INITIATION A LA RECHERCHE EMPIRIQUE UNE PREMIERE SENSIBILISATION

1. INITIATION A LA RECHERCHE EMPIRIQUE UNE PREMIERE SENSIBILISATION daniel.gile@yahoo.com www.cirinandgile.com www.est-translationstudies.org Gile initrech

2. POURQUOI LA RECH. SCIENTIFIQUE ? (1) CONNAISSANCE DU MONDE - DIRECTE, Par perception sensorielle des phénomènes, suivie de leur traitement cognitif - INDIRECTE, Par observation d’autrui, écoute et lecture PASSE TOUJOURS PAR LES SENS ET PAR UN TRAITEMENT COGNITIF - LIMITES SENSORIELLES - LIMITES COGNITIVES - INTERFERENCE AFFECTIVE Gile initrech

3. POURQUOI LA RECH. SCIENTIFIQUE ? (2) DONC RISQUE DE CONNAISSANCE • Incomplète • Fausse COMMENT L’AMELIORER? - OUTILS PHYSIQUES (Microscope, téléscope, spectroscope, ordinateur…) • OUTILS ORGANISATIONNELS (Listes, tableaux, procédures…) - OUTILS INTELLECTUELS Mathématiques, raisonnement… Gile initrech

4. POURQUOI LA RECH. SCIENTIFIQUE ? (3) LA SCIENCE RECONNAIT LES LIMITES DE L’HOMME ESSAIE DE FAIRE RECULER LEURS EFFETS AUTANT QUE POSSIBLE - AVEC DES OUTILS PHYSIQUES, ORGANISATIONNELS ET INTELLECTUELS - AVEC UNE DEMARCHE - AVEC UN ENSEMBLE DE NORMES - AVEC DES OUTILS INSTITUTIONNELS Gile initrech

5. NORMES FONDAMENTALES DE LA SCIENCE LA SCIENCE EST RIGOUREUSE - SYSTEMATIQUE - PRUDENTE - OBJECTIVE DANS LA MESURE DU POSSIBLE - LOGIQUE LA SCIENCE EST DESCRIPTIVE, EXPLICATIVE ET CHERCHE A ETRE PREDICTIVE. ELLE N’EST PAS PRESCRIPTIVE (MAIS PEUT AVOIR DES APPLICATIONS PRESCRIPTIVES) LA SCIENCE EST COLLECTIVE - COMMUNICATIVE - CRITIQUE - EXPLICITE Gile initrech

6. SYMBOLIQUE PRUDENCE…   Un menuisier, un instituteur et un scientifique parcouraient l’Ecosse en train. A un moment donné, ils aperçurent une chèvre noire par la fenêtre. “Ah”, dit le menuisier, “nous savons maintenant que les chèvres sont noires en Ecosse” “Vous voulez dire que certaines chèvres écossaises sont noires, sans doute”, dit l’instituteur.      “Non”, fit le scientifique. “Tout ce que nous savons, c’est qu’il y a au moins une chèvre en Ecosse et qu’elle est noire au moins d’un côté”. Gile initrech

7. QUALITE DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE 1. Evaluée avant tout en fonction du respect des normes de rigueur dans la démarche (condition nécessaire) 2. Puis par degré d’innovation 3. Puis par « utilité » (pour la société, pour un organisme particulier…) Pour thèse dans les sciences humaines, les normes de rigueur et l’innovation sont importants L’« utilité » l’est généralement moins Gile initrech

8. NORMES TEXTUELLES DE LA SCIENCE STYLE(S) IMPERSONNEL PRECIS TERMES TECHNIQUES INNOVATION LEXICALE AUTORISEE… MORPHOLOGIE IMRD → AIMRDConcBibl Introduction, Materials and Methods, Results, Discussion A – Abstract; Conc – Conclusions; Bibl – Références bibliographiques CITATIONS Gile initrech

9. DISPOSITIFS INSTITUTIONNELS - ORGANISATION INSTITUTIONNELLE (UNIVERSITE / ORGANISMES DE RECHERCHE) - FORMATION - HIERARCHIE ET TESTS - IMPORTANCE DES PUBLICATIONS - SYSTEME DE REVUE PAR LES PAIRS DES DISPOSITIFS AU SERVICE DES NORMES INTELLECTUELLES …. MAIS DES CONSEQUENCES SOCIALES QUI NE RELEVENT PAS DE LA SCIENCE Gile initrech

10. CYCLE SCIENTIFIQUE CANONIQUE (1) Observation Généralisation provisoire (théorie) Vérification factuelle Nouvelle généralisation (théorie) Gile initrech

11. CYCLE SCIENTIFIQUE REEL ? DEPEND AUSSI DE FACTEURS SOCIOLOGIQUES GROUPES D’INFLUENCE, STRUCTURES DE POUVOIR, SUBJECTIVITE PERSONNELLE THOMAS KUHN THE STRUCTURE OF SCIENTIFIC REVOLUTIONS PARADIGME DE SCIENTIFIQUES AU POUVOIR STABILITE ET RESISTANCE A NOUVELLES IDEES JUSQU’À RENVERSEMENT DU POUVOIR ET ARRIVEE D’UN NOUVEAU PARADIGME ET AINSI DE SUITE PAS NECESSAIREMENT « MAUVAIS », MAIS RALENTIT PROGRESSION Gile initrech

