Villa Giardino , Córdoba – Abril 2013 Mario G. Oloriz – Juan Manuel Fernandez

1. 2º Congreso de Graduados y Estudiantes de Tecnicaturas y Licenciaturas en Gestión Universitaria RELACIÓN ENTRE EL CURSADO DE LA TECNICATURA EN ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN UNIVERSITARIA EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE LUJÁN Y EL AVANCE EN LA CARRERA ADMINISTRATIVA Villa Giardino, Córdoba – Abril 2013 Mario G. Oloriz – Juan Manuel Fernandez ATUNLu – Universidad Nacional de Luján

2. Marco del Trabajo • El CCT, Decreto PEN N°366/06, establece: • “La igualdad de oportunidades en la carrera no docente así como el derecho a la capacitación permanente”. • “que las Instituciones Universitarias Nacionales deberán ofrecer capacitación permanente, que posibiliten su crecimiento personal y el mejor desempeño de sus funciones.” • La reglamentación particular de la UNLuestablece que el personal permanente tiene derecho a participar en cursos cuya aprobación servirá como antecedente en oportunidad de tener que cubrir vacantes. • Uno de los objetivos de la TAGU en UNLufue “la promoción escalafonaria del personal no docente atendiendo a las necesidades específicas de cada área de la propia institución.” Mario G. Oloriz - Juan Manuel Fernandez

3. Propósito de este Trabajo: • Verificar si se cumplió con el objetivo que dio origen a la Tecnicatura en Administración y Gestión Universitaria de “la promoción escalafonaria del personal no docente”. • Analizar, a partir de indicadores de rendimiento académico si existe relación entre el desempeño académico en la carrera y el avance en la carrera administrativa. Mario G. Oloriz - Juan Manuel Fernandez

4. Dificultades encontradas La Tecnicatura en la Universidad Nacional de Luján se dictó en una única cohorte, a ciclo cerrado, a partir del año 2005 y hasta 2008 con lo cual es anterior a la promulgación del Convenio Colectivo de Trabajo Decreto PEN 2213/87 Integrado con 11 categorías, Mayor jerarquía: Categoría 11. Decreto PEN 366/06 integrado con 7 categorías, Mayor jerarquía: Categoría 1. Mario G. Oloriz - Juan Manuel Fernandez

5. Solución propuesta Con el asesoramiento de la División Ingreso y Promoción, de la Dirección de Recursos Humanos no docentes, se confeccionó una “tabla de equivalencias” entre el Decreto 2213 y el Convenio Colectivo: Mario G. Oloriz - Juan Manuel Fernandez

6. Análisis de la Planta No Docente 2005-2013 • Se produjo un incremento sustancial de la planta no docente de carácter permanente: • 2005: 245 agentes de planta permanente. • 2013: 674 agentes de planta permanente. • Distribución de la planta: TRAMO MAYOR Planta 2005: 6,12% Planta 2013: 13,06% TRAMO INTERMEDIO Planta 2005: 23,67% Planta 2013: 32,64% TRAMO INFERIOR Planta 2005: 70,21% Planta 2013: 54,30% Mario G. Oloriz - Juan Manuel Fernandez

7. El ingreso a la TAGU • 85 de los 87 inscriptos a la TAGU prestaban servicios en la Universidad Nacional de Luján, ya sea en calidad de contratados o como personal de planta permanente. • Comparación de la distribución escalafonaria al momento de ingreso a la TAGU y en la actualidad: TRAMO MAYOR Planta 2005: 5,40% Planta 2013: 51,34% TRAMO INTERMEDIO Planta 2005: 14,87% Planta 2013: 40,54% TRAMO INFERIOR Planta 2005: 79,73% Planta 2013: 8,11% Mario G. Oloriz - Juan Manuel Fernandez

