PENULISAN BAHAN DAN BUKU AJAR

1. PENULISAN BAHAN DAN BUKU AJAR Oleh Drs. Suwarno, M.Si. FKIP Univ. MuhammadiyahPurwokerto; HP: 0888 6684 933 PELATIHAN APPLlED APPROACH (AA) Kopertis Wilayah VI Jawa Tengah Di Grand Sahid Hotel Salatiga 10 – 13 Juni 2013

2. Tujuan Instruksional Umum • Dapat Menulis Draft Bahan atau Buku Ajar • Tujuan Instruksional Khusus • Menjelaskan pengertian bahan ajar • Menjelaskan bentuk dan jenis bahan ajar • Menjelaskan peran bahan ajar dalam proses perkuliahan • Menjelaskan perbedaan bahan ajar dengan buku teks • Menguraikan tiga cara penyusunan bahan ajar • Menerangkan format bahan ajar, pedoman pengajar, dan pedoman mahasiswa • Merancang penggunaan ilustrasi dalam bahan ajar • Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam penyusunan bahan ajar.

3. Pengertian Bahan Ajar • Bahan ajar merupakan informasi, alat dan teks yang diperlukan guru/dosen/instruktur untuk perencanaan dan penelaahan implementasi pembelajaran. • Bahan ajar adalah segala bentuk bahan yang digunakan untuk membantu guru/dosen/ instruktur dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar di kelas. Bahan yang dimaksud bisa berupa bahan tertulis maupun bahan tidak tertulis. (National Center for Vocational Education Research Ltd/National Center for Competency Based Training).

4. Pengertian Bahan Ajar • Bahan ajar adalah seperangkat materi yang disusun secara sistematis baik tertulis maupun tidak sehingga tercipta lingkungan/suasana yang memungkinkan siswa/mahasiswa untuk belajar.

5. Bentuk Bahan Ajar • Bahan cetakseperti:hand out, buku, modul, lembar kerja siswa, brosur, leaflet, wallchart • Audio Visualseperti: video/film,VCD, DVD • Audioseperti: radio, kaset, CD audio, PH • Visual: foto, gambar, model/maket • Multi Media: CD interaktif, computer Based, Internet

6. JenisBahan Ajar 1. Buku ajar , merupakanbukupeganganuntuksuatumatakuliah yang ditulisdandisusunolehpakardibidangnyadandieditolehpakarbidangterkait. Buku ajar harusmemenuhikaidahbukuteksdanditerbitkansecararesmisertadisebarluaskan. 2. Diktat ajar, dapatdidefinisikansebagaibahan ajar untuksuatumatakuliah yang ditulisdandisusunolehpengajarmatakuliahtersebut. Diktat ajar jugaharusmengikutikaidahtulisanilmiahdandisebarluaskankepadapesertakuliah. 3. Modul, merupakanbagiandaribahan ajar yang dimaksudkanuntuksuatumatakuliahtertentu. Moduldisusunolehpengajarmatakuliahtersebut, mengikutitatacarapenulisanmoduldandigunakandalamperkuliahan.

7. 4. Petunjukpraktikum, merupakanpedomanpelaksanaanpraktikum yang berisitatacarapersiapan, pelaksanaan, analisis data danpelaporan, yang disusundanditulisolehseorangataukelompokstafpengajar yang menanganipraktikumtersebutdanmengikutikaidahtulisanilmiah. 5. Model, dapatdiartikansebagaialatperagaatausimulasikomputer, yang digunakanuntukmenjelaskanfenomena yang terkandungdalampenyajiandalamsuatumatakuliah, untukmeningkatkanpemahamanpesertakuliah. 6. Alat bantu dapatberupaperangkatkeras (hardware) maupunperangkatlunak (software) yang digunakanuntukmembantupelaksanaanperkuliahandalamrangkameningkatkanpemahamanpesertakuliahtentangsuatufenomena, peristiwa, atauhallainnya.

