NOVODOBÉ DĚJINY PSYCHOLOGIE

1. NOVODOBÉ DĚJINY PSYCHOLOGIE

2. Hlavní psychologické směry 20. století • Gestaltismus • Behaviorismus • Psychodynamická psychologie • Existenciální a humanistická psychologie • Kognitivní psychologie • Transpersonální psychologie

3. Gestaltismus – tvarová psychologie • Gestalt = tvar, útvar, konfigurace, vzorec, struktura • Základní myšlenka – „Celek je více než suma částí, z nichž je složen“ =) kritika zakladatelů samostatné psychologie (Wundt & spol.), snažili se najít základní psychické elementy a složit z nich komplexní duševní jevy - Uplatnění především ve vnímání, myšlení a učení

4. Gestaltismus II. • Duševní dění – proces strukturování a tvoření tvarů • Fenomenální tvary (psychické) odpovídají konkrétním geneticky daným mozkovým strukturám (princip izomorfie) • Prožívání je tak vestavěno do předem daných struktur =) hlavní výzkumná metoda je INTROSPEKCE

5. Vznik Gestaltismu • Předchůdci – Kant, Husserl atd. • Princip transpozice (př. převedení melodie do jiné tóniny) =) počitky obsahují i tvarovou kvalitu Mentální celky se dělí do dvou skupin • Tvarové (obrazce, akordy, melodie, rytmy, …) • Neučleněné, nediferencované (zážitky nižsích smyslů, při vysokém vzrušení, silné únavě, regresi atp.)

6. Berlínská škola • Max Wertheimer (1880 – 1943) – princip izomorfie • Vědomí není pouze slepě spárováno s korespondujícím psychofyziologickým procesem, ale je s ním spjato také esenciálními strukturálními vlastnostmi (= pohyb atomů a molekul v mozku je totožný s myšlenkami a city) • Stroboskopický efekt (zdánlivý posun světelného zdroje)

7. Berlínská škola II. • Princip proximity – strukturování a vyčleňování celků v percepčním poli se řídí předem danými principy - v nich pak myslíme • Princip podobnosti – ddto • Reproduktivní myšlení – slepá aplikace stejných postupů v případě podobných situací

8. Berlínská škola III. • Wolfgang Kohler (1887 – 1967) • Princip učení (případ šimpanze Sultána – po prvním pokroku se úspěšný model otiskne do mozku a lze jej úspěšně aplikovat • Princip transpozice (Köhlerova kuřata a barva desky) – naučený vzorec je možno libovolně posunout

9. Berlínská škola IV. • Karl Duncker(1903 – 1940) • Zdánlivý indukovaný pohyb (měsíc a mraky, kolo auta, světelný kotouč atp.) • Funkční fixace – zvláštní druh mentálního nastavení (opakované užívání předmětů podvědomě brání v užívání téhož v neobvyklých situacích – zdroj častých rodinných hádek , efekt nechtěného poškození pomocí – př. u zkoušky)

10. Berlínská škola V. • Kurt Lewin (1890 – 1947) • Teorie pole a životního prostoru (Lewinova vajíčka) • Pozitivní a negativní valence (vektory) • Porušením rovnováhy (ekvilibrium) vzniká tenze a ta vede k lokomoci Aplikace – teorie intrapsychického konfliktu!!! • varianty +/+, +/-, -/- Aplikace – styly řízení a chování skupiny • demokratický, autokratický, liberální (nejnižší efektivita) Efekt Zigarnikové – pamatování si nedokončených záležitostí

11. Neogestaltismus Kurt Goldstein(1878 – 1965) • Holistické pojetí (řízení chování není garantováno specifickými částmi mozku, ale celkem =) funkční propojení částí) Leon Festinger( 1919 – 1989) - Teorie funkční disonance (vliv rozporných poznatků na změny postojů i chování – př. kuřáci)

12. Behaviorismus • Hl. americká psychologie - Introspekce je nevědecká a k lidské mysli nelze objektivními metodami proniknout („black box“) • Předchůdci – ruská škola (Ivan MichailovičSečenov - reflexní oblouk a Ivan Petrovič Pavlov – klasické podmiňování) • I.P.Pavlov zavedl: • Nepodmíněný podnět • Nepodmíněný reflex • Podmíněný podnět • Podmíněný reflex

13. Behaviorismus II. • Edward leeThorndike(1874 – 1949) • Kuřata v bludišti Koťata v boxu (Skinner) =) učení pokusem a omylem (zákon cviku a vytváření spojů podmiňováním) • John Broadus Watson 1878 – 1958) • výzkum chování (pojetí S-R) • ustavení základních výzkumných metod v psychologii (základ psychometrie) – pozorování, experiment, slovní výpověď a výkonové testy

