Los recursos pedagógicos para FLE en la web 2.0

1. Los recursos pedagógicos para FLE en la web 2.0

2. Conceptos, modelos de análisis, herramientas de trabajo

3. Conceptos Recurso Un recurso es una actividad en línea que tiene como objetivo el desarrollo de una o más competencias en el aprendizaje de una lengua extranjera.

4. Recurso bruto y recurso pedagógico Conceptos Cliquez sur l’image pour regarder la vidéo

5. Clasificación Conceptos Pedagógicos Brutos Portales Actividades Secuencias Recursos para la traducción Cursos Competencias específicas Desarrollo de conocimientos Comprensión audiovisual Dictionarios en línea Comprensión oral Gramaticales Culturales Vocabulario Fonéticas Programas de traducción Comprensión escrita Juegos Producción escrita Bancos de diccionarios

6. Modelos de análisis • La parrilla • Portales • Comprensión audiovisual • Secuencias

7. Herramientas de trabajo • 1. Creación/concentración de contenidos a nivel global • Organización y gestión de la información • Fuentes propias • Para uso en el aula • Redes sociales

8. Herramientas de trabajo • Concentración de contenidos • La página web • Organiza el espacio • Permite una forma de trabajo colaborativo estático • Facilita actividades de gran poder motivador • Dictionnarios • Dicotrec • Creación de material específico

9. Herramientas de trabajo • Concentración de contenidos • 2. El blog • Página de recursos • Traductores 2007 • Colaborativo • Prof.-estudiantes • Profesores(El Tinglado. José M. Campo) • Creación de los estudiantes • Blog de Trad. Económica…(Esther Andrés)

10. Herramientas de trabajo • Concentración de contenidos • 3. Los wikis • Son colectivos • Todos los participantes introducen contenidos • Let’s TIC English (María Jesús Rodríguez. Cartagena)

11. Herramientas de trabajo • 2. Gestión de la información • 1. Fuentes propias • Marcadores sociales: Del.icio.us; Mister Wong • Lectores de RSS: Google Reader • Tratamiento de textos en línea: Google Doc • Gestión de docs. vídeo: Youtube, Dailymotion • Gestión de imágenes: Flickr • Gestión de presentaciones: Slideshare • Gestión de TV/vídeo: ustream.tv

12. Herramientas de trabajo • 2. Gestión de la información • 2. Para uso en el aula • Itinerario • Contiene la secuencia de actividades para la clase • Sirve de hoja de ruta • Permite al profesor establecer el ritmo de la clase • Webquest • Estimula el trabajo cooperativo • El alumno navega por la web con una tarea en la mente • El objetivo es que busque, use y transforme la información

13. Herramientas de trabajo Outils de travail • 2. Gestión de la información • 2. Para uso en el aula Webquest • Tipo 1. El profesor la diseña en su integridad • Le guide du routard (Mª Victoria Chana) • Vive Mardi Gras!(María Teresa Bourgain Monier) • Tipo 2. De acuerdo con unos parámetros establecidos por el profesor, es el alumno quien la crea: • Tintin(Sofía Álvarez et alii.) • Le Chemin de Compostelle en France(Patricio Arrieta et alii.)

14. Herramientas de trabajo 3. Redes sociales Ventajas • Representan una nueva cultura, que los alumnos viven de forma natural. • Establecen una forma de comunicación muy bien aceptada por los estudiantes. • Estimulan el trabajo colaborativo. Inconvenientes • Exigen unos mínimos conocimientos (aunque sea intuitivos) de las nuevas tecnologías. • Inspiran cierto temor por el hecho de tener que registrarse.

15. Herramientas de trabajo • 3. Redes sociales • Ning • Facebook • hi5

16. Conclusiones • Las TIC representan una forma nueva de entender la didáctica, aunque son una herramienta. • El papel convencional del profesor ha variado. • Dinamiza • Propone • Dirige • Al situarse el conocimiento en la red es necesario elaborar estrategias de búsqueda/creación, selección y presentación de la información. • El papel del profesor se ve reforzado, ya que interviene de forma mucho más directa en el proceso de aprendizaje, personalizando su docencia.