8. Desempeño de los estudiantes de la TAGUvs Universo UNLu (1) • Menor deserción que la media UNLu • Mayor media de aprobación en cursadas y finales. • Mayor tasa de egreso (1) Estudiado en profundidad en el trabajo “La Tecnicatura en Administración y Gestión Universitaria en la Universidad Nacional de Luján” presentado en este Congreso. Mario G. Oloriz - Juan Manuel Fernandez

9. Hasta el momento vimos… • El objetivo de esta investigación, • Las limitaciones encontradas para alcanzar el objetivo planteado, • Las características de los cursantes de la TAGU y • La distribución escalafonaria de la Universidad y de los inscriptos en los dos momentos … Ahora comenzamos con el proceso de validación de la hipótesis …… Mario G. Oloriz - Juan Manuel Fernandez

10. Como comparamos el crecimiento en el escalafón de un grupo de trabajadores? Definimos un indicador al que denominamos: “Índice de Progreso en la Carrera Administrativa”… Ejemplo iPCA > 1 Un trabajador inicia la TAGU con categoría 5 y en la actualidad reviste una 3: 5/3 = 1,66. Cuanto mas haya ascendido en el escalafón, mayor será el indicador. Mario G. Oloriz - Juan Manuel Fernandez

11. Primera aplicación del iPCA Dividimos la planta UNLu 2005 en 3 grupos: • Inscriptos en la TAGU, • No inscriptos en la TAGU, • Planta 2005 completa. Mario G. Oloriz - Juan Manuel Fernandez

12. Desagregamos los resultados anteriores ASCENSOS SIN MODIFICACIÓN Mario G. Oloriz - Juan Manuel Fernandez

13. Se valida la Primera Hipótesis … Encontramos claramente que el cursado de la Tecnicatura en Administración y Gestión Universitaria favoreció “la promoción escalafonaria del personal no docente”. Ahora: Estudiemos si el desempeño en la propuesta formativa TAGU incidió en el avance en la Carrera Administrativa. La hipótesis sería: “quienes acreditan mejor desempeño académico en la TAGU debieran ser quienes más avanzaron en la carrera administrativa” Mario G. Oloriz - Juan Manuel Fernandez

14. Metodología aplicada para medir el desempeño Medimos el desempeño académico aplicando algunos indicadores de rendimiento académico propuestos por otros autores: (ya utilizados en otro trabajo presentado el año pasado en el XII Coloquio de Gestión Universitaria, desarrollado en Veracruz, México) Mario G. Oloriz - Juan Manuel Fernandez

15. Indicador: Promedio de Calificaciones Objetivo: Clasificar a los estudiantes según la calificación que obtuvieron al aprobar las actividades académicas de la Carrera. Mario G. Oloriz - Juan Manuel Fernandez

16. Indicador: Avance en la Carrera Objetivo: Clasificar a los estudiantes según la velocidad con la transitaron por la propuesta formativa. Mario G. Oloriz - Juan Manuel Fernandez

17. Indicador: Tasa de promoción Objetivo: Clasificar a los estudiantes según la cantidad de asignaturas promovidas respecto de las aprobadas en la Carrera. Mario G. Oloriz - Juan Manuel Fernandez

18. Conclusiones • Se cumplió con el objetivo que se planteara en oportunidad de la creación de la Tecnicatura en Administración y Gestión Universitaria: “la promoción escalafonaria del personal no docente atendiendo a las necesidades específicas de cada área de la propia institución.” • Los trabajadores que cursaron la Carrera, aun quienes lo hicieron de manera incompleta, tuvieron un mayor grado de avance en la Carrera Administrativa. • Los trabajadores que mejor desempeño académico tuvieron en la Propuesta Formativa mostraron mayor performance en cuanto al avance en el escalafón. Creemos que este trabajo debiera servir como fundamento para abrir una nueva cohorte de la Tecnicatura y avanzar en la capacitación escolarizada del Trabajador No Docente Mario G. Oloriz - Juan Manuel Fernandez

19. Muchas Gracias !!