12. RECHERCHE EMPIRIQUE La recherche empirique, (parfois appelée à tort recherche expérimentale) est le type de recherche (classique ou canonique) Qui vérifie systématiquement par des données factuelles les idées et théories énoncées Elle suit les normes de « rigueur scientifique » énoncées plus haut Les données et leur exploitation y sont au centre de la démarche Gile initrech

13. RECHERCHE EMPIRIQUE Gile initrech

14. Evaluation d’un travail de recherche empirique (1) DONNEES FACTUELLES Les données factuelles sont au centre du travail. - Elles peuvent être « simplement » décrites et analysées (étude exploratoire) Mais en fonction de questions et d’intérêts susceptibles d’aider à généraliser par la suite - Elles peuvent être sollicitées pour vérifier une idée, une théorie, une hypothèse découlant d’une théorie Gile initrech

15. Evaluation d’un travail de recherche empirique (2) METHODES DE RECHERCHE Les méthodes de recherche doivent être valables et adaptées à l’objectif recherché en fonction des ressources disponibles Les méthodes les plus complexes ne sont pas nécessairement les meilleures Parfois, des méthodes a priori très simples sont les meilleures Mais il faut les apppliquer avec prudence et être conscients de tous les pièges possibles Gile initrech

16. RECHERCHE EMPIRIQUE ESSENTIELLEMENT QUANTITATIVE ? Non, c’est un mythe Elle peut être qualitative La dimension quantitative : - Répond à des questions descriptives, ou - Sert d’outil (surtout) Pratique, Mais pas toujours indispensable Les chiffres ne font pas essentiellement partie de la recherche empirique Gile initrech

17. Evaluation d’un travail de recherche empirique (3) A EVITER Poser comme établies des données incertaines Interpréter des données de manière affirmative, sans chercher à vérifier (par exemple, à propos de la raison d’une formulation dans un texte d’arrivée) Porter des jugements personnels sans les motiver et sans prendre en compte la possibilité qu’ils soient subjectifs Gile initrech

18. CYCLE SCIENTIFIQUE CANONIQUE (2) OBSERVATIONS INITIALES (EMPIRIQUE) ↓ GENERALISATION PROVISOIRE (THEORIQUE) ↓ VERIFICATION DE LA THEORIE (EMP. ET THEOR) ↓ MODIFICATION OU REMPLACEMENT DE LA THEORIE (THEORIQUE) ↓ VERIFICATION DE LA NOUVELLE THEORIE (EMPIRIQUE ET THEORIQUE) ↓ …. Gile initrech

19. RECH. EMPIRIQUE ET « LAP » NORMES INTELLECTUELLES ET CYCLE CI-DESSUS INITIALEMENT POUR RECHERCHE DANS LES SCIENCES DE LA NATURE ADOPTEES PAR CERTAINES DISCIPLINES DES SCIENCES HUMAINES, NOTAMMENT LA PSYCHOLOGIE, ET DANS UNE CERTAINE MESURE LES SCIENCES DE L’EDUCATION ET LA SOCIOLOGIE. LA LINGUISTIQUE IL EXISTE AUSSI D’AUTRES TYPES DE RECHERCHE, DANS LES DISCIPLINES « LITTERAIRES » POUR NE PAS CONFONDRE AVEC LA LITTERATURE AU SENS STRICT, JE LES APPELLERAI COLLECTIVEMENT LAP (LIBERAL ARTS PARADIGM) NE RELEVENT PAS DE LA RECHERCHE EMPIRIQUE Gile initrech

20. LE LAP LA PROGRESSION SE FAIT ESSENTIELLEMENT PAR LA REFLEXION (OBSERVATION INITIALE D’UNE REALITE, LECTURE, ARGUMENTATION/REINTERPRETATION/INSPIRATION) - SE FOCALISE SUR LA CONCEPTUALISATION ET L’ANALYSE CONCEPTUELLE PLUTOT QUE SUR L’ANALYSE DES DONNEES - PEUT AVOIR UNE COMPOSANTE EMPIRIQUE LES DONNEES SERVENT A ILLUSTRER OU A ARGUMENTER (MAIS L’ANALYSE SYSTEMATIQUE ET EXPLICITE D’UN CORPUS N’EST PAS LE FONDEMENT DE LA CONCEPTUALISATION) ABOUTIT A - DES CLASSIFICATIONS - DES THEORIES, - PARFOIS A DES POSITIONS PRESCRIPTIVES - PROGRESSION PAR DEBATS (PAS PAR VERIFICATION EMPIRIQUE DES THEORIES) Gile initrech

