Tehetséggondozás a Debreceni Tankerületben avagy a debreceni példa

1. Tehetséggondozás a Debreceni Tankerületbenavagya debreceni példa Pappné Gyulai Katalin

2. A TEHETSÉGRŐLA KÖZNEVELÉSI TÖRVÉNYBEN„Kiemelt célja a nevelés-oktatás eszközeivel a társadalmi leszakadás megakadályozása és a tehetséggondozás.” (1.§) „A tehetséggondozáskereteit a NemzetiTehetség Program jelöliki, amelyet a NemzetiTehetségAlaptámogat.”(47.§) Tehetséggondozásra és felzárkóztatásra osztályonként legalább (az osztály óratömegén túl) további heti egy-egy óra biztosított a Köznevelési törvény szerint 2013. szeptember 1-től.

3. 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet 7. § „az iskola pedagógiai programja meghatározza a kiemelt figyelmet igénylő tanulókkal kapcsolatos pedagógiai tevékenység helyi rendjét”.

4. „A tehetséges gyermekeknek mást és másképpen kell tanítani, kreativitásuk, személyiségük egészének fejlesztését célozva”(Herskovits 1994)

5. Debrecen Megyei Jogú Város Önkormányzata 2007-2012-ig terjedő időtartamra vonatkozó közoktatási feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési és fejlesztési terve

6. Speciális osztály kialakítása a tehetséges gyermekek számáraTehetségfejlesztő központlétrehozása

7. Életkori specializáció - szenzitív időszakok tehetségfejlesztés megalapozása, érzelmi alapok lerakása, lehetőségek megkínálása Óvodáskor: „érezze jól magát a gyerek az óvodában”.

8. Életkori korszak, életkori sajátosságok • megtanítani a gyereket írni, olvasni, számolni, próbálgassa a gyerek képességeit /megerősítés / - Alsó tagozat: „általános intellektuális fejlesztés megalapozása”. - általános intellektuális képességek erősítése, általános képességeken elindulni a speciális képességek felé, - lehetőségek megteremtése (5-6. oszt), - programok indítása (6-7. oszt), Felső tagozat: „kóstoljon bele a gyerek”. az igazi tehetséggondozás időszaka Középiskola: „tehetségfejlesztés”

9. Mönks modellje

10. Diagnosztikai mérést végeztünk minden évben az általános iskola 4. évfolyamán, 5. 6. évfolyam végén kontroll-mérést.

11. Diagnosztikai mérés Megismerési képességek vizsgálata: - figyelemvizsgálat - emlékezetvizsgálat - gondolkodásvizsgálat Tantárgyi tesztek: - matematika - magyar Tanári jellemzés

12. A mérésben résztvevők száma

13. A beválogatottak teljesítménye

14. Modulok tanulásmódszertan matematika anyanyelv idegen nyelv mozgásművészet képzőművészetzeneművészettermészettudományos ismeretek

15. Tapasztalatok Túlmutat a 8 foglalkozás keretein: • önbizalom • kudarctűrő képesség • kitartás • önismeret fejlesztése • kooperatív készségek fejlesztése • kreativitás, általános intellektuális képességek fejlesztése • a tanuláshoz való viszony formálása • helyes tanulási szokások kialakítása • konkrét módszerek és technikák megismertetése és begyakoroltatása • a tanuláshoz szükséges alapképességek intenzív fejlesztése

16. Szülői, tanulói visszajelzések • Minden tanuló és szülője örömmel vette a beválogatás tényét, szívesen vesz részt a programban. • Leginkább magával a programmal, a lehetőséggel voltak elégedettek. • Szeretik a felkínált területeket, a továbbtanulási lehetőséget, az alkalmazott módszereket. • A program legfőbb erényének tartják, hogy az iskola keretein túl fejleszti a gyermek képességeit, kis csoportban, újfajta feladattípusokban, kötetlen hangulatban.

17. Megkezdődött a munka a Medgyessy Ferenc Gimnázium és Művészeti Szakközépiskolában a hat évfolyamos tehetséggondozó osztályban. / Akkreditált Kiváló Tehetségpont /

18. Adatok a felvett gyerekekről, avagy a tehetségek nyomon követése

19. „Játék vagy kutatás” Diákkonferencia • 47 kutatási téma /szabadon választott/ • pályamunka készítése / mentor / • egyedül, párban vagy háromfős csoportban • kutatási eredmények bemutatása • „minikonferencia”.

20. Diákkonferencia 2012 Intézményi fordulók: • 213 versenyző / 127 fő mentortanár / • 147 pályamunka készítése Városi döntő: 30 előadás 38 versenyző Arany, ezüst, bronz minősítés

21. Diákkonferencia 2014

23. A tehetséggondozás középiskolai és egyetemi szintjének kapcsolódásai Együttműködés a DE Hatvani István Szakkollégiumával →Fizika műhely →Kémia műhely →Biológia műhely →Matematika – Informatika műhely →Irodalomtudományi-, Média- és Kommunikációtudományi műhely →Történettudományi-, Társadalomtudományi- és Filozófia műhely

