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“Calidad en la Integracion pertinente de las TIC en la Ensenanza

Dr. Selin Carrasco V. “Calidad en la Integracion pertinente de las TIC en la Ensenanza. De que nos interesa hablar? Nuestro entorno vital Nuestro entorno animal Nuestro entorno social Nuestro entorno educativo lo virtual Relacion estudiante - universidad.

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“Calidad en la Integracion pertinente de las TIC en la Ensenanza

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Presentation Transcript

  1. Dr. Selin Carrasco V. “Calidad en la Integracion pertinente de las TIC en la Ensenanza

  2. De que nos interesa hablar?Nuestro entorno vitalNuestro entorno animalNuestro entorno socialNuestro entorno educativolo virtualRelacion estudiante - universidad

  3. Globalizacion /Cuantas hemos vivido? Perdon, sufrido?Colon, Industrializacion?Educacion?Llevamos globalizados mucho tiempo, Que tal si empezamos a des-globalizarnos?Los elementos mas ricos en la Sociedad del Conocimiento seran los exclusivos y diferentes

  4. Transformemos la Universidad • Metodologia sugerida: • La mas antigua, inventada por el Ave Fenix

  5. Para que Aprender???? Para que existe la Universidad???Que son `Los Modelos de Conocimiento en Entornos Virtuales de Aprendizaje cual es su relacion con una Ontología de alumnos“

  6. Todos los dias hacen pensar • Jueves – Valdivia – Chile - encuentro de Antropologos del Sur para escuchar acerca de la situacion de los mapuches (indigenas chilenos depredados en el Sur de Chile) Pascual Pichun hace una afirmacion `Ahora que hacemos!!!` • Viernes – avion Santiago – Caracas – Conversacion con Manfred MaxNeef : Transdisciplina – Multiples realidades – Modelos de Realidad – Modelos de Conocimiento – Comunidades de Conocimiento – Tridimensionalidad o mas bien Multidimensionalidad en la Noosfera - Objetivos de lo HUMANO • PARA QUE????

  7. Bibliografía y Referencias • Ray Fergeson (www.stanford.edu) • José Mira (www.uned.es) • Manfred MaxNeef • Bernardo Muñoz -Cepal • André Maurois (Los silencios del Coronel Brumble) • Isaac Asimov (Fundacion) • Stanislav Lem (solaris) • Cinda (www.cinda.cl) • GTIE de la UACH • Alumnos y Profesores de Magíster en Modelado del Conocimiento para entornos educativos virtuales – Uach • Antropologos del Sur (Amparo Aguirre) • CDI Multimedia – Universidad de Los Lagos • Centro de Modelado Matemático - U de Chile • Tsuan Tzu • Telhard de Chardin • Toni Bates • Manuel Castell • UNESCO, AIESAD, UOC, QMS, RUVAE, Coimbra Group

  8. ¿Por qué? • ¿Por qué una Ontología del aprendedor? • ¿Qué se entiende por Ontología en esta área? • ¿Por qué Tic y Nuevas Tic en la enseñanza? • ¿dónde está la pertinencia del uso de computadores, plataformas de e-learning, tutoriales, ITS, en el soporte al proceso Enseñanza – Aprendizaje? • ¿Por qué investigamos los usos de la I.A. Para apoyar el proceso Enseñanza Aprendizaje?

  9. ¿Experiencias? • ¿Qué experiencias podemos compartir? • Diseño,instalación y uso de plataformas tecnológicas de apoyo al proceso enseñanza aprendizaje • Uso de herramientas Open Source (Código Fuente Abierto y Gratuito) • Trabajo Colaborativo entre Universidades

  10. Buenas Prácticas • Ir a individualizar, personalizar el proceso E-A • Incluir un fuerte componente interactivo • Humano máquina (Vieron Matrix II?) • Humano - humano • Construcción colaborativa de Conocimiento (www.fl3.com de Finlandia) • Incorporación decidida de lo transdisciplinario • Para evitar una comunidad de conocimiento aislada • Apoyar la creación de una comunidad de aprendizaje

  11. El milagro de aprender • ¿Cómo discrimina un monito entre las frutas comestibles? • ¿Quién aprende? • ¿Aprendemos los humanos, los animales, las plantas, el viento, los planetas? • ¿Si aprenden (mos)? ¿Para qué aprenden (mos)?

  12. ¿Cómo aprendían antes los humanos? • Edad Media occidental? • ¿Los jovenes feudatarios? • Renacimiento occidental? • Como se formó un Miguel Angel? Un Leonardo? (en una exclusiva universidad? • Revolución Industrial?

