Curso básico de didática para professores de escola bíblica

1. Curso básico de didática para professores de escola bíblica “Temos, porém, este tesouro em vasos de barro, para que a excelência do poder seja de Deus, e não de nós.” 2 Coríntios 4:7

2. Objetivo: Geral: • Compartilhar e praticar conhecimentos teóricos e práticos da ação educativa.

3. Conteúdo: • Introdução; • Conceito e papel da educação na vida do homem; • Fundamentação bíblica para educação cristã; • Conceito e função da Didática; • A função e a postura do educador; • Conceitos-Chave – O que vou ensinar? • Objetivos de Ensino – O que os alunos vão aprender? • Atividades de Ensino / Aprendizagem – Quais atividades de Ensino vou planejar? • Recursos de Ensino / Aprendizagem – Quais recursos usaremos • O Processo de Planejamento

4. Introdução: O Apóstolo Paulo era movido por algumas motivações para continuar seu árduo ministério. Dentre estas motivações, a convicção de seu ministério; de que fora chamado pelo próprio Jesus. (I Co. 1:1; Gl. 1:1) “É preciso ter convicção do seu chamado!”

5. Conceituando a Educação • Do grego educare e educere: significa, respectivamente, alimentar; cuidar; criar e tirar para fora de; conduzir para; modificar um estado. • Processo de humanização, que ocorre na sociedade humana com o objetivo de tornar as pessoas participantes do processo civilizatório e responsáveis por levá-lo adiante.”

6. Conceituando a Educação Várias formas de opressão podem surgir para um povo que tem falta de conhecimento. O texto bíblico respalda essa idéia: “... o meu povo será levado cativo por falta de conhecimento” (ISAÍAS 5:13).

7. Educação Cristã

8. Educação Cristã Portanto ide, fazei discípulos de todas as nações, batizando-os em nome do Pai, e do Filho, e do Espírito Santo; ensinando-os a guardar todas as coisas que eu vos tenho mandado; e eis que eu estou convosco todos os dias, até a consumação dos séculos. Amém. Mt. 28:19-20

9. Educação Cristã Jesus desejava que a igreja fosse didática, – e isso já se observa no fato de Jesus ter escolhido doze homens para andarem bem junto a ele para que aprendessem seus ensinamentos – e em cada parte da grande comissão é possível compreender a convocação “para um programa de educação e instrução”.

10. Educação Cristã Neste programa, o ir é o primeiro passo. [...] O segundo passo é fazer discípulos.[...] O terceiro é o batismo dos discípulos (integração), e o estágio final do programa de educação é um processo contínuo – a saber, ensinar os discípulos a praticar o que Jesus mandou. [...]Ao batismo deve seguir-se um programa contínuo de educação; caso contrário, os convertidos permanecem bebês em Cristo. (SILVA, 1998, p. 3).

11. Educação Cristã Os objetivos da educação cristã podem ser classificados e divididos em sete alvos progressivos, são eles: 1) Conversão a Cristo; 2) Filiação à Igreja; 3) Culto cristão; 4) Conhecimento bíblico e convicção Cristã; 5) Atitudes e Consciência cristã de valor; 6) Vida cristã autêntica e 7) Serviço cristão (SILVA, 1998, p.5-6)

12. Didática A palavra didática se origina do grego, e significa: “arte de ensinar”. Ela tem como finalidade analisar e refletir sobre o ensino, uma vez que este se dá como um processo que “não pode ocorrer de forma improvisada e sem referencial teórico” (BARRICHELLO, 2010, p.51).

13. O papel do Professor Considerando o significado de didática, podemos considerar que o professor é mais um artista do que um cientista. Embora ensinar não seja uma ciência, há muitos passos e técnicas que podem tornar o ensino mais eficiente. A arte tem sua estrutura e estilo.

14. As funções do Professor • Amigo dos alunos • Intérprete (mais que um transmissor) • Elaborador de currículo (conteúdo) • Materiais produzidos por editoras – somente o professor pode adaptá-lo a seu grupo de alunos. • Aprendiz

15. Decisões sobre as aulas Quando sei que darei uma aula, penso logo em...

16. As perguntas essenciais • Para quem? • Quando? • Onde? • O que vou ensinar aos alunos? • Para que? O que eles vão aprender? • Como? Quais atividade de ensino vou planejar? • Com o que? Quais recursos usaremos?

17. ? Qual o meu maior objetivo ao ministrar uma aula?

18. O que vou ensinar? CONCEITOS - CHAVE • “CONCEITO” é um pensamento ou uma opinião. Uma imagem mental de alguma coisa. • Ex.: Laranja e cadeira • IMPORTANTE: Experiências pessoais influenciarão, até certo ponto, os conceitos de uma pessoa sobre: “amor”, “igreja”, “pai”, por exemplo. • Ex.: Salmo 23 - Pastor

19. O que vou ensinar? CONCEITOS - CHAVE Conhecer a fundo uma área de estudo é aprender os conceitos-chave do assunto. Um conceito pode ser uma palavra, um princípio, ou uma combinação. Pode ser limitado ou abrangente, um esquema básico para a aprendizagem

20. O que vou ensinar? CONCEITOS - CHAVE • Quanto mais abstrato o conceito, mais propenso a ser mal entendido e mais difícil de ser transmitido. • O grande risco de todo ensino é a ênfase prematura ao abstrato, antes que o aluno esteja concretamente pronto para tal.