8. 7. Audio visual, merupakanalat bantu perkuliahan yang menggunakankombinasiantaragambardansuara, biasadigunakandalamperkuliahanuntukmeningkatkanpemahamanpesertadidiktentangsuatufenomena, peristiwa, ataufakta. 8. Naskah tutorial, merupakan bahan rujukan untuk melaksanakan kegiatan tutorial suatu mata kuliah, yang disusun oleh pengajar mata kuliah atau oleh pelaksana kegiatan tutorial tersebut, dan mengikuti kaidah tulisan ilmiah

9. JENISSUMBER AJAR • CETAK • NON - CETAK

10. NON-CETAK • Audio / Radio • Video / TV • Slide • CAI = Pembelajaran Berbantuan Komputer • Internet = Tutel = Web Based Courses

11. CETAK • Buku Teks • Bahan Ajar Mandiri = Modul = BAJJ • Panduan = Petunjuk = Pedoman • Atlas = Peta • Diagram = Poster • Brosur = Leaflet = Manual

12. Peran Bahan Ajar dalam Proses Perkuliahan • Mahasiswa dapat belajar tanpa harus ada dosen atau teman • mahasiswa lain • Mahasiswa dapat belajar kapan dan di mana saja • Mahasiswa dapat belajar dengan kecepatannya masing- • masing • Mahasiswa dapat belajar melalui urutan yang dipilihnya • sendiri • Membantu mahasiswa mengembangkan potensi mereka • sendiri untuk menjadi pembelajar mandiri.

13. Beda Buku Teks dan Bahan Ajar

14. Beda Buku Teks dan Bahan Ajar

15. Beda Buku Teks dan Bahan Ajar

16. Proses Penyusunan Bahan Ajar Merumuskan Standar Kompetensi Melakukan Analisis Kompetensi Menentukan Perilaku Awal Mahasiswa Merumuskan Kompetensi Dasar Menyusun Rencana Kegiatan Belajar Mengajar Menyusun Kontrak Perkuliahan Menyusun/Menulis Bahan Ajar Reviu/Uji Lapangan Digunakan Diadaptasi dari M. Atwi Suparman, 1993

17. Cara Penyusunan Bahan Ajar Menulis sendiri Pengemasan kembali informasi Penataan informasi

18. Menulis Sendiri Model Bahan Ajar Mengemas Informasi Kompilasi Panduan Untuk Buku Teks

19. PROSEDUR MENULIS SENDIRI Asumsi : q dosen adalah pakar dalam bidang ilmu tertentu q dosen mempunyai kemampuan menulis q dosen mengerti kebutuhan mahasiswa dalam ilmu tersebut Bahan Ajar ditulis berdasarkan : 1. Peta Kompetensi 2. Silabus 3. Kontrak Perkuliahan

20. PROSEDUR PENGEMASAN KEMBALI INFORMASI qInformasi yang sudah ada di pasaran dikumpulkan berdasarkan kebutuhan (SK/KD, Silabus, dan Kontrak Kuliah) qInformasi tersebut disusun kembali/ditulis ulang dengan gaya bahasa dan strategi yang sesuai untuk menjadi bahan ajar, kemudian ditambahkan:  kompetensi yang akan dicapai  bimbingan belajar bagi mahasiswa  latihan, tes formatif dan umpan balik

21. PROSEDUR KOMPILASI  Kumpulkan seluruh buku, artikel jurnal ilmiah, dan sumber acuan lain yang digunakan dalam mata pelajaran seperti tercantum dalam Daftar Pustaka di Silabus Tentukan bagian-bagian buku, artikel jurnal ilmiah dan bagian dari sumber acuan lain yang digunakan per Materi Pokok sesuai dengan Silabus Fotocopy seluruh bagian dari sumber yang digunakan per Materi Pokok sesuai dengan Silabus