  13. En America • ¿Cómo se llamaba el profesor de estrategia militar de Lautaro? ¿cómo aprendió? • El vencedor de Custer; Jerónimo o Cochise – venían de grandes academias militares?

  14. ¿Sociedad actual? • ¿Sociedad de la Información? • ¿Sociedad del Conocimiento? • Sociedad del comercio • (Asimov –Fundación e Imperio) • Queremos construir la Sociedad del Conocimiento (De hecho todas lo han tenido)

  15. ¿ Qué se le añadió a nuestra percepción en el último siglo • Un Dimensión Adicional • Las tres tradicionales • El Tiempo • La Dimensión Virtual • De responsabilidad humana • Una concreción de la Noosfera (Chardin)

  16. Herodoto • Los jovenes persas aprendían 3 cosas antes de los 20 años • Andar a caballo • Lanzar flechas • No mentir Y nuestros jovenes Qué???? ¿A manejar el tiempo? ¿A navegar?

  17. Comunidades de Conocimiento • ¿Qué son? • ¿Cuál es su dinámica? • ¿Cuántas dimensiones tienen? • ¿Qué relación tienen con las TIC? • ¿Influyen en lo que se enseña? ¿Cómo?

  18. Enseñar o Programar? • La PNL usada en nuestros colegios para programarnos desde ellos hacia un rol específico en la sociedad • Cuales son las expectativas de desarrollo humano, las puede pensar siquiera un niño o un joven que recibe una educación regimentada (de regimiento)? • ¿Por qué siempre pensamos desde el Profesor hacia el alumno?

  19. ¡¡¡Porque parece que hay problemas!!! • Crisis de las profesiones • Problemas al elegir carreras • Problemas al “buscar” trabajo • Crisis de las Universidades

  20. Crisis de las carreras profesionales • ¿Para qué soy profesional? • ¿Qué me hace profesional? • ¿Qué busco al estudiar? • Hemos perdido de vista el objetivo principal que es el desarrollo del individuo, del humano, de la sociedad humana, de la calidad de vida.

  21. Se plantea entonces mirar desde otra perspectiva • Desde el humano que llega a formarse, para desarrollar su individualidad, al que le entregaremos una ropa a la que podremos llamar profesión y herramientas que serán sus competencias (compete), para desarrollarse durante un tiempo. Despúes podrá escoger otro camino, otra ropa.

  22. Comunidades y Modelos de Conocimiento • Aparecen de nuevo las Comunidades de Conocimiento, y se plantea que son las comunidades “humanas” que comparten ciertos “Modelos de Conocimiento” • ¿Podemos relacionar estas comunidades con las áreas profesionales?

  23. Comunidad de Conocimiento • Formará parte de una comunidad de conocimiento (Recuerdan Frodo? La comunidad del anillo? )Tolkien muestra las diferentes comunidades de conocimiento de un mundo imaginado

  24. Comunidad de Conocimiento • Crecen y se mueven como remolinos en un espacio tridimensional • Se relacionan mediante los llamados “Espacios culturales intermedios – Dr. Bernardo Muñoz”

  25. Noosfera • El espacio en que se mueven los remolinos que constituyen las comunidades de conocimiento - ademas son autopoyeticas!!

  26. ¿Qué se está terminando? • La escuela, la clase tradicional, el concepto de enseñanza a distancia, la profesión de por vida, el correo tradicional, los computadores genéricos, la universidad napoleónica, la fábrica, la importancia de la producción, el aislamiento geográfico, el pensamiento lineal...

  27. Se nos muere la Universidad • Universitas?? Una broma??? • Campus?? Que es eso??? (Por lo menos hagamelo virtual)

  28. Profesiones de futuro • Con una estructura central que permitirá su flexibilidad • Con elementos específicos que ayuden a moverse a través de los espacios culturales intermedios

  29. La perspectiva del proceso enseñanza aprendizaje es la que siempre pidió el profesor – desde el alumno • Implica entonces disponer o desarrollar una Ontología del alumno para partir desde su perspectiva

  30. Ontología • Partir desde la Ontología del estudiante permitiría personalizar el proceso E-A • Las herramientas de personalización vienen fundamentalmente del área de la I.A. (Ray Fergeson – Stanford) • Disponer de un núcleo formativo basado en una Ontología permitiría mayor flexibilidad profesional – de profesión a área profesional

  31. Herramientas para desarrollar la Ontología • Inteligencia artificial • Editores de Ontologías • Agentes inteligentes

  32. Para ir avanzando • Editores de Ontologías • Protege • Herramientas de Apoyo • Algernon • Fuente Abierta • www.sourceforge.com

  33. Plataformas de construcción colaborativa de conocