1 / 19

NITOJA-hanke, ”Amiksesta amkkiin” –selvitys JATKO-OPINTOVALMIUKSIEN VARMISTAMINEN

NITOJA-hanke, ”Amiksesta amkkiin” –selvitys JATKO-OPINTOVALMIUKSIEN VARMISTAMINEN. Omnian valmistuvien ryhmien ryhmänohjaajien koulutuspäivässä 8.11.2010 Terhi Kokkonen Tuija Saarimaa. Tämän esityksen sisältö ja rakenne.

ami
Download Presentation

NITOJA-hanke, ”Amiksesta amkkiin” –selvitys JATKO-OPINTOVALMIUKSIEN VARMISTAMINEN

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. NITOJA-hanke,”Amiksesta amkkiin” –selvitysJATKO-OPINTOVALMIUKSIEN VARMISTAMINEN Omnian valmistuvien ryhmien ryhmänohjaajien koulutuspäivässä 8.11.2010 Terhi Kokkonen Tuija Saarimaa

  2. Tämän esityksen sisältö ja rakenne • Ydinkohtia ”Amiksesta amkkiin” -selvitysraportista • Johtopäätöksiä, kehittämishaasteita Omnialle • Mitä ryhmänohjaaja voi tehdä opiskelijan jatko-opintomahdollisuuksien tukemiseksi?

  3. 1. YDINKOHTIA ”AMIKSESTA AMKKIIN” -SELVITYSRAPORTISTA

  4. Taustaa: "Amiksesta amkkiin" -selvitys • Omnian opiskelijoiden (89 hlöä) ajatuksia jatko-opinnoista kerättiin lomakkeen avulla. • AMK-asiantuntijoina haastateltiin opinto-ohjaaja Ilari Koskinen (Haaga-Helia), opintopäällikkö Arto Saloranta (Laurea) ja yliopettaja Aino Vuorijärvi (Metropolia). • Haastateltiin 6 AMK-opiskelijaa (eri AMK:oissa ja aloilla), joiden taustalla ammatillisen 2. asteen opinnot/opintoja. • Haastateltiin opetusneuvos Ulla Aunola OPH:sta. • Selvitystyö tehtiin kevätlukukaudella 2010. Siihen osallistuivat Terhi Kokkonen, Tuija Saarimaa ja Mirja Vallisaari.

  5. Selvityksen tuloksia: Omnian opiskelijat tahtovat jatko-opintoihin

  6. Opiskelijat: AMK:hon vaikea päästä • Suurin osa (47/76) vastanneista Omnian opiskelijoista ajatteli, että AMK:hon on vaikea päästä. • Opiskelijat ajattelivat mm. että • pääsykokeet ovat vaativia • pääsykokeissa olisi hallittava kaikki ammattiopistossa opiskeltu • pääsykokeet vaativat tarkkuutta • AMK:hon on paljon hakijoita • ammattiopiston todistuksen pitäisi olla hyvä.

  7. Kiinnostuneet eivät saa tarpeeksi tietoa jatko-opintomahdollisuuksista • Jatko-opintoja harkitsevista suuri osa ei kokenut saaneensa riittävästi tietoa jatko-opintomahdollisuuksista. • Ne, jotka eivät suunnittele jatkavansa opintoja, olivat lähes yksimielisesti sitä mieltä, että olivat saaneet tietoa mahdollisuuksista riittävästi. • Haastatellut AMK-opiskelijat eivät yhtä lukuunottamatta olleet mielestään saaneet tarpeeksi jatko-opiskelutietoa ammattitutkintoa opiskellessaan.

  8. AMK:ssa tarvitaan asennetta • Haastatelluilla AMK-opiskelijoilla oli ollut sopeutumista kovaan opiskelutahtiin, itsenäiseen työskentelyyn ja vastuun ottamiseen omista opinnoista. • Ammatillisella toisella asteella olisi heidän mielestään voinut opettaa näitä asioita. Eriyttämisellä pitäisi varmistaa, että kaikille riittäisi haasteita opinnoissa. Kunnianhimoisemman ja pitkäjänteisemmän työskentelyn oppiminen 2. asteella tukisi jatko-opinnoissa. • AMK-asiantuntijahaastattelijoiden mukaan ammatti-tutkintotaustaisilla on ylioppilaita useammin alisuorittava asenne.

  9. Ammattiopisto-taustaisten kirjalliset taidot ovat heikot jatko-opintojen kannalta • Sekä AMK-opiskelija- että -asiantuntijahaastatteluissa korostui kirjallisen viestinnän taitojen merkitys AMK-opinnoissa. • Kyky ymmärtää ja tuottaa tekstiä harjaantuu lukio-opinnoissa paljon enemmän kuin ammatillisen 2. asteen opinnoissa. • Selvityksessä ei ollut mukana tekniikan alan opiskelijoita. Tekniikan alalla esim. matemaattisten aineiden merkitys voisi korostua.

  10. OPH:n viesti • Jatko-opintokelpoisuus tulee aina olemaan 2. asteen ammatillisen koulutuksen yhtenä tavoitteena, vaikka tällä hetkellä työelämälähtöisyyttä onkin painotettu. • Jatko-opintokelpoisuuden saavuttamisessa atto-aineiden rooli korostuu. • Valinnaisuuden lisääminen mahdollistamaan henkilökohtaisia opintopolkuja. • Ammatillisten aineiden ja atto-aineiden opettajat tiiviiseen yhteistyöhön, ammatillisten aineiden ja atto-aineiden integrointi isoiksi kokonaisuuksiksi.

