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Indagini internazionali OCSE-PISA (2000, 2003, 2006, 2009) IEA-PIRLS (2001; 2006)

PIANO DI INFORMAZIONE E FORMAZIONE SULL’INDAGINE OCSE-PISA E ALTRE RICERCHE NAZIONALI E INTERNAZIONALI Seminario provinciale rivolto ai docenti del Primo Ciclo La prova di lettura nelle indagini IEA PIRLS e OCSE-PISA. Le indagini sulle competenze linguistiche. Indagini internazionali

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Indagini internazionali OCSE-PISA (2000, 2003, 2006, 2009) IEA-PIRLS (2001; 2006)

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Presentation Transcript

  1. PIANO DI INFORMAZIONE E FORMAZIONE SULL’INDAGINE OCSE-PISA E ALTRE RICERCHE NAZIONALI E INTERNAZIONALI Seminario provinciale rivolto ai docenti del Primo Ciclo La prova di lettura nelle indagini IEA PIRLS e OCSE-PISA

  2. Le indagini sulle competenze linguistiche • Indagini internazionali • OCSE-PISA (2000, 2003, 2006, 2009) • IEA-PIRLS (2001; 2006) • Indagini nazionali • INVALSI SNV (II e V classe della Scuola Primaria, I classe Scuola Sec. di Primo Grado) • INVALSI - Esame di Stato I ciclo (III classe Scuola Sec. di Primo Grado)

  3. Oggetti delle indagini OCSE-PISA e IEA-PIRLS

  4. Dimensioni dietro le prove di lettura

  5. Dimensioni dietro le prove di lettura • Lettura a scopo ludico (per usufruire di un’esp. letteraria) • Lettura per apprendere (per acquisire info.) • Privata • Educativa/scolastica • Lavorativa • Pubblica

  6. SNV Testi letterari Testi non letterari Informativo / espositivo Espositivo-argomentativo Non continuo o misto Narrativo Dimensioni dietro le prove di lettura Medium: stampa e elettronico Ambiente: con autore o basato su msg Formato txt: continuo, non-c, misto, mltp Tipo di txt: des, nar, esp, arg, istr, transaz Testi letterari Testi informativi

  7. Dimensioni dietro le prove di lettura Individuare informazioni Integrare e interpretare Riflettere e valutare

  8. PROVE OCSE-PISA: individuare informazioni DOMANDA 4 Secondo l’articolo, perché le scarpe sportive non dovrebbero essere troppo rigide?

  9. PROVE OCSE-PISA: interpretare testo • DOMANDA 1 • Che cosa intende dimostrare l’autore del testo? • Che la qualità di molte scarpe sportive è notevolmente migliorata. • Che è meglio non giocare a calcio se si ha meno di 12 anni. • Che i giovani subiscono sempre più danni a causa delle loro cattive condizioni fisiche. • Che è molto importante per i giovani atleti indossare scarpe sportive di buona qualità

  10. PROVE OCSE-PISA: riflettere e valutare LIVELLO 1 Risp. corrette: Italia 84, OCSE 78, Spagna 85 Omesse: Italia 1, OCSE 1, Spagna 1 DOMANDA 1.4 Esamina la frase seguente che si trova verso la fine dell’articolo. Qui te la presentiamo divisa in due parti: • Qual è il rapporto tra la prima e la seconda parte della frase? • La seconda parte • contraddice la prima parte. • ripete la prima parte. • illustra il problema descritto nella prima parte. • fornisce la soluzione al problema descritto nella prima parte.

  11. Aspetti della lettura

  12. OCSE-PISA: le scale di competenza di lettura

  13. Diversi tipi di quesiti • Domande a scelta multipla • Domande aperte a risposta univoca • Domande aperte a risposta breve o articolata

  14. Diversi tipi di quesiti – PIRLS 2006 • Domande a scelta multipla • Domande aperte a risposta univoca • Domande aperte a risposta breve o articolata

  15. Diversi tipi di quesiti – PIRLS 2006 • Domande a scelta multipla • Domande aperte a risposta univoca • Domande aperte a risposta breve o articolata

  16. Diversi tipi di quesiti – PIRLS 2006 • Domande a scelta multipla • Domande aperte a risposta univoca • Domande aperte a risposta breve o articolata

  17. In sintesi • La literacy/competenza di lettura /comprensione della lettura corrisponde a una capacità di livello alto di elaborare le informazioni scritte • Uno dei denominatori comuni è la richiesta di ragionare sul testo • Domande particolarmente problematiche per gli studenti italiani sono quelle • aperte • basate su compiti di riflessione/valutazione • Le risposte omesse sono elevate per le domande a risposta aperta

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