21. O que vou ensinar? CONCEITOS - CHAVE • Uma vez que não se pode ensinar tudo sobre um assunto em poucas aulas, É PRECISO SABER ESCOLHER OS CONCEITOS: • Comece onde o aluno está; • Comece com conceitos baseados na experiência do aluno; • Reforce seu ensino com comparação e repetição; • Um bom exemplo... • Seja seletivo.

22. O que vou ensinar? CONCEITOS - CHAVE ATIVIDADE PARA APRESENTAR CONCEITOS-CHAVE

23. O que eles vão aprender? OBJETIVOS DO ENSINO O que queremos alcançar com os alunos deve ser o mais específico possível. Devemos poder verificar no final da aula, se foram atingidos ou não os objetivos formulados.

24. O que eles vão aprender? OBJETIVOS DO ENSINO • Critérios para escrever objetivos de ensino Os objetivos devem: • Descrever clara e especificamente o que se espera do aluno • Descrever algo que se possa ver e ouvir o aluno fazer • Incluir a condição na qual o aluno realizará a ação e o nível de qualidade.

25. O que eles vão aprender? OBJETIVOS DO ENSINO • Comece a escrever um objetivo com a seguinte declaração: • “Ao terminar esta aula, os alunos porderão...” • Após essa declaração introdutória, a palavra seguinte é a chave do objetivo inteiro.

26. O que eles vão aprender? OBJETIVOS DO ENSINO • Todas as palavras acima falam de ações que os alunos podem praticar e que serão vistas e ouvidas pelo professor.

27. O que eles vão aprender? OBJETIVOS DO ENSINO • Palavras com essas devem ser evitadas por serem vagas e não específicas

28. O que eles vão aprender? OBJETIVOS DO ENSINO PRÁTICA PARA ESCREVER OBJETIVOS

29. O que eles vão aprender? OBJETIVOS DO ENSINO • A declaração dois (2) é a melhor porque é mais específica; focaliza mais a atividade do aluno e é mais útil para a avaliação posterior. • A primeira afirmação é a melhor das duas porque declara, em termos visíveis, o que se espera que o aluno faça. • Resumindo:Os dois grupos de objetivos acima focalizam os dois critérios primários e essenciais para se escrever objetivos:(1) com o intuito de que os alunos desenvolvam uma ação e(2) tendo em vista ações dos alunos que possam ser observadas – possamos ver e/ou ouvir o que os alunos fazem. Ao escrever objetivos, estes dois elementos devem sempre ser incluídos.

30. Quais atividade de ensino vou planejar?ATIVIDADES DE ENSINO / APRENDIZAGEM • Geralmente um professor começa a preparar-se para uma aula perguntando-se: “O que vou dizer à classe sobre o conceito de ‘pacto’?” Esta é uma pergunta errada. • Uma pergunta mais apropriada seria: “ O que faremos, os alunos e eu, para entender o conceito de “pacto”?

31. Quais atividade de ensino vou planejar?ATIVIDADES DE ENSINO / APRENDIZAGEM • Atividades de ensino são todas as ações dos alunos e do profesor na sala de aula. Existem dezenas de atividades que podem ser organizadas em categorias como: • Verbais – palestra, disussão, sermão, história, etc. O ouvir, para muitas pessoas, é uma atividade passiva que não requer muita participação. Para serem eficientes devem acompanhar outros tipos de esxperiências.

32. Quais atividade de ensino vou planejar?ATIVIDADES DE ENSINO / APRENDIZAGEM • Visuais – figuras, vídeos, mapas, filmes, livros, etc. Ver é menos passivo do que ouvir. • Experiências simuladas – representação, dramatização, pesquisas ao ar livre, escritos criativos, etc. Um exemplo de escrito criativo seria o aluno assumir o papel de Moisés no tempo em que ele regressou ao Egito para libertar os hebreus. • Ex.: Carta

33. Quais atividade de ensino vou planejar?ATIVIDADES DE ENSINO / APRENDIZAGEM • Experiências diretas – atividades em que os alunos estão diretamente envolvidos em situações problemáticas ou conceitos “reais”. Porque muitos conceitos, na educação religiosa, tendem a ser abstratos, é sempre difícil programar atividades de experiência direta. • Ex.: Ao estudar o conceito “ama ao teu próximo com a ti mesmo”.

34. Quais atividade de ensino vou planejar?ATIVIDADES DE ENSINO / APRENDIZAGEM • Alguns critérios para decidir qual atividade deve ser utilizada: • A atividade deve envolver todos os alunos de maneira dinâmica. • Deve ser uma atividade em que o professor tenha confiança. • Deve estimular maior criatividade por parte dos alunos. • A atividade deve contribuir diretamente para comunicar os conceitos-chave e atingir os objetivos específicos. • A atividade deve ser apropriada às idades e habilidades dos alunos envolvidos.

35. Quais atividade de ensino vou planejar?ATIVIDADES DE ENSINO / APRENDIZAGEM • Idéias e sugestões para possíveis atividades aparecem de muitas fontes: • Manual do professor; • Revistas, jornais, livros sobre educação; • Professores de pré-escola e 1º grau • A própria experiência • Encontros de treinamento

36. Quais atividade de ensino vou planejar?ATIVIDADES DE ENSINO / APRENDIZAGEM EXEMPLOS DE COMO ORGANIZAR ATIVIDADES DE ENSINO APRENDIZAGEM