La Responsabilidad Social en el currículum de la Educación Superior

1. “De lo que suceda en el campo educativo así será la continuidad de la sociedad que sostengamos. Es por ello que se necesita una nueva definición del mismo, consistente en no preparar a las generaciones nuevas para entrar en la sociedad, sino prepararlas para que la construyan”. Cruzata, 2006

2. La Responsabilidad Social en el currículum de la Educación Superior Prof. Magaly Couret Julio 2009.-

3. Marco global donde se mueve la institución educativa, relacionado con la filosofía institucional. (Pimienta, 2009) El currículum debe tender a fortalecer la integridad de la praxis en los campos en que el estudiante se desenvolverá en un futuro como profesional. Currículum

4. Declaración Mundial sobre la Educación Superior del Siglo XXI. UNESCO (1998). Declaración de Talloires (2005). Declaración Comité Regional de Educación Superior. CRES (2008). Marco de ReferenciaResponsabilidad social

5. Se percibe a la educación como un factor decisivo para forjar la paz, lograr el desarrollo sostenible y consolidar la democracia. La Educación Superior debe reforzar sus funciones de servicio a la sociedad, mediante planteamientos inter y trans disciplinarios de análisis a los problemas encontrados. Declaración Mundial sobre la Educación Superior. UNESCO (1998)

6. Se reafirma “la dedicación al fortalecimiento delcompromiso cívico y las responsabilidades sociales...” “… tenemos la obligación fundamental de contribuir a la transformación social y al desarrollo. La educación superior debe extenderse para el bien de la sociedad y para abarcar todas las comunidades”. La UNIMET forma parte de la red. DECLARACIÓN DE TALLOIRESFunciones cívicas y responsabilidades sociales de la educación superior (2005)

7. Compromiso cívico Sentido de ciudadanía activa y participativa que conlleva a ser parte de la permanente construcción de la sociedad democrática. IMPLICA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA FORMACIÓN SOCIAL Principios fundamentales Responsabilidad social Impacto que generan las acciones y decisiones (personales/profesionales) en el contexto social, lo que implica una voluntad ética determinada por principios, valores y actitudes morales e intelectuales.

8. “Es preciso hacer cambios profundos en las formas de acceder, construir, producir, transmitir, distribuir y utilizar el conocimiento”. “La calidad está vinculada a la pertinencia y la responsabilidad con el desarrollo sostenible de la sociedad”. Valores humanos y sociales de la Educación Superior (CRES, 2008)

9. Modelo académico caracterizado por: Indagación de los problemas en sus contextos Producción y transferencia del valor social de los conocimientos Trabajo conjunto con los distintos actores sociales, especialmente los más postergados Investigación fundada en la definición explícita de problemas a atender … para el desarrollo sostenible del país Creación de conciencia ciudadana Valores humanos y sociales de la Educación Superior (CRES, 2008)

10. Ley de Ejercicio de la Medicina (1982). Constitución Bolivariana (1999). Artículos 3 “… construcción de una sociedad justa y amante de la paz, la promoción de la prosperidad y bienestar del pueblo …” y 135 “… solidaridad y responsabilidad social y asistencia humanitaria, corresponden a los o las particulares según su capacidad …”. Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior (2005). Marco Legal en Venezuela

11. “La participación de los jóvenes en la solución de problemas sociales tiene el potencial de promover el desarrollo de la identidad personal y colectiva. Ello requiere entrar en la historia, adoptando una ideología que conecte a la juventud con otras generaciones, le dé sentido a la experiencia presente y provea esperanza hacia el futuro” (Youniss, 1997). Sobre el concepto de la Responsabilidad Social Universitaria

12. Berman (1999), "la responsabilidad social ayuda a los jóvenes a comprender que sus vidas están íntimamente conectadas con el bienestar de otros, con el mundo social y político que está alrededor de ellos. Así ellos pueden participar creando un sentido del mundo, más justo, pacífico y ecológico" Sobre el concepto de la Responsabilidad Social Universitaria