14. Neobehaviorismus • většinou MIT, fyzikové atp. • Základ počítačového zpracování Edward Chace Tolman (1886 – 1959) - Intervenující proměnná - R = f(S,O) =) pojetí chování S-O-R • tvorba kognitivních map • Latentní učení!!! Percy Williams Brightman (1882 – 1961) • logika moderních věd, operacionalizace, výzkum syntaxe • Popis všech proměnných umožňuje replikaci (možnost opakování daného pokusu v identických podmínkách)

15. Neobehaviorismus II. • Clark Leonard Hull (1884 – 1952) • teorie drive (puzení) - posílení je důsledkem redukce drivu =) zákon formování návyku • Redukci umožňují incentivy (pobídky)- př. jídlo a pití • - frustračně – agresivní hypotéza (výskyt agrese vždy předpokládá existenci frustrace; existence frustrace vždy vede k určité formě agrese)

16. Neobehaviorismus III. • Burrhus Frederick Skinner(1904 – 1990) • Respondentní a operantní chování • Respondenty (podmíněné reakce) • Operanty (spontánní akty chování – kočka v boxu) Skinnerův box • Pozitivní a negativní posílení (odměna a trest) • Operantní chování – učení, kdy mění se pravděpodobnost výskytu aktů chování na základě jejich důsledků =) vznik pověrčivého až obsedantního chování, fatalismu a tzv. naučené bezmocnosti

17. Psychodynamická psychologie • Jde pod povrch vědomí • Snaží se analyzovat podvědomé či nevědomé aktivity psychického života • tzv. hlubinná psychologie • Velký přínos pro terapeutickou praxi • Psychoanalýza (Freud) • Analytická psychologie (Jung) • Individuální psychologie (Adler)

18. Psychoanalýza • Sigmund Freud (1856 – 1939) • Konstantnost psychické energie (zdrojem psychické energie jsou pudy – hl. sexuální a smrti) • Psychický determinismus (každý duševní fenomén má příčinu, kterou si ale nemusíme uvědomovat) • Teorie psychosexuálního vývoje (orální, anální, falická) – aplikace např. oidipovský komplex (ve falické fázi) • Nemožnost vybití pudů =) neurotická onemocnění atp.

19. Sigmund Freud II. • Nevědomí-předvědomí-vědomí • Specifická funkce předvědomí (cenzura, aby to bylo přijatelné pro vědomí) • Předvědomí a vědomí se řídí principem reality • Nevědomí se řídí principem slasti Výzkum snů • manifestní obsah snu (pamatuji si po probuzení) • latentní obsah snu (zbytek – ale ovlivňuje mne)

20. Sigmund Freud III. • Id – ego – superego • Id (primitivní pudy usilující o vybití) • Ego (sebezáchovná funkce, snaha vypořádat se s požadavky id i vnějšího světa) • Superego – reziduum raných konfliktů, hl. ve vztahu k autoritám (svědomí a dětské ideály) • Ego a id – mimo vědomí • Superego – většinou ve vědomí

21. Ego-psychologie • Anna Freudová (1895 – 1982) • Základní obranné mechanismy proti pudovým mechanismům • Regrese • Represe • Projekce (připisování)

22. Americká škola objektivních vztahů • Margareth S. Mahlerová (1897 – 1985) • Proces diferenciace vývoje dítěte (autistická, symbiotická, separace-individuace) - Provázanost s vývojem individuality

23. Americká škola objektivních vztahů II. • Alfred Adler (1870 – 1937) - Individuální psychologie • Psychologie sourozenectví (starší, mladší, nejmladší sourozenec a jedináček) • Postulát komplexu méněcennosti

24. Analytická psychologie • Carl Gustav Jung (1875 – 1961) • korunní princ psychoanalýzy, pak rozkol s Freudem • Nevědomí ano, ale není to smetiště zavržených pudových tendencí, vytěsněných vzpomínek a podvědomě asimilovaných zákazů • Osobní nevědomí (komplexy) X kolektivní nevědomí (archtetypy) • Hlavní archetypy (stínu – Jekyll&Hyde, anim/a, starý mudrc, velká matka, mandaly (konečné stadium individuace) atd.) • Krize středního věku

25. Kulturní psychoanalýza • neortodoxně navazuje na psychoanalýzu • Mentální vývoj je především určen mezilidskými vztahy v dětství a širšími společenskými podmínkami a tlaky • někdy také označováno jako humanistická psychologie

