Kuratorium Oświaty w Rzeszowie

1. Kuratorium Oświaty w Rzeszowie Realizacja priorytetowych zadań nadzoru w roku szkolnym 2008/2009 25 sierpnia 2009

2. Liczba szkół w województwie podkarpackim 2009 rok

3. SIEĆ SZKÓŁ

4. Liczba uczniów szkół podstawowych w województwie podkarpackim w latach 2005-2008

5. Nauczyciele

6. Powszechność i dostępność wychowania przedszkolnego z uwzględnieniem powoływania innych form wychowania przedszkolnego ROK PRZEDSZKOLAKA Wszystkiego, co naprawdę powinienem wiedzieć nauczyłem się w przedszkolu. O tym jak żyć, co robić, jak postępować, współżyć z innymi Ludźmi, patrzeć, odczuwać, myśleć, marzyć i wyobrażać sobie lepszy świat. Robert Fulghum

7. Liczba dzieci w przedszkolach w województwie podkarpackim

8. Stan objęcia dzieci w wieku od 2,5 – 6 lat wychowaniem przedszkolnym w województwie podkarpackim, 2008r. Procent dzieci przedszkolnych

9. Dzieci objęte wychowaniem przedszkolnym w latach 2007/2008 i 2009/2010

10. Trendy w wychowaniu przedszkolnym na Podkarpaciu w latach 2007- 2009

11. 2008/2009 – Rok Przedszkolaka • W roku szkolnym 2009/10 naukę w pierwszej klasie szkoły podstawowej rozpocznie • 508 sześciolatków 2,56%

12. Upowszechniane edukacji przedszkolnej, budowanie wśród rodziców przekonania jej o znaczeniu w rozwoju dziecka.Tworzenie warunków do objęcia dzieci w wieku 3-5 lata wychowaniem przedszkolny poprzez tworzenie przedszkoli, punktów i zespołów przedszkolnych.Inspirowanie rodziców dzieci 6 – letnich do rozpoczęcia nauki w klasie I szkoły podstawowej. Wnioski

13. To co nas cieszy Wyniki sprawdzianu po klasie VI

14. Nasi uczniowie w OKE - Kraków

15. Średnie wyniki ze sprawdzianu Podkarpacie na tle polski

16. Umiejętności na sprawdzianie I . Oke.

17. Wnioski dotyczące szkół w województwie Umiejętności rozumowanie i wykorzystanie wiedzy w praktyce nie zostały opanowane na poziomie koniecznym. Umiejętności: czytanie, korzystanie z informacji opanowane na poziomie zadowalającym, poziom ich opanowania ciągle wzrasta. Najwyższe wyniki w skali OKE uzyskały szkoły usytuowane w miastach od 20-100 tys. mieszkańców, najniższe w miastach powyżej 100 tysięcy.

18. To co nas cieszy Wyniki egzaminu gimnazjalnego

19. Wyniki egzaminu gimnazjalnego w 2009 roku w województwie podkarpackim

20. Średnie wyniki z egzaminu gimnazjalnego Podkarpacie na tle Polski

21. Wnioski • Dokonać analizy wyników egzaminu, wyciągnąć wnioski. • Wyliczyć EWD dla każdej szkoły. • Podjąć działania naprawcze lub doskonalące jakość pracy szkoły.

22. Jakość kształcenia w podkarpackich szkołach Edukacyjna Wartość Dodana jako nowy wskaźnik jakości kształcenia w szkołach

23. Wyniki „surowe” egzaminu gimnazjalnego w roku 2008 oraz EWD

24. Kontrola zgodności pracy szkoły z zatwierdzonym arkuszem W zdecydowanej większości szkół organizacja pracy była zgodna z zatwierdzonymi arkuszami i aneksami, nauczyciele posiadali wymagane kwalifikacje, szkoły zapewniały uczniom bezpieczne i higieniczne warunki pracy. Stwierdzono nieprawidłowości w: rozkładzie zajęć; wiele szkołach nowelizacji wymaga statut.

25. W 50 szkołach podstawowych gimnazjach dokonano kontroli wdrażania do praktyki szkolnej programu poprawy efektywności kształcenia. Wnioski i uwagi pokontrolne: • Zintensyfikowanie pracy z uczniem zdolnym i mający trudności w uczeniu się. • Doskonalenie pracy z uczniami posiadającymi opinię o potrzebie dostosowania wymagań do możliwości edukacyjnych ucznia. • Częstsze organizowanie szkoleń w ramach WDN nt. wykorzystywania wyników egzaminów zewnętrznych i formułowania wniosków do pracy dydaktyczno-wychowawczej.

26. W 50 szkołach podstawowych gimnazjach dokonano kontroli wdrażania do praktyki szkolnej programu poprawy efektywności kształcenia. Wnioski i uwagi pokontrolne: • Zaangażowanie rodziców do współpracy z dyrektorem i nauczycielami na rzecz poprawy efektów kształcenia przyniosło efekty – wyższe wyniki egzaminów zewnętrznych. • Realizacja programów poprawy efektywności kształcenia przyczyniła się do zmiany stylu pracy nauczycieli, przede wszystkim w zakresie: • - doskonalenia systemu oceniania, • - systematycznej diagnozy wiedzy i umiejętności uczniów, • - wdrożenia uczniów do stosowania zintegrowanej wiedzy przy realizacji projektów międzyprzedmiotowych, • - zwiększenia częstotliwości spotkań zespołów przedmiotowych (praca zespołowa).

27. W 63 szkołach przeprowadzono kontrolę wdrożenia do praktyki szkolnej programu poprawy efektywności wychowania. Z przeprowadzonych kontroli wynikają następujące wnioski: • Większość z kontrolowanych programów zostało opracowanych przez zespoły, które tworzyli: dyrektor szkoły, pedagog szkolny, koordynator do spraw bezpieczeństwa i wychowawcy klas. • Przed opracowaniem programów została przeprowadzona diagnoza, określono problemy do rozwiązania. Realizacja programów sprzyjała skoordynowaniu działań wychowawczych w szkołach i zaangażowaniu w nie nauczycieli, wychowawców, rodziców oraz różnych instytucji w środowisku. • Programy poddano ewaluacji (95,5 %). • W większości szkół programy będą kontynuowane.

28. Monitoring realizowania przez szkołę zadań związanych z kształceniem, promowaniem, udzielaniem pomocy psychologiczno– pedagogicznej i rozwijaniem zainteresowań uczniów przeprowadzono w 17 przedszkolach, 33 szkołach podstawowych, 15 gimnazjach i 30 zespołach szkół. • Szkoły rozpoznają potrzeby edukacyjne uczniów i organizację pracy dostosowują do ich potrzeb. • W szkołach wdrożono wiele programów pracy z uczniem o szczególnych uzdolnieniach. Programy są ewaluowane. • Zasady współpracy z PPP w celu wspierania ucznia, rodzica i nauczyciela w zakresie rozwijania uzdolnień opracowało 45% monitorowanych szkół. • Tematyka hospitacji nie we wszystkich szkołach uwzględnia pracę z uczniem o specyficznych potrzebach edukacyjnych.