22. PROSEDUR KOMPILASI (lanjutan) Pilihlah hasil fotocopy tersebut berdasarkan Materi Pokok sesuai dengan Silabus Buatlah/tulislah halaman penyekat bahan untuk setiap Materi Pokok Bahan-bahan yang sudah dilengkapi dengan halaman penyekat untuk setiap Materi Pokokkemudian dijilid rapi (selanjutnya dicopy untuk dibagikan kepada mahasiswa)

23. PANDUAN BELAJAR untuk BUKU BAKU antara lain berisi: Overview dan rangkuman dari topik-topik yang wajib dipelajari mahasiswa Peta atau diagram yang menggambarkan keterkaitan topik-topik yang akan dipelajari mahasiswa Rumusankompetensi pembelajaran Daftar Pustaka yang relevan Petunjuk bagi mahasiswa tentang topik mana yang harus dipelajari dan topik mana yang tidak perlu dipelajari Penjelasan tambahan (tertulis atau lisan yang direkam) untuk menjelaskan topik-topik yang dianggap salah, bias, kadaluarsa, serta membingungkan mahasiswa

24. * Contoh dan kasus yang terjadi secara lokal * Komentar terhadap setiap paragraf yang memaparkan argumen * Pertanyaan dan kegiatan belajar, topik per topik * Saran untuk kerja praktik, misal: buku kerja, panduan praktikum * Daftar istilah teknis/kata-kata sulit/senarai (glossary) * Tes formatif * Pertanyaan yang perlu didiskusikan dengan teman mahasiswa lain

25. LANGKAH PENGEMBANGAN & PRODUKSI BAHAN AJAR CETAK Mengembangkan Desain/ Rancangan B.A. Cetak Menulis Bahan Ajar Cetak sesuai Format Memproduksi Bahan Ajar Cetak • Pengetikan • Penelaahan • Finalisasi • Produksi • Peta Kompetensi MK • Silabus • Outline BA Draf Bahan Ajar Cetak

26. BAB I Pendahuluan Penyajian Penutup Daftar Pustaka Senarai Sistematika Bahan Ajar Tinjauan Mata Kuliah

27. SistematikaBahan Ajaryang DikembangkanolehKopertis VI • Kata Pengantar • Daftar Isi • TinjauanUmumMata Latih (terdiridari) • Deskripsi Mata Latih • Manfaat Mata Latih • StandarKompetensi • KompetensiDasar

28. BAB I PENDAHULUAN • A. Pendahuluan(terdiridari) • - Deskripsisingkatataugambaranumumtentangcakupanmateri Bab ini; • - Kompetensi Dasar • - Indikator • - Tujuanpembelajaran • B. Penyajian (terdiri dari) • - Uraian & Contoh • - Latihan • - Rangkuman • C. Penutup (terdiri dari) • - Evaluasi & Kunci Jawaban • - Tindak Lanjut • DAFTAR PUSTAKA • SENARAI

29. TINJAUAN MATAKULIAH • Deskripsi Singkat, Manfaat dan Relevansi Matakuliah • Kompetensi Matakuliah • Urutan dan kaitan antar Bab • Saran / petunjuk belajar

30. PENDAHULUAN • Deskripsi Singkat, Manfaat dan Relevansi Bab • Kompetensi Bab • Urutan Bahasan dan Kaitan Materi PENDAHULUAN PENYAJIAN PENUTUP

31. PENYAJIAN • Uraian, Contoh, Ilustrasi, Aktivitas, Tugas/Latihan • Tes Formatif PENDAHULUAN PENYAJIAN PENUTUP

32. MEMUTUSKAN MEMILIH MENEBAK MENGGAMBARKAN MENDIAGNOSIS MENERAPKAN DLL AKTIVITAS BERSIFATMENTAL

33. PENUTUP • Rangkuman • Tes dan Kunci Jawaban Tes Formatif • Tindak Lanjut PENDAHULUAN PENYAJIAN PENUTUP

34. Faktor-faktor Yang Perlu Diperhatikan dalam Penulisan Bahan Ajar • Kecermatan Isi, dibuktikan dengan validitasatau kesahihan isi yang tinggi sehingga tidak ada konsep yang salah/keliru 2. 3. dst