  11. 2. Johtopäätöksiä, kehittämishaasteita Omnialle

  12. Ennakoiva tiedottaminen jatko-opintomahdollisuuksista • Opinto-ohjaajat tiedottavat. • Ryhmänohjaajat osallistumaan mahdollisuuksien mukaan tiiviimmin. • Etukäteen suunnitellut oppilaitosesittelyt • Osana Omniasta eteenpäin tapahtumaa / sen jatkona,  • Opiskelijoiden toiveet / kysymykset asialistalle, • Tehokas tiedottaminen oppilaitosesittelyistä. • Mahdollisesti lyhyet (päivän tai kahden) tutustumiset ”kuunteluoppilaina” AMK:issa.

  13. Jatko-opintovalmiuksien turvaaminen • Valinnaisuuden lisääminen • Valinnaisten kurssien suunnittelussa huomioitava AMK:ista saatu palaute sekä pääsykoevaatimukset. • Opiskelijoiden toiveet huomioiva kurssitarjotin: • asiat, jotka kiinnostavat, • asiat, joihin tarvitaan lisäopetusta. •  Aikatauluttaminen niin, että jatko-opintoihin valmentavat kurssit tarjotaan oikeaan aikaan. • Edellyttää ennakoivaa suunnittelua..

  14. Tekstitaitojenkin arvostaminen opetuksessa on tärkeää • Omaa ammatillista osaamistaan voi tehdä näkyväksi kirjoittamalla. Opitaanko tähän ammattiopistossa? • Sekä AMK-opiskelijoiden että -asiantuntijoiden haastatteluissa tuli esiin kirjallisen opinnäytetyön merkitys voimaannuttavana ja jatko-opintoihin valmentavana oppimisprosessina. • Kun opinnäytetyöt eivät enää ole kirjallisia, miten opiskelijoille turvataan mahdollisuus omaksua tutkivan oppimisen ja prosessikirjoittamisen taidot?

  15. Yhteistyön lisääminen • Atto- ja ammatillisten aineiden opettajien yhteistyön lisääminen • Ei eristetä atto-opettajia omaksi tiimikseen. • Opintojen modulointia on tarkistettava. • Huomioitava myös aineet, joissa osaaminen rakentuu aiemmin opitun varaan. • Yhteisopetuksen lisääminen

  16. Nitojan nettisivut: Raporttimme kokonaisuudessaan ja paljon muuta • Nitoja-hankkeen nettisivuilta löytyy raportteja ohjausmenetelmällisen työryhmän toteuttamista kokeiluista (http://www.nitoja.fi/?page_id=87, polku: www.nitoja.fi > Opetukseen ja ohjaukseen > tapoja). • Myös “Amiksesta amkkiin” –raportti on siellä luettavissa.

  17. 3. MITÄ RYHMÄNOHJAAJA VOI TEHDÄ OPISKELIJAN JATKO-OPINTOVALMIUKSIEN VAHVISTAMISEKSI?

  18. Ryhmänohjaaja –opiskelijan tuki • RO – tuttu aikuinen • Ryhmänohjaaja on monelle opiskelijalle hyvin tärkeä aikuinen • Omasta lähipiiristä ei aina löydy tietoa tai tukea. • Joskus ryhmänohjaaja tuntee opiskelijan henkilökohtaiset asiat parhaiten. • Opiskelija on epävarma ja tarvitsee tukea. • RO – opiskellut korkeakoulussa • Minkälaista on opiskella korkeakouluasteella – miten se eroaa ”amiksessa” opiskelusta? • RO – tuntee opiskelijan vahvuudet ja heikkoudet • Mitkä ovat opiskelijan henkilökohtaiset mahdollisuudet jatko-opintoihin. • Miten valmistautua pääsykokeeseen. • Mm. pääsykoetta tukevat vapaavalintaiset opinnot. • Muuta jatko-opinnot varmistavaa: • Varsinaisten opintojen arvosanojen korottamisen mahdollisuus. • Hyöty oman alan työkokemuksesta.

  19. Ryhmänohjaaja & OPO yhteistyökumppanit • Jatko-opiskelumahdollisuuksien tiedottaminen • Opiskelijalle todellista tietoa korkeakouluopiskelusta: • Miten opiskelu poikkeaa totutusta. • Mitä erilaisia opiskelumahdollisuuksia ja –aloja on olemassa. • Selvittää, missä tarjonta kohtaa kysynnän / toiveet. • Yhteistyö korkeakoulujen kanssa (AMK & korkeakoulu). • Info-tilaisuuksien suunnittelu yhdessä, opiskelijoiden avoimet kysymykset, toiveet ja odotukset huomioiden. • Henkilökohtaiset tavoitteet / toiveet • Tavoitteiden asettaminen realistisiksi – turhautumien estäminen. • Mahdollisten tukitoimien (preppauskurssit, työharjoittelu, lyhyet jatkoa tukevat kurssit, toinen tutkinto jne.) kartoittaminen.

More Related