Москва сентябрь 2010

1. Москва сентябрь 2010 От единой школы до общей школы. «Исторический обзор развития школьного образования»

2. Почему была поставлена задача повышения уровня знаний-2006?

3. Несколько причин • 1: причины, связанные с особенностями исторического развития школы, - обзор • 2: политическая борьба • 3: Международное влияние. Гармонизация образования • 4: Повышение уровня знаний. Педагогический аргумент? Результаты

4. 1: Обзор причин, связанных с особенностями исторического развития системы школьного образования

5. общая схемаисторического развития 1945-2010 • Общеобразовательная Старшая школа (YF/AF) средняя школа (9/10 лет) • 19691974 народная школаГимназия/проф.училище *обязательное образование школа дополнительного образования * Дополнительное образование после народной школы реальное училище Повышение уровня знаний (2005), 06,07,08,09,10……….. Общее образование =13 лет

6. Учебный план Учебный пландля общего образования(средняя + старшая школы) Повышение уровня знания 2006г Учебный план для старшей школы реформа1994 г. Учебный план 1976 г. Учебные планы общеобразовательной школы Учебный планот 1997 г. (L97) Образцовый план школьного обучения от 1987 г. (Mø87) Образцовый план школьного обучения от 1974 г. (Mø74)

7. Требования к реорганизации системы общеобразовательных средних и старших школ Некоторые причины: • Требования о социальном равенстве • Всё население в возрасте 7-19 лет в школах. • Новые предметы, новые модели школ, новая организация образования • Объединение школ под одной крышей • Новые проф.группы и новые функции в школьной системе • Новые методы работы, распределение обязанностей, новые методики, дифференциация предметов и междисциплинарные предметы • Требование о повышении уровня связей с огружающей средой * родители и ближайшие родственники учащихся

8. 2: политическая борьба • 1960-1994: Общая координация системы школьного образования. Оппозиция, консерваторы, стремится добиться более свободной системы • 1994-2005: Жёсткая критика со стороны консерваторов, направленная на изменения в сфере системы школьного образования в сторону новолиберальных подходов и учётапрактики международных исследований.

9. 2: Политическая борьба Министр образования от консерваторов (Кристин Клемет 2001-2005) выдвинула требования о повышения уровня знаний по предметам, о повышении дисциплины, о децентрализации и о свободной конкуренции (на основе альтернатив от честного сектора) Изменения во всей системе образования (от дет.садов до университетов – Реформа Качества)

10. 2: Политическая борьба В силу ряда решений Сторитнга средняя школа и старшая школа должны слиться с целью выполнения задачи по общему образованию, что определяется единым учебным планом. Повышение уровня знаний Социал-демократическая модель единой школы политически была разрушена, и на её месте появилась модель общей школы

11. 2: политическая борьба Новое правительство Норвегии (красно-зелённые) с министром образования от социал-демократов реформу не отменили. Установка на повышение уровня знанийбыла скорректирована, но общие положения остались без изменений.

12. 3: Фактор международного влияния. Гармонизация системы образования.

13. 3: Фактор международного влияния. Гармонизация системы образования. • Болонское соглашениеВысшее образование • Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся (англ. Programme for International Student Assessment, PISA) Национальные экзамены Исследования среди учащихся Исследования среди пользователей и т.д.

14. 3: Фактор международного влияния. Гармонизация системы образования. • http://en.wikipedia.org/wiki/Programme_for_International_Student_Assessment

15. 3: Фактор международного влияния. Гармонизация системы образования. Страна ОЭСР*Прочие • PISA 2000 (чтение) 28 4 • PISA 2003 (математика) 30 11 • PISA 2006 (естественные науки) 30 27 • PISA 2009 (чтение) 30 33 *ОЭСР - Организация экономического сотрудничества и развития

16. Результаты по естественным наукам

18. чтение

19. математика

20. Презентация перспектив для стран Северной Европы по оценке ОЭСР

21. Оценки в зависимости от половой принадлежности(Положительные значения в данном случае даны в пользу мальчиков)

22. 2006: Система учебного плана по повышению уровня знаний (K06) • Общий план для 13-летнего школьного образования • 2 летние планы – достаточно общие • Особое внимание на индивидуальный подход, подстраиваемый под условия образовательных требований • ”упор на обучение” • Подход к Норвегии как к обществу, открытому для плюрализма • Расплывчатость взаимосвязи между общей частью и частью с планами по предметам? • Предметы по программе • Бюрократизация(план + предписания к закону о образовании

23. 4: Повышение уровня знаний. Педагогический аргумент? Итоги Цель: * Одна общая школа с 1 по 13 классы * общий учебный план с ясными задачами по качеству знаний * Государство должно управлять через» собственников школы» * Учителя свободны в выборе методик (профессионализм) * Хорошие знания по предмету * Обеспечение приобретения основных навыков* Гарантия соответствующего уровня обучения * Эффективная школа (Занятость во время школьного дня) * конкуренция между школами

24. 4: Повышение уровня знаний. Педагогический аргумент? Итоги Педагогический аргумент: * Добиться равновесия ( соответствующее обучение, учебная стратегия) * Основные навыки по всем предметам учебного плана на 13 лет * Гарантировать хороший профессиональный уровень подготовки пед. персонала (свобода выбора методик) * Новая система подготовки учительских кадров (Программа подготовки лекторов, новая система подготовки для обучения в школе) * Переподготовка и повышение квалификации учителей

25. 4: Повышение уровня знаний. Педагогический аргумент? Итоги Предварительные итоги: *По-прежнему низкие показатели по шкале анализа ОЭСР и по результатам других международных исследований. Хорошие показатели Очень хорошие результаты по исследованию уровня понимания демократии/сотрудничества * Процент успеваемости стабилен, стабилен уровнеь неуспеваемости, разнообразие предметов. * Переподготовка коснулась преподавателей с незначительной степени. Приоритетными стали от школьного образования. Расчёты результатов и само тестирование отнимает много времени * Свобода выбора методик создала неуверенность в среде преподавателей и ужесточению требований со стороны государства. * Школа справляется с повышенными бюрократическим требованиями, но у учителей остаётся меньше времени для преподавания

26. Показатели по школам Осло. Оценки выпускных экзаменовза 2004-2005 og 2005-2006. Норвежский, математика и английский. Центральное статистической бюро Норвегии 2007:22

27. Все рисунки Сельмы Терезы Люнг (2004). Быть или учиться? О ученических ролях, идентичности и учёбе в школе.

28. Результаты процесса реформы1994г - III Начало обучения в средней школе 1997, положение дел в 2002. Вариативность: исходные данные. Процентное выражение Заключение: • Чёткая взаимосвязь между образованием родителей и обучением их детей • Отсутствие очевидных различий по набору и выпуску 1994 и 1997 г.г.

29. Takk for meg Спасибо за внимание