35. 2.Ketepatan cakupan,berkaitan dengan keluasan dan kedalaman materi yang sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai 3.Kemutakhiran materi,artinya substansi bahan ajar sesuai dengan perkembangan terkini

36. 4.Ketercernaan naskah,artinya paparan isi dalam bahan ajar mudah dipahami dengan baik dan benar oleh mahasiswa pengguna 5.Penggunaan bahasa,agar pesan dapat dicerna dengan baik perlu digunakan bahasa yang efektif, komunikatif, dan dialogis

37. 6. Penggunaan Ilustrasi • a. Manfaat Ilustrasi • Memperjelas pesan • Membantu ingatan • Memberi variasi • Memperindah • Menarik minat/memotivasi • Membuat lebih konkrit • Membuat lebih komunikatif

38. b. Fungsi Ilustrasi • Mendeskrisikan • Mengekspresikan • Menganalisis • Menghubungkan • Mengkuantifikasi

39. c. Jenis Ilustrasi • Foto dan Gambar • Sketsa • Diagram, Skema, Bagan • Grafik, Tabel • Simbol • Kartun • d. Sumber Ilustrasi • Penulis Membuat Sendiri • Memesan kepada Ilustrator • Mengambil dari Pustaka • Internet

40. 7. Penyajian,menggunakan strategi penyajian yang interaktif yang memungkinkan mahasiswa menilai kemajuan belajarnya 8. Perwajahan,semua informasi dalam bahan ajar ditata secara proporsional, jelas, runtut, serta menarik

41. Langkah-langkah Pembuatan Ilustrasi • Identifikasi 1. Menentukan bagian bahan ajar yang membutuhkan ilustrasi 2. Menentukan jenis-jenis ilustrasi yang dibutuhkan 3. Menentukan letak ilustrasi dalam bagian penyajian bahan ajar 4. Menentukan ukuran untuk masing-masing ilustrasi 5. Menentukan ilustrasi yang akan dibuat oleh perancang grafik dan yang diambil dari sumber lain 6. Merancang “caption” atau keterangan pada setiap ilustrasi.

42. Langkah-langkah Pembuatan Ilustrasi • Editing 1. Menilai ketepatan ilustrasi dengan isi pesan yang disampaikan 2. Merevisi kesalahan-kesalahan pada ilustrasi maupun pada teks.

43. Bahasa Indonesia yang Baik dan Benar • Tata bunyi • Tata bahasa (pembentukan kata dan kalimat) • Ejaan • Penyusunan alinea atau paragraf • Tata tulis ilmiah / sistematika.

44. Syarat untuk menyusun kalimat yang baik ►Kalimat sekurang-kurangnya memiliki subyek dan predikat Jenis predikat: • Kata kerja • Bukan kata kerja (kata benda, kata sifat, kata bilangan, frase preposisi) Contoh kalimat dengan kata kerja : • Tugas itu dikerjakan oleh peserta TOT Kurikulum KTSP Bagaimanakah dengan kalimat di bawah ini ? • Dalam ruangan ini memerlukan seratus buah kursi.

45. Struktur Kalimat • Aktif • Pasif • Kesalahan struktur: • Saya sudah katakan bahwa berbahasa Indonesia dengan baik dan benar itu tidak mudah. (aktif-pasif). • Dalam konferensi tingkat tinggi negara-negara nonblok tidak memutuskan tempat penyelenggaraan konferensi berikutnya. (subyek-keterangan). • Meskipun kita tidak menghadapi musuh, tetapi kita harus selalu waspada. (kalimat majemuk dan kalimat bersusun).

46. Alinea/ Paragraf • Gagasan utama • Kalimat topik • Koherensi • Kata-kata transisi

47. Terima Kasih!