26. Karen Horneyová (1885 – 1952) • Dítě se rodí nezatížené, ale do světa obtíženého problémy • Chování dospělých se promítá do chování dítěte • Základní úzkost – pocit osamocenosti a bezmocnosti vůči potenciálně nepřátelskému světu • Bazální úzkost v dospělosti – neurotické postoje a pohyby • Pohyby (k lidem, proti lidem či od lidí) Kritika Freudovy psychologie ženy a názory na výchovu dívek =) zakladatelka feministickém psychologie

27. Erich Pincas Fromm (1900 – 1980) • Formování charakteru – podstatou je způsob, jakým se člověk vztahuje k okolnímu světu • Asimilace (získávání a osvojení věcí) • Socializace (vytváření vztahů k lidem i sobě samému) • Typologie neproduktivních charakterů: - receptivní typ - vykořisťovatelský typ - křečkovský typ - tržní typ - nekrofilní typ 3 typy lásky – bratrská, mateřská, erotická

28. Existenciální a humanistická psychologie • Problematika lidského bytí, jeho smyslu , svědomí, hodnot, osamělosti atp. • Hlavní cíl – pochopení lidské existence v kontextu nevyhnutelné smrti • Základem je svobodná volba =) studuje především prožívání • Hlavní metodologie je introspekce (návaznost na fenomenologii) • Existenciální (Evropa) – existence, strach ze smrti, osamělost – daseinanalýza, logoterapie • Humanistická (USA) – pozitivní, altruismus, seberealizace, láska, vrcholné zážitky atp.

29. Existenciální psychologie • SorenAbbye Kierkegaard (1813 – 1855) - Subjektivita je pravdou • Martin Heidegger(1889 – 1976) • Dasein (existence pobytu) • Základní pojmy (existenciál, starost, spolubytí) • Ludwig Binswanger(1881 – 1966) • Daseinanalýza • okolní svět • spolusvět • vlastní svět

30. Humanistická psychologie • Abraham Harold Maslow(1908 – 1970) • Pozitivní • Hlavní zájem o motivaci, ale pak celostní pojetí humanistické psychologie) • Maslowova pyramida potřeb (fyziologické – bezpečí – lásky, náklonnosti a sounáležitosti – uznání – seberealizace) – časem zpochybněno (př. puzení umělce) • Carl RansomRogers(1902 – 1987) • Teapeutický přístup • Hlavní je vnitřní tendence subjektu k vývoji a růstu =) terapie zaměřená na člověka • Základní hnací silou je snaha o sebeaktualizaci

31. Nedirektivní psychologie - Rogers • Terapeutická • Empatické porozumění • Akceptace a zájem a důvěra • Autentičnost a opravdovost

32. Kognitivní psychologie • Považuje lidskou mysl za systém zpracování informací • Přínos PC, UI, kódování atp. • George Armitage Miller (1920 - ) – krátkodobá paměť a její kapacita • JeromeSeymourBruner(1915 - ) – kategorizace pojmů (disjunktivní a konjunktivní pojmy) • Alan MathisonThuring(1912 – 1954) – UI, Thuringův stoj (dekódování Enigmy), Thuringův test (dovede počítač myslet?) • Allen Newell(1927 – 1992) počítačové metafory, heuristické programy (šachy)

33. Transpersonální psychologie • Především v 80. a 90. letech 20 století • Hlavní témata a směry - Ezoterika - Ekologie - Spirituálno • Podíl psychedelického hnutí • Vlna zájmu o východní duchovní a meditační systémy • New Age a konce světa Centrum v Kalifornii

34. Psychedelické hnutí • Timothy Leary (1920 – 1996) • Experimenty s psychoaktivními látkami • Definice „biochemickýchklíčů“ • Rozlišení mnoha úrovní vědomí (nehybné, emocionální, senzorické, symbolické, somatické, buněčné, molekulární a mimotělní) • Ralph Metzer(1935 - ) • Zakladatel zelené psychologie (snaha o ovládnutí přírody je patologický produkt západní kultury)

35. Druhy psychedelické zkušenosti • Smyslová úroveň • Rekolektivně-analytická úroveň (přezkoumává osobní problémy, vztahy a cíle) • Symbolická úroveň (největší význam tu mají eidetické obrazy (historické, legendární, mytické, ritualistické a archetypální obrazy) • Integrální úroveň (osvícení)

36. Přínos transpersonální psychologie • Holotropní dýchání • Revize západní kultury • Analýza různých stavů vědomí • Holografický model

37. Děkuji za pozornost!