1 / 17

Kvalitet i pedagogisk arbeid

Kvalitet i pedagogisk arbeid. Noen perspektiver. Hva er kvalitet? Noen definisjoner. Kvalitet , substantiv som betyr spesifikk eller særegen egenskap ved et objekt, en prosess, et kunstverk, et litterært produkt osv. ( http://no.wikipedia.org/wiki/Kvalitet 29. mars 2008)

aileen
Download Presentation

Kvalitet i pedagogisk arbeid

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Kvalitet i pedagogisk arbeid Noen perspektiver

  2. Hva er kvalitet? Noen definisjoner • Kvalitet, substantiv som betyr spesifikk eller særegen egenskap ved et objekt, en prosess, et kunstverk, et litterært produkt osv. (http://no.wikipedia.org/wiki/Kvalitet 29. mars 2008) • Eksempel: God kvalitet, dårlig kvalitet, heve eller senke kvaliteten. • Kvalitet defineres som helheten av egenskaper en enhet har og som vedrører dens evne til å tilfredsstille uttalte eller underforståtte behov (ISO- 8402). (http://www.kvalitetpaanett.net/OmKvalitet.htm 29.mars 2008)

  3. ISO • International Organization for Standardization (ISO) er en internasjonal standardiseringsorganisasjon som utgir standarder innenfor en rekke områder. "ISO" kommer fra det greske ordet for "lik" og er ikke et akronym for organisasjonens navn. Norges medlem i ISO er Standard Norge. (Kilde: Wikipedia)

  4. Akronym • Et akronym (fra greskακρος, akros, «øverst», «ytterst» og ονομα, onoma, «navn») er et initialord (forkortelse) som blir lest og uttalt som et vanlig ord, altså ikke bokstav for bokstav. Eksempler på vanlige akronymer er laser, NATO og radar. • I eksempelet laser står bokstavene for «Light Amplification by Stimulated Emission of Radiation», det vil si «forsterkelse av lyssignaler ved stimulert utstråling». NATO betyr «North Atlantic Treaty Organisation» (Atlanterhavspakten), mens radar betyr «RAdio Detecting And Ranging». • I forkortelser som DnB, DBS, NSB, også videre uttales bokstavene hver for seg, og disse er altså ikke akronymer. • Litterære akronymer: TANSTAAFL (there ain't no such thing as a free lunch), ASAP (as soon as possible). • (Kilde: Wikipedia)

  5. Forskjellige typer kvalitetsområder • Organisasjonskvalitet • Undervisningskvalitet • Læringskvalitet • Miljøkvalitet • Kvalitet i pedagogisk arbeid • PERSONLIG UTVIKLING til bedre KVALITET

  6. Kvalitetsutviklingssystemer • Å ha kvalitetsutvikling i fokus og under kontroll. • ISO: standarder for arbeidsoppgaver, funksjoner osv. • Hvordan tenke pedagogisk kvalitetsutvikling i vårt eget liv? • Hvordan holder vi regnskap?

  7. Oppgave: forskjeller? • Hva er forskjellen på å sette ISO-standarder på produkter (produktkvalitet) og sette standarder på menneskelige pedagogiskhandlinger og opplegg?

  8. Personlig kvalitet • Noen refleksjonsperspektiver • Personlig kvalitet: en forutsetning for all annen kvalitet. • P-nivå: nåværende prestasjonsnivå • I-nivå: det ideelle nivå

  9. I-nivået • Ditt idealbilde av ditt personlige kvalitetsnivå. • Dine innerste ønsker • Dine forventninger til deg selv • Dine krav til egne prestasjoner

  10. Ditt p-kvalitetsnivå • Den kvalitet du har/presterer i en konkret situasjon under påvirkning av de krav/forventninger du selv og omgivelsene stiller til deg • Påvirkningsfaktorer (ytre og indre rammefaktorer) • Anerkjennelse/belønning • Strokes • Kunnskap om målet du skal nå • Opplevde suksesser og fiaskoer • Fysisk miljø • Psykisk miljø

  11. Ditt p-kvalitetsnivå (forts) • Påvirkningsfaktorer (ytre og indre rammefaktorer (forts.) • Erfaring og ferdigheter • Oppgavens karakter • Disponibel tid • Andres p-nivå

  12. Oppgave • Hva er kvalitet i forbindelse med vårt egenutviklingsprosjekt? • Finn kvalitetsområder som kan gi begrepet innhold i forhold til vårt prosjekt!

  13. Sentrale personlige kvalitetsområder (dimensjoner) VERDIER HOLDNINGER HANDLINGER

  14. Oppgave: • Hvilke rammefaktorer påvirker ditt p-nivå? • Hvilke kvalitetsmål skal du sette på dine egen utvikling? • Hvilke personlige ”egenskapsområder” kan du konkretisere for ditt p-nivå? • Hvilke indikatorer kan du velge som kan være en hjelp i evalueringen av ditt eget p-nivå?

  15. Kvalitet og sammenheng med pensum • Kvalitetsdimensjoner • Kommunikasjon (kap. 2) • Handlingsdimensjonen i pedagogisk praksis (kap. 3) • Undervisningsprosesser (kap. 4) • Veiledningsprosessen (kap 5) • Ledelse som kulturelle møter (kap.6) • Dimensjoner i pedagogisk ledelse (kap.7) • Relasjonell handlingskunnskap (kap. 8) • Pedagogisk feltforskning (kap.9) • Skriveprosesser (kap. 10) • Etikk

  16. Kvalitetsområder fra pensum Kommunikasjon Pedagogisk ledelse Handling Relasjoner Undervisning Feltforskning Veiledning Skriveprosesser Kulturelle møter Etikk

  17. Å gi kvalitetsbegrepet innhold • Eks.: Statskonsult: kvalitet på nett • 4 kvalitetsvariabler • Rammefaktorer • Kvalitetsmål • Egenskapsområder • Aktualitet • Brukervennlighet • Åpenhet • Tilgjengelighet • Indikatorer • Innenfor hvert egenskapsområde er det definert konkrete målbare indikatorer

More Related