Činioci psihičkog razvoja

1. Činioci psihičkog razvoja

2. Činioci (faktori, determinante) psihičkog razvoja 1. Nasleđe -genetika ponašanja proučava ulogu naslednih faktora u razvoju psihičkih osobina 2. Sredina -fizički, socijalni i istorijski faktori razvoja Interakcija: sadejstvo, udruženo delovanje činilaca nasleđa i sredinskih činilaca, interakcija prvi put formulisana u teoriji konvergencije Viljema Šterna

3. Sazrevanje i učenje • Sazrevanje je proces realizacije nasledno utvrđenih mogućnosti organizma • Učenje označava relativno trajne promene u ponašanju nastale kao rezultat vežbe, treninga i sticanja iskustva uopšte

4. Metodološke strategije ispitivanja uloge sazrevanja i učenja u razvoju • Ogledi na životinjama • eksperimentalno lišavanje: • Izolacija, senzorno lišavanje • Sputavanje aktivnosti • Ogledi na deci -povezanost osobina kod osoba razlčitog stepena krvnog srodstva - sazrevanje i učenje kod identičnih blizanaca - deca gajena u socijalnoj izolaciji - socijalna stimulacija

5. Primer eksperimenta sa senzornim lišavanjem • Kruz (Cruzo), ogled sa pilićima • Cilj: Utvrditi da li je razvoj instinkta kljucanja određen isključivi sazrevanjem ili i učenjem • Eksperimentalne grupe pilića držane u mraku različiti broj dana nakon izleganja (0, 2, 3, 4, 5) • Rezultati: Grupa koja je najduže držana u mraku je prvog dana kljucanja bila najsuspešnija u odnosu na uspešnost drugih grupa njihovog prvog dana kljucanja; grupe koje su kraće držane u mraku bile su uspеšnije posle petog dana od grupe koja je najduže držana u mraku • Zaključak: Razvoj instinkta kljucanja određen je i sazrevanjem i učenjem

6. Primer eksperimenta sa sprečavanjem aktivnosti • Denis, eksperiment na mišarima • Cilj: Utvrditi da li je aktivnost letenja određena samo sazrevanjem ili i učenjem • Eksperimentalnom mišaru je onemogućeno letenje sve dok kontrolni mišar nije dostigao maksimalnu visinu letenja (150 m), nakon toga je dozvoljeno eksperimentalnom mišaru da poleti • Rezultat: Kvalitet letenja je bio trajno oštećen: eksperimentalni mišar je dostigao visinu od 30 metara • Zaključak: Mehanizmi sazrevanja i učenja udruženo deluju u razvoju za određenu vrstu distinktivnih odlika ponašanja

7. Optimalno vreme za učenje– period u kome je najbolje započeti učenje (vežbu, obuku) • Kritični period za učenje- vreme za učenje koje ukoliko se propusti ostavlja trajne (ireverzibilne) negativne posledice po datu aktivnost • Senzitivni period za učenje– period kada je organizam naročito osetljiv na uticaje sredine i ranjiv na delovanje nepovoljnih uslova

8. Primer eksperimenta socijalne stimulacije razvoja • Studija Grejove i Klausa • Cilj: ublažavanje saznajnog i jezičkog deficita dece iz siromašnih porodica crnaca pri polasku u školu • Tokom tri godine na 1.eksp. grupi sproveden program podsticanja intelektualnog i jezičkog razvoja, na 2. eksp. Grupi sa godinu dana odlaganja, program trajao dve godine • Rezultat: Prosečni porast intelektualnog postignuća za 8, 2 jedinice IQ-a na Stanford-Bineovoj skali • Zaključak: Obogaćena sredina omogućava nadoknađivanje ranog negativnog iskustva, ali za normalan psihosocijalni razvoj nužno je stalno delovanje stimulativne sredine