1 / 11

Alkotóműhelyek a budapesti Fazekasban

Alkotóműhelyek a budapesti Fazekasban. Van-e „ Fazekas titok ”?. Az intézmény 100 éve. 1911 – ben Bárczy István főpolgármester alapította 1948 – tól óvoda, általános iskola és módszertani központ egy épületben (elődök: Szt. Benedek rendi gimnázium, Pedagógiai szeminárium)

ady
Download Presentation

Alkotóműhelyek a budapesti Fazekasban

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Alkotóműhelyek a budapesti Fazekasban Van-e „Fazekas titok”?

  2. Az intézmény 100 éve • 1911 – ben Bárczy István főpolgármester alapította • 1948 – tól óvoda, általános iskola és módszertani központ egy épületben (elődök: Szt. Benedek rendi gimnázium, Pedagógiai szeminárium) • 1960 – tól speciális matematika tagozat, az iskola „zászlós hajója” • A jelen

  3. Titok nincs; a jó eredménynek feltételei vannak • Pedagógusok (miben azonosak, miben különböznek) • Diákok (mások-e, mint más iskolákban?) • A nyilvánosság motiváló ereje (az ismertség előnyei és hátrányai, a felelősség)

  4. A komplex tehetséggondozás ismérvei (I.) • Az osztály/csoportszinten végzett tanári tehetséggondozó munka sajátosságai • Ki képes erre? • Milyen feltételek szükségesek a megvalósításhoz? (kompetenciák, idő, bátorság)

  5. A komplex tehetséggondozás ismérvei (II.) • Mit kap a diák komplex módszer eredményeként? • Milyen diákok számára sikeres ez a módszer?

  6. A komplex tehetséggondozás eredményei • Kapcsolat tanár és tanítványai között („alkotóműhely”) • Kapcsolat a diákok között (rivalizálás helyett egészséges versenyszellem) • A diákok szociális fejlődésére gyakorolt hatás

  7. Az egyéni tehetséggondozás, mint kiegészítő tevékenység • Mikor és kivel foglalkozik külön a tanár? • Mikor szükséges és eredményes az egyéni foglalkozás?

  8. Versenyek • Ki és miért versenyez, vagy nem versenyez? • Hogy viszonyuljon a tanár a versenyekhez? • Pedagógiai munka versenyek után • A szülők „nevelése”

  9. A tehetségfejlesztés feltételei • Differenciált oktatási rendszer: minden gyereknek joga van tehetsége kibontakoztatásához • 4,6 vagy 8 osztályos középiskola? • Személyi feltételek • Tárgyi feltételek

  10. Mire számíthatunk?

  11. ! Köszönöm a figyelmet

More Related