24. Városi tehetséggondozó munkaközösség létrehozása Cél:→ folyamatos kapcsolattartás→ a hálózatos tanulás kialakítása → egymás segítése→ tapasztalat-információcsere → ötletadás→ tehetséggondozó pedagógusok adatbázisának létrehozása → bemutató foglalkozást tartása a szülők részére a munkaközösség tagjai számára→ feladatgyűjtemény összeállítása → mozgásművészet - kurzus

25. „Kincseink” Tehetséggondozó tábor 2013. június 24-28. 43 pedagógus 62 gyermek (5-7. osztály) TÁMOP-3.4.5. Tehetséghidak pályázaton elnyert összeg: 2 392 080 ft

26. Tehetségsegítő Tanács megalakítása/szakmai, társadalmi, gazdasági élet szereplőinek bevonása /

27. Folytatás • Megyei szintű kiterjesztés • Diákkonferencia 2014 • Középiskolákkal való kapcsolattartás erősítése (felkészítés a középfokra) • Hatvani Szakkollégiummal való kapcsolat erősítése • Tehetséggondozás a szakképzésben

28. Tehetséggondozás a szakképzésben

29. „ Mechwart modell ” Magyarországon egyedülálló módon az IT Network Systems Administration – Informatikai Hálózati Rendszergazda verseny kategóriájában a Mechwart András Gépipari és Informatikai Szakközépiskola az alábbi eredményeket érte el 2007-2013 között: • WorldSkills 2007, Japán, Shizouka: egyéni 7. hely, • EuroSkills 2008, Hollandia, Rotterdam: csapat 4. hely, • WorldSkills 2009, Kanada, Calgary: egyéni 10. hely, • EuroSkills 2010, Portugália, Liszabon: csapat 4. hely (egyéni 1., 2., 3. és 7. hely), • WorldSkills 2011, Anglia, London: egyéni 7. hely, • EuroSkills 2012, Belgium, Spa-Francochamps: csapat 1. hely, • WorldSkills 2013, Németország, Lipcse: egyéni 13. hely.  A versenyzők minden évben megkapták a nemzetközi színvonalat (500 pont feletti teljesítményt) jelző medált, és 5 alkalommal a "Best of Nation" - Legeredményesebb magyar versenyző kitüntetést is.

30. „ Nemzetközi versenyek (WorldSkills-EuroSkills) – SkillsHungary program IV.” WorldSkills/Euroskills verseny magyar versenyszámai 2007- 2013 Ács Burkoló Bútorasztalos Épületasztalos Festő Fodrász Hegesztés Kőműves Villanyszerelő Mechatronika Pincér Szakács Szépségápoló Virágkötő Informatikai hálózati rendszergazda

31. Megvalósítás 2013 - 2018 Felkészítés hazai és nemzetközi szakmai versenyek az Alföld tehetséggondozó központ támogatásával • 2013. őszi indulás • Iskolák – szakmák kiválasztása • Módszertani felkészítés • Versenyzők felkészítése • Szponzorok támogatása

32. 2014. tavasz - 9 évfolyam • Iskolák – szakmák kiválasztása • Modulok, diagnosztikus tesztek kidolgozása • Módszertani felkészítés • Szponzorok támogatása • Tervezett modulok (tanulásmódszertan, matematika, anyanyelv, idegen nyelv, természettudományi ismeretek, szakmai ismeretek)

33. „Források I.” • Intézmények eszközrendszerének feltérképezése, hogy a nemzetközi versenyek eszközigényeinek mennyire felel meg Infrastrukturális erőforrások Alföld Szakképző eszközei, laborjai Debrecen TISZK eszközei, laborjai Szakképző intézmények eszközei, laborjai Szponzorcégek támogatása • Eszközök beszerzésére tehetségfejlesztő központnak • Támogatás tehetségfejlesztő központ működéséhez Decentralizált pályázat • Eszközök beszerzésére intézményeknek

34. „Források II.” Humán erőforrások • Alföld Szakképző humán erőforrásai • Debrecen TISZK humán erőforrásai • Szakképző intézmények humán erőforrásai • Szponzorcégek humán erőforrásai • Cég szakembereinek előadásai • Céges gyakorlat tanulóknak • Projekt feladatok • Tanárok felkészítése • Tréningek • Pályázati források • Idegen nyelv tanulása • Módszertani képzések

35. „Partnerek” Debrecen Megyei Jogú Város Alföld Szakképző Nonprofit Kiemelkedően Közhasznú Kft. Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Debreceni Tankerület Debrecen TISZK Térségi Integrált Szakképző Központ Oktatási Szolgáltató Nonprofit Kiemelkedően Közhasznú Kft. Szakképző intézmények Hajdú-Bihar Megyei Kereskedelmi és Iparkamara Debreceni Egyetem Szponzor cégek

36. EuroSkills 2014, Franciaország, Lille WorldSkills 2015, Brazília, Sao Paulo

37. „ A kultúrpolitika hosszú lejáratú váltó. A kultúrpolitika terén sokáig lehet hibákat elkövetni, de amikor az új nemzedék felnőtt, az elkövetett hibákon, bajokon segíteni már nem lehet. Nekünk olyan nemzedéket kell ma felnevelnünk, amely húsz év múlva megállja a versenyt az akkori más nemzetek generációival” Klebelsberg Kunó

38. Köszönöm a megtisztelő figyelmüket!katalin.gyulai@klik.gov.hu