Het onderwijs op de speciale basisschool nieuwHessen Aalten

1. Het onderwijs op de speciale basisschool nieuwHessen Aalten

2. Instroom in het SBO vanuit: • Peuterspeelzaal • Basisschool • Kindercentrum (KC) • Verhuizing SBO-SBO • Medisch kinderdagverblijf Via: PCL

3. Welke kinderen komen? kinderen met een vertraagde taal-/ denkontwikkeling hyperactieve en hypoactieve kinderen sociaal emotionele problemen: b.v. stil, agerend gedrag motivatie- en werkhoudingsproblemen (aandachtsgerichtheid) faalangst op basis van een negatief zelfbeeld sensomotorische problemen zintuiglijke problemen (visueel, auditief) autistisch spectrum stoornis neurotische problemen b.v. dwangmatig kinderen met leerstoornissen (dyslexie, dyscalculie)

4. Hoe ziet het onderwijs eruit?Passend onderwijsontwikkelingsgericht: Betekenisvolle activiteiten Uitdagende speel- en werkomgeving Betrokkenheid van invloed op ontwikkeling Eigen initiatief Basale ontwikkelingsbehoeften Ontwikkelingsaspecten geïntegreerd Spel is context leermotivatie

5. Passend onderwijs sturend(orthodidactisch en orthopedagogisch): • Continuïteit in ontwikkeling • Brede ontwikkeling • Veiligheid bieden • Structuur en ordening bieden • Werken aan een positief zelfbeeld • Stap voor stap werken met veel herhalingen • Verwoorden wat je doet • Relatie ontwikkelen met volwassenen en kinderen • Autonomie (zelfstandigheid bevorderen en samen leren met de ander)

6. Hoe? • Zone van de naaste ontwikkeling • Dialoog en interactie • Gedifferentieerd werken • Afwisseling open en geleide situaties • Inspanning en ontspanning

7. Sociaal emotioneel Egocentrisch Speelt alleen Afhankelijk Direct betrokken Weinig zicht op zichzelf Veldgestuurd gedrag Op anderen gericht Speelt samen Zelfstandig Afstandelijk Meer zelfbesef en zelfbeleving Zelfsturing naar van

8. Het zich eigen maken van de wereld Subjectieve wereld Vanuit materiaal Gericht op hier en nu Concrete begrippen Vanuit zichzelf Globaal Objectieve wereld Met materiaal Buiten het hier en nu Abstracte begrippen Buiten zichzelf Gedetailleerd van naar

9. Betrokken instanties : Ouders Basisscholen en Kinder Centra Onderwijs-advies- en -begeleidingsdienst Kinderarts Bureau Jeugdzorg GG-Net MEE Voogdij-instellingen AB

10. Het cyclisch proces van leerlingenzorg • Handelingsgericht werken en handelingsgerichte diagnostiek binnen het cyclisch proces van leerlingenzorg • Richten op kansen • Hoge doelen stellen

11. De start op school -> observatieperiode ~ 4 weken • Wat zien we? Herkenning van gegevens? Wat willen we nog weten -> periode van onderzoek en observatie

12. OVM invullen: alle balken (domeinen) • De beginsituatie vaststellen op basis van twee informatiebronnen: - dossiergegevens bij plaatsing en - eigen informatie/ observaties in de eerste 4 weken • Ontwikkelingsperspectief aangeven (4 maanden) m.b.v. OVM en didactisch modelHet ontwikkelingsperspectief is gebaseerd op samenhang tussen verschillende ontwikkelingslijnen

13. Het OVM: volledig voor de jongere leerling lijnen s.e.o. voor de oudere leerling

14. De oudere leerling: het didactisch perspectief

15. Het groepsplan:Het kind wordt opgenomen in het groepsplan- Opgesteld vanuit groepsoverzichten- Document voor alle groepen: > Organisatie: o.a. differentiatie / subgroepen en soort werkvorm / activiteit         > Inhoud: leerdoelen, methodiek en individuele begeleiding- Vertaling: beginsituatie en perspectief zichtbaar in dagelijks handelen

16. Hgw (handelingsgericht werken) en hgd (handelingsgerichte diagnostiek)