13. “Es una política de calidad ética del desempeño de la comunidad universitaria (estudiantes, docentes y personal administrativo), a través de la gestión responsable de los impactos educativos, cognitivos, laborales, sociales y ambientales que la Universidad genera, en un diálogo participativo con la sociedad para promover el Desarrollo Humano Sostenible”. (Vallaeys, 2006). Sobre el concepto de la Responsabilidad Social Universitaria

14. Comunidad universitaria socialmente responsable Comunidad universitaria ambientalmente responsable Ética organizacional (social y ambiental) Organización Gestión social del conocimiento Formación ciudadana responsable RSU Educación Cognición Participación social Aprendizaje Basado en Proyectos Sociales Investigaciones socialmente útiles (producción y difusión) Comunidades de aprendizaje Proyectos Sociales Vallaeys, (2006)

15. Algunas preguntas ante los impactos ¿Hemos desarrollado políticas de responsabilidad social? ¿El personal y los estudiantes han tomado conciencia de los problemas ambientales? ¿Estamos formando ciudadanos democráticos, solidarios y con compromiso social? ¿Generamos conocimiento de calidad y pertinencia? ¿Desarrollamos programas de ingreso y permanencia?

16. ¿De qué es responsable la universidad? De poner al centro de su vida académica y organizacional, una concepción ética, que se expresa al tomar decisiones de gestión, docencia, investigación y extensión. Hay que definir….. ¿Ante quién se responde? Ante la propia comunidad universitaria, ante cada uno en particular y ante todos como comunidad. Ante el país, Amé- rica Latina y el mundo. ¿Cómo se es responsable? Por medio del desarrollo de la gestión, docencia, investiga- ción y extensión universitaria. RSU no es una actividad extra-programática. Proyecto “Universidad construye país” (Chile, 2001)

17. Fortalecimiento del conocimiento y la práctica de habilidades sociales: comunicación, asertividad, resolución de conflictos, empatía, responsabilidad, etc. Exploración del mundo político real y conocimiento de la historia contemporánea. Experiencia vivencial del servicio comunitario. Fomento del trabajo en equipo, la resolución de problemas, la toma de decisiones, el emprendimiento social y la innovatividad. Elevada capacitación profesional. Algunos elementos para un Curriculum en Responsabilidad social

18. Una universidad congruente y transparente en lo que es, lo que hace y lo que dice Una nueva cultura académica. Transitar hacia un conocimiento “socialmente robusto”. Creación de comunidades de aprendizaje con actores no universitarios. Profundizar la gestión social del conocimiento hacia las comunidades, el sector productivo y las políticas públicas. Una respuesta de toda la universidad en todos sus niveles. Una reforma institucional integral. ¿Qué implica?

19. ¿ Qué universidad para qué país ? Luis Ugalde, SJ (2007)

20. Referencias • AUSJAL. (2008). Políticas e Indicadores de Responsabilidad Social Universitaria en AUSJAL. • Fernández, C. (s/f). “La Gestión de la Proyección Social, un aporte desde el currículo en la Formación de Capital Social” • Jiménez, M. (2002). Capítulo 5: ¿Cómo observar la Responsabilidad Social de las Universidades?: de los valores a los indicadores. Seminario La Universidad Construye País. Chile • Jiménez, M. (2001). Una Manera de Ser Universidad Socialmente Responsable. Universidad Católica de Temuco. • Rojas, M. (2007). La Responsabilidad Social de las Universidades en la Socialización Política del Estudiante como Componente Central de la Formación Integral. Universidad de Manizales. Argentina.

21. Referencias • Ugalde,L. (2007). AUSJAL y la Responsabilidad Social de la Universidad. Seminario Internacional de AUSJAL, Caracas. • Valleys, F. (2006). ¿Qué es la Responsabilidad Social Universitaria? Pontificia Universidad Católica del Perú • UNESCO. (2008). Declaración de la Conferencia Regional de Educación Superior en América Latina y el Caribe. Colombia.