planes de mejoramiento de programas e instituciones. • Culminar el proceso de edición y divulgación de publicaciones como: • indicadores para procesos de autoevaluación en áreas de educación • indicadores para programas académicos virtuales y a distancia • indicadores para programas académicos técnicos y tecnológicos • lineamientos y guías (reedición y actualización). • Trabajar de la mano con el MEN, el CESU, CONACES, el ICFES, el ICETEX, Colciencias, las IES y con toda la comunidad académica, con el fin de lograr el fortalecimiento del sistema de aseguramiento de la calidad de la educación superior en el país.

34. INTERNACIONALIZACIÓN DEL SISTEMA NACIONAL DE ACREDITACIÓN 53

35. ANTECEDENTES

36. Objetivos de la Internacionalización del CNA-SNA • Fortalecer la capacidad del CNA de cumplir con sus funciones, por medio de la participación en redes regionales (v.gr. RIACES) y globales (v.gr. INQAAHE), a través de las cuáles se intercambia información sobre las “mejores prácticas” y los enfoques e instrumentos más innovadores. Buscar calidad mundial. • b) Desarrollar una Evaluación Externa Internacional del CNA y del sistema colombiano de acreditación de alta calidad, con el objetivo de tener un reconocimiento internacional que respalde las decisiones de acreditación. • c) Contribuir al desarrollo de sistemas internacionales (regionales o inter-regionales) de reconocimiento mutuo de las agencias nacionales de acreditación. • d) Contribuir al desarrollo de Espacios Regionales de Conocimiento que son importantes para Colombia (facilitar movilidad, etc.).

37. e) Participar proactivamente en el desarrollo de iniciativas experimentales de acreditación conjunta de programas académicos. f) Participar en el desarrollo de instrumentos e indicadores de evaluación de calidad, especialmente en el caso de programas de posgrado (en cooperación con RIACES, CAPES, etc.). g) Proyectar la acción del CNA a través de procesos de acreditación en otros países, o colaborando con el establecimiento de agencias similares en países interesados, respondiendo a demandas específicas cuando ellas surjan.

38. Mecanismos de Acreditación Internacional • Acción transnacional de Agencias Nacionales de Acreditación. Estos realmente no son mecanismos de acreditación internacional. • 2. Mecanismos transnacionales de acreditación conjunta de programas académicos nacionales. Proyectos piloto y su institucionalización (ArcuSur). • 3. Asociaciones o Redes Científicas Internacionales que suministran servicios de Acreditación (ABET). • 4. Sistemas Subregionales de Acreditación (v.gr. Sistema Centroamericano, ArcuSur, Sistema Andino). • 5. Evaluación Externa Internacional de Agencias de Acreditación para fines de reconocimiento mutuo SNAs.

39. RELACIONES INTERNACIONALES

40. Primeras experiencias de acreditación internacional: • Proyectos Piloto de Acreditación Internacional. Convocatoria Mercosur, Convocatorias Riaces. • Proyecto piloto de acreditación internacional (Regional) de Programas de Pregrado de Ingeniería: Convocatoria Arcusur - Mercosur: • Ingeniería Química de la Universidad Nacional de Colombia, Sedes Bogotá, Medellín y Manizales. • Ingeniería Civil de la Escuela Colombiana de Ingeniería Julio Garavito. • Ingeniería Eléctrica de la Universidad del Valle.

41. Proyecto piloto de acreditación internacional (Regional) de Pregrado Convocatoria RIACES: • – Medicina, Universidad de Antioquia. • – Agronomía, Universidad Nacional. • A solicitud de RIACES, organización de la Convocatoria del Programa para la Acreditación Internacional (Regional) de Programas de Pregrado – Ingeniería

42. 2. Trámite ante el CESU del Acuerdo de Internacionalización del CNA • 3. Acción transnacional de Agencias Nacionales de Acreditación. Estos no son mecanismos de acreditación internacional. • 4. Conceptos Académicos del CNA a programas extranjeros • Universidad de San Marcos – Perú: Ingeniería Industrial • Universidad Católica - Perú: Psicología • Universidad Cayetano Heredia - Perú: Estomatología Concepto inicial y renovación • Universidad Nacional HermilioValdizanHuanuco – Perú: En proceso de condiciones iniciales

43. Otras actividades de Cooperación Internacional • Además de la participación del CNA en Proyectos Piloto de Acreditación Internacional se adelantaron proyectos sobre: • Formación y certificación de pares colombianos en el Sistema Arcusur Mercosur. Taller Nacional (Bogotá) yRegional (Montevideo) pares de Ingeniería. • Participación en el Proyecto Clearinghouse de las Agencias Miembros de RIACES: intercambio de documentos e instrumentos oficiales de evaluación y acreditación de las agencias miembros que contribuya con el desarrollo y la administración del Clearinghouse de INQAAHE.

44. Participación en el proyecto de buenas prácticas de RIACES e INQAAHE: intercambio de experiencias exitosas en materia de buenas prácticas y directrices de esquemas de aseguramiento de la calidad Internacional. • Intercambio y Entrenamiento de evaluadores Internacionales: evaluadores externos y expertos de los países miembros de RIACES son invitados a participar en calidad de observadores en visitas de evaluaciones externas.

45. Curso RIACES – OEA: Formación y Actualización en Procesos Regionales de Evaluación y Acreditación de la Calidad de la Educación Superior. • Pasantías de extranjeros en el CNA. Se recibieron 4 pasantías representantes de Agencias de Acreditación 72 de Costa Rica, Ecuador y Perú. • Evaluación Externa Internacional de Agencias de Acreditación para fines de reconocimiento mutuo SNAs. Caso: Consejo Nacional de Acreditación ante RIACES e INQAAHE.

46. METODOLOGIA

47. CONDICIONES PREVIAS

48. MARCO DE REFERENCIA Análisis del cumplimiento de la misión del CNA enmarcado en las siguientes directrices: • Gobierno de la Agencia • Recursos • Aseguramiento de la calidad de la agencia • Información de acceso publico • Las relaciones entre el CNA y las IES

49. MARCO DE REFERENCIA 6. Criterios de evaluación, requerimientos de la agencia respecto al desempeño de las instituciones y programas. 7. Autoevaluación del programa o de la institución. 8. Evaluación Externa o evaluación por parte de los pares académicos. 9. Toma de decisiones. 10. Apelaciones o reconsideraciones. 11. Redes de colaboración y relación con otras agencias de acreditación. 12. Educación superior transnacional

50. DESARROLLO PROCESO AUTOEVALUACION