1 / 8

Kompetenceudvikling – to perspektiver

Hvordan kan samspillet med andre aktører befordre uddannelsernes arbejde med kompetenceudvikling generelt og især i forhold til anerkendelse af realkompetencer?

arsenio-manning
Download Presentation

Kompetenceudvikling – to perspektiver

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Hvordan kan samspillet med andre aktører befordre uddannelsernes arbejde med kompetenceudvikling generelt og især i forhold til anerkendelse af realkompetencer? Hvad er uddannelsernes muligheder og udfordringer i forhold til at etablere konstruktive samspil med andre aktører og internt på institutionerne? v/Mette Greisen, forstander Tietgen KompetenceCenter

  2. Kompetenceudvikling – to perspektiver Virksomhedsniveau: Strategisk forankring Faglig og/eller organisatorisk udvikling Ledelsesmæssigt commitment Før / efter aktiviteter RKV osv EFTERSPØRGSEL Kvalificering UDBUD

  3. Kompetenceudvikling- to perspektiver Individniveau: Karriereudvikling Specialisering/nyt jobområde/omstilling Faglært/videregående – Tilknytning til arbejdsmarkedet RKV osv. EFTERSPØRGSEL Kvalificering UDBUD

  4. Samarbejdsflader- RKV i Praksis University College Lillebælt Diplom /LedelsesAkademiet Erhvervsakademiet Lillebælt AU /LedelsesAkademiet Tietgen KompetenceCenter/VEU-Center Fyn AMU Vertikalt Horisontalt

  5. RKV-koncept i proces • Fælles mindset • Fælles indgang • Fælles markedsføring/brochurer • Fælles systematik og procedurebeskrivelse • Fælles standard i forhold til dokumentation • Brug af ”Min kompetencemappe”

  6. Mindset Empati Vurdering af evne, vilje parathed og viden om Introduktion og vejledning til RKV-proces uddannelse og læring Teame up med nogen i samme situation fx mentorer / de gode historier Etik • Seriøsitet i proces- og rammesætning • Giv den nødvendige anerkendelse – ikke for meget og ikke for lidt! • ”Forlang ikke mere end i klasseværelset” • Se ikke ”faget” isoleret, men kig på hele personen • Hurtig sagsbehandling

  7. Udfordringer • Masseproduktion <> ordreproduktion • Institution <> individ • Identisk med <> ækvivalerende med • Fag <> jobprofiler/kompetenceprofiler • Uddannelse <> uddannelses-, erhvervs- og arbejdsmarkedspolitik

  8. Muligheder • Større politisk fokus – mål og ramme • Fælles nationalt mindset og systematik • Strategisk og ledelsesmæssigt fokus • Erhvervet med ind – RKV-udvalg • Etablere projekter med erhverv og beskæftigelse • Lettere brugertilgang/øget brugerfokus • Uddannelsesinstitutioners tilgængelighed, kompetenceog beredskab øges/højnes • Nyt navn?

More Related