50 likes | 172 Views
Netværksarbejde, med fokus på evaluering og progression i engelskfaget. Et samarbejde mellem Odder, Faaborg og Nørresundby. erfaringer med netværksarbejde. Praksis : Tre mødegange. I gruppen: Løbende elektronisk kommunikation. Faste deadlines og en klar arbejdsfordeling i gruppen.
E N D
Netværksarbejde, med fokus på evaluering og progression i engelskfaget. Et samarbejde mellem Odder, Faaborg og Nørresundby.
erfaringer med netværksarbejde • Praksis: • Tre mødegange. • I gruppen: Løbende elektronisk kommunikation. • Faste deadlines og en klar arbejdsfordeling i gruppen. • Involvering af faggruppe. • Erfaring: • Fastholdelse mht. fokus/udvikling af nyt materiale. • Diskussion af skolekultur - refleksion over og vurdering af egen praksis. • Fokus på det anvendelsesorienterede.
Opstilling af delmål som redskab til måling af elevernes videntilvækst • Primært mål: udarbejdelse af direkte anvendeligt materiale. • Produkt: skema med delmål for hhv. engelsk A- og B-niveau. • Inddeling af de krævede kompetencer over tid. • Et dynamisk værktøj – kan tilpasses den enkelte lærer. • Inspiration: folkeskolens trinmål.
Skema for engelsk b-niveau • 5 overordnede søjler: • Kompetencer (studieplansrum) • Mundtlig dimension (lærerum) • Skriftlig dimension (lærerum) • Grammatik (lærerum) • Evaluering (studieplansrum) Studieplansrum: styreredskab i forhold til fx studieplan, klassemøder, teamsamarbejde. Lærerum: undervisningsfunderet, midler hvormed man opnår målene/kompetencerne.
Konkrete evalueringsværktøjer • Fokuspunkter: • Referat. • Temalæsning. • Redskaber til (selv)evaluering/konkretisering af de faglige mål. • Personkarakteristik. • Skr. opgaver på a- og b-niveau, stx, samt b-niveau, hf. • Referat, skriftligt. • Oversættelse.