1 / 18

Modris Dobelis, RTU profesors Datorizētās inženiergrafikas katedra

RTU studentu grafiskās komunikācijas spējas uz citu universitāšu fona Fulbright stipendijas sponsorēts pētījums. Modris Dobelis, RTU profesors Datorizētās inženiergrafikas katedra. Fulbright pētījuma projekts. Vēsture

aline-battle
Download Presentation

Modris Dobelis, RTU profesors Datorizētās inženiergrafikas katedra

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. RTU studentu grafiskās komunikācijas spējas uz citu universitāšu fonaFulbright stipendijas sponsorēts pētījums Modris Dobelis, RTU profesors Datorizētās inženiergrafikas katedra

  2. Fulbright pētījuma projekts • Vēsture Pirms ~10 gadiem kādā no akreditācijām darba devēju pārstāvis aizrādīja par RTU studentu vājajām prasmēm orientēties tehniskajos rasējumos Kā to izmērīt? • Problēma Nav vispār pieņemtas metodikas rasējuma lasīšanas prasmju novērtēšanai • Piedāvātā metode Lietot grafiskās pratības kvantitatīvai novērtēšanai modernās 3D modelēšanas programmas

  3. Projekta detaļas • Laiks: 2011. gada janvāris – 2011. gada jūnijs • Vieta: Raleja, Ziemeļkarolīna, ASV • Iestāde: NorthCarolinaStateUniversity (NCSU) • Struktūrvienība: • DepartmentofScience, Technology, Engineering& Mathematics (STEM) • Nr. 2 universitāte ASV pēc sagatavoto speciālistu skaita • Studiju programmas: • Grafisko komunikāciju izglītība(GraphicCommunicationsEducation) • Tehnoloģijas, inženierijas un dizaina izglītība(Technology, Engineering, and Design Education)

  4. Dalības universitāšu raksturojums

  5. Tests - kopsalikuma rasējuma lasīšana un “rakstīšana” Studentiem pašiem bija jāizvēlas sava stratēģija, kā 2 stundu laikā pierādīt grafisko pratību

  6. BIM un PLM koncepcijas inženierijā Piedāvātā pārbaudes metode – precīza detaļu 3D modeļu izveide pēc kopsalikuma rasējuma informācijas ar SolidWorksprogrammu

  7. “Rakstīšanas”iznākums A – detaļu telpiskie modeļi 2 stundu laikā novērtē spējas: atpazīt 2D rasējumā 3D objektus; sadalīt veselo objektu ģeometriskos primitīvos; precīzi uzdot primitīvu savstarpējo novietojumu; precīzi noteikt un uzdot primitīvu izmērus; noteikt objekta materiālu; efektīvi lietot 3D modelēšanas programmu. Testā iekļauto detaļu geometriju nosaka 74 izmēri Par pilnīgi pareizi izpildītu darbu – 100 punkti Par katru neprecizitāti - samazina par noteiktu punktu skaitu Analizēja iesniegtos elektroniskos failus (max 7)

  8. “Rakstīšanas”iznākums B – detaļu rasējumi • Trūkumi 2D rasējumu metodei • Nedod pārliecību, ka students izpratis rasējumu • Rasējumu veidošana ir laika ietilpīgāka par modeļa veidošanu • Grūtāk formalizēt darba kvantitatīvu novērtēšanu

  9. Rezultāti

  10. Darba tempa analīze

  11. Motivācijas problēmas • Mūsdienās problēma ir atrast degauklu, ko “aizdedzināt” • LLU studentus uz šo projektu izdevās, mūsējos, kā liekas, arī Pirmkursniekiem bieži vien pietrūkst pacietības!

  12. Roberts Linčiks IV MCF0, 2012 Izcili studentu reversās inženierijas projekti Dmitrijs Celinskis IV MCF0, 2012 Pāvels Kovaļovs III MCF0, 2012 Jānis Caune III MCF0, 2012

  13. Mīti par tēlotāju ģeometriju -1 • Viņi tur (katedrā) pārāk daudz liek rasēt ar roku, kas datorlaikmetā vairs nav vajadzīgs • NCSU studenti analogā priekšmetā ar roku skicē daudz vairāk nekā RTU studenti • Telpiskās izpratnes veidošanai nepalīdzēs ne visjaudīgākais dators, ne vismodernākā CAD programma • Priekšmeta nosaukums “Tēlotāja ģeometrija un inženiergrafika” ir novecojis • Priekšmetu nosaukumi bieži vien ir “modernizēti”, bet saturs joprojām ir palicis iepriekšējais: • GraphicsCommunication • FoundationofGraphics • VisualThinking • AdvancedGraphicsUsagewith CAD • Applied CAD/D and Geometric Controls

  14. Mīti par tēlotāju ģeometriju - 2 • Grafiskās komunikācijas zināšanas nevajag datorzinātņu, telekomunikāciju un elektroenerģētikas studentiem • Skaitlisko metožu lietošanai ir nepieciešami 3D modeļi

  15. RTU veiksmes stāsts • BF Siltuma, gāzes un ūdens tehnoloģijas institūta studenti apgūst praktiskās iemaņas darboties ar progresīvajām CAD sistēmām

  16. AugmentedRealityPapildinātās realitātes grāmatas • Jauna veida interaktīvi 3D mācību līdzekļi Videoklips 1:10

  17. Secinājumi • 1. Atbilstoši sagatavoti RTU studenti grafiskās pratības jomā var būt konkurētspējīgi uz citu universitāšu fona • 2. Piedāvātā metode ļauj kvantitatīvi novērtēt grafisko pratību • 3. Metodes trūkums – liela apjoma manuāls vērtēšanas darbs • 4. Praktiskās iemaņas inženiergrafikas priekšmetos efektīvi var apgūt tikai nelielās grupās CAD laboratorijā • 5. Pastāvošā RTU atalgojuma sistēma nopietni bremzē praktisko iemaņu apmācību studentiem • 6. Sistemātisku inženiergrafikas izglītību “salauza” 90. gadu vidū lielā daļā universitāšu sakarā ar datormācību “invāziju” un pārprasta satura ieviešanu

  18. Paldies par uzmanību

More Related