1 / 16

Erfaringer fra Global Classroom

Erfaringer fra Global Classroom. Elever og læreres ønsker og gode råd – og hvordan gør vi det endnu bedre?. Fremlæggelse for nye Global Classroom lærere 5.aug. 2013. PHD-studerende Charlotte Lærke Weitze. Hvem og hvad Hvordan VUC og PHD Pædagogisk ramme

aladdin-reed
Download Presentation

Erfaringer fra Global Classroom

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Erfaringer fra Global Classroom Elever og læreres ønsker og gode råd – og hvordan gør vi det endnu bedre? Fremlæggelse for nyeGlobal Classroom lærere 5.aug. 2013 PHD-studerende Charlotte Lærke Weitze

  2. Hvem og hvad • Hvordan VUC og PHD • Pædagogisk ramme • Resultater fra elev-evaluering og lærer interviews • Næste træk? Agenda

  3. Hvem • Charlotte Lærke Weitze • PhD-studerende på Aalborg Universitet – København • Case VUC-Storstrøm – Global Classroom • Problemformulering • ” Hvordan kan man skabe innovative metoder, praksisser og evaluerings-værktøjer ift. den fortsatte udvikling af anvendelse af IT i undervisningssammenhænge, primært indenfor digitalt medierede undervisningsformer, med et fokus på at kunne foretage kvalificerede valg i forhold til at skabe motiverende og kvalificeret læring for de studerende.” Hvem og Hvad ?

  4. Ser på • Eleverne og deres læring og motivation • Lærerne og jeres ønsker, erfaringer og kompetenceudvikling • Organisationen og dens kultur, procedurer og ledelsesform • Udvikler Global Classroom sammen med alle 3 aktører, og tester konceptet undervejs • Mål • innovative tiltag, som er motiverende, lærerige og er afprøvede af dem, som skal bruge det. Hvordan ? (PHD-siden)

  5. Kodeord • Åbenhed for eksperimenteren – og måske usikkerhed… • Gør noget nyt og spørg om hjælp • Vidensdeling: • Del og diskutér jeres erfaringer med hinanden • Feedback – Feedback – Feedback! – Og Ønsker! Lærerne udtrykker ønske om vidensudveksling samt debat mellem ”gamle” og ”nye” Lærere i Global Classroom konceptet, sådan at man som ny ikke skal starte forfra, men kan anvende andre læreres erfaringer, og sådan at man får debatteret væsentlige områder ift. strategier og handlemåder omkring de studerende på Global Classroom. Hvordan ? (VUC-siden)

  6. Motiverende elementer • Læringsdesign • Pædagogisk innovation • Regler i Global Classroom • Teknisk-pædagogiske issues • ”Mental belastning” som følge af tekniske vanskeligheder Elev-evaluering af elever i Global Classroom,- elever, som har gennemført ½ år af undervisningen i Global Classroom, og som stadig har 1 ½ år tilbage. Elev evalueringer - forår

  7. Lærings-design - ens eller anderledes?

  8. Designe undervisningsmiljø • Variere undervisningsrum • Få frihurtigere • Ny ”mellemløsning” • Sjovt, - det er anderledes • Fællesskab på campus Motiverende elementer

  9. Brug for nye tanker • Virtuelle elever vil inviteres til at deltage i debatten • Læreren skal designe så de deltager – 2 holdninger • Det kræver mere af læreren og af eleverne • Optag undervisningen • Opload alt materiale til portalen til før, under, efter • Gruppearbejde vanskeligt – skal udvikles • Aktiviteter på nettet fungerer godt Lærings-design

  10. Relevante klip på Youtube • FlippedClassroom • Kreative løsninger - tegn og fagter • Wiki og debat sider • Glogster • Fronter – chat – videoproduktion • Læringsspil • Jannies kompetenceudviklingskurser Pædagogisk innovation

  11. Tilfredse med reglerne • Afkodning af ansigtsudtryk • Visuelt fremmøde • Pædagogiske anbefalinger? • Aktiv deltagelse, gruppe arbejde, synligt ansigt - belyst • Forskellig håndtering af den obligatoriske fremmøde uge • Mindre tolerante for ”spildtid” Regler i Global Classroom

  12. Planer om tættere dagligt samarbejde/kommunikation – læreproces • Husk at gøre opmærksom på fejl • Chat / Wiki? • Ønsker • Whiteboard sendes • Virtuel deltagelse uden støj og forsinkelse • Tilslutte mikrofon uden at videokonferenceforbindelsen bliver afbrudt • Arbejde i grupperum - logge på og af uden at skulle genstarte • Vide hvornår klassen afslutter aktuelt gruppearbejde på campus • Mulighed for at vise, at man gerne ville deltage i debat og besvare af aktuelle spørgsmål – evt. chat • Kommunikation om problemer med at få kontakt • Mister billedet fra campus eller billedet ”hakker” meget • Må kommunikere på andre måder – Facebook mv. Teknisk – pædagogiske issues

  13. Mange begynder vanskeligheder • Man står i ”2 rum” • Afbrydes pludseligt og midt i en sætning afbrudt af campus-elever • Træt i hovedet efter hver time pgra. af afbrydelser som sker ude af undervisningskonteksten • Vanskeligere at deltage i og koncentrere sig om det der bliver sagt i undervisningen ”Mental belastning” - som følge af tekniske vanskeligheder

  14. Samarbejde – udvikling - refleksion • Elev motivation • Succes – ny arbejdsmetode til at udvikle sin undervisning og inddrage IT på en god og innovativ måde • Udvikle en ”Global Classroom – kompetence model” Team – kompetence udvikling

  15. WWW.debat www.globalclassroomteacher.wordpress.com

  16. Henvend jer gerne • Jeres e-mails? • Involvere eleverne • cw@learning.aau.dk (Charlotte Lærke Weitze) • 24 20 48 45 • De 4 lærere – medbring efterårets curriculum Feedback og ideer!

More Related