21. CARACTERISTIQUES LAP DANS LAP NORME DE METICULOSITE NORME DE COMMUNICATIVITE PRUDENCE ET OBJECTIVITE DANS LES INFERENCES MOINS IMPORTANTES QUE DANS RECHEMP - Les affirmations s’y fondent souvent sur quelques exemples • On y trouve des inférences par rapport à du non-dit - On n’y cherche pas systématiquement à démontrer par des faits la pertinence et la vérité des idées et affirmations - SUBJECTIVITE EVENTUELLEMENT CORRIGEE PAR REACTIONS DES PAIRS Gile initrech

22. LAP ET « SCIENCE » ? Pour scientifiques « purs et durs », LAP ≠ science - Car tous les éléments de « rigueur » ne font pas partie des normes essentielles (objectivité, prudence) - Et (surtout ?) parce qu’il n’y a pas vérification empirique des théories Mais… - LAP se fait à l’université et dans institutions de recherche - Partage d’autres normes - Produit résultats souvent repris par rechempir Donc, pas vraiment « scientifique » ? Gile initrech

23. LAP Gile initrech

24. EXPERIENCE PRATIQUE, REFLEXION, GENERALISATION (PRG) FREQUENTE CHEZ LES PRATICIENS DES ASPECTS PRATIQUES D’UNE DISCIPLINE QUI ONT UNE LONGUE EXPERIENCE ET Y REFLECHISSENT LEUR VECU LEUR DONNE : • UNE CONNAISSANCE INTIME DE L’OBJET D’ETUDE • UNE INTUITION FONDEE SUR CETTE CONNAISSANCE • LA CAPACITE D’INTERPRETER DES PHENOMENES • LA CAPACITE D’EVALUER LEUR IMPORTANCE ET FREQUENCE RELATIVES Gile initrech

25. PRG Gile initrech

26. LA DEMARCHEPRG SOUVENT, REFLEXION, GENERALISATION ET FORMULATION DES IDEES PARFOIS, S’APPUIE SUR UN CORPUS POUR INSPIRATION, POUR EXEMPLES NIVEAU DE THEORISATION MODESTE AUTRES THEORIES PRISES EN COMPTE MODESTEMENT FAIBLE INTERACTION AVEC COMMUNAUTES UNIVERSITAIRES LAP OU RECHEMP « CHERCHEURS » PRG PEUVENT EVOLUER VERS LAP OU RECHEMP Gile initrech

27. AVANTAGES COMPARES RECHEMP, LAP, PRG RECHEMP SUBJECTIVITE REDUITE, REPLICABILITE, CHAQUE ETAPE DE LA RECHERCHE EST RELATIVEMENT « STABLE » LAP RAPIDITE, CREATIVITE SANS CONTRAINTES DE DEMONSTRATION FACTUELLE, POSSIBILITE DE TRAITER PHENOMENES DIFFICILEMENT QUANTIFIABLES ET OPERATIONNALISABLES PRG AVANCE AU DEMARRAGE DU FAIT DE LA CONNAISSANCE INTIME ET HOLISTIQUE DU PHENOMENE Gile initrech

28. POURQUOI LA DISTINCTION ENTRE LES TROIS DEMARCHES ? PARCE QUE : TOUTES LES TROIS SONT PRESENTES DANS CERTAINES DISCIPLINES LES CHERCHEURS DES TROIS DEMARCHES SE RENCONTRENT ET SE LISENT PARFOIS S’ILS NE COMPRENNENT PAS LES DEMARCHES ET LES NORMES RESPECTIVES : • PROBLEMES DE COMMUNICATION • APPRECIATION ET RESPECT INSUFFISANTS • PARFOIS ANTAGONISMES Gile initrech

29. IMPORTANT POUR JEUNES : • REGLES RECHEMP, LAP ET PRG NE SONT PAS LES MEMES • QUAND VOUS VOUS ENGAGEREZ DANS UN PROJET DE RECHERCHE, VOUS SEREZ GUIDES ET EVALUES EN FONCTION DE L’UN DES TROIS • CE QUI EST BON DANS L’UN NE L’EST PAS NECESSAIREMENT POUR L’AUTRE, ET LES DIRECTEURS DE RECHERCHE COMPETENTS DANS L’UN NE LE SONT PAS NECESSAIREMENT DANS L’AUTRE • IL VA DONC FALLOIR CHOISIR CE COURS PORTE SUR LA DEMARCHE RECHEMP Gile initrech

30. TEXTES EXTRA-PARADIGMATIQUES CES CLASSEMENTS NE SONT QU’UTILITAIRES NI ABSOLUS, NI DEFINITIFS PAR AILLEURS, TOUS LES TEXTES PUBLIES DANS LE MONDE DE LA RECHERCHE NE RELEVENT PAS DE CES TROIS PARADIGMES IL EXISTE NOTAMMENT DES TEXTES D’ANALYSE, DE SYNTHESE, DE ‘REVUE DE LITTERATURE’ QUI SONT « EXTRA-PARADIGMATIQUES » MAIS LES « PROJETS DE RECHERCHE » PROPREMENT DITS, ET NOTAMMENT LES THESES, SONT JUGES D’ APRES CES TROIS PARADIGMES – SURTOUT RECHEMP ET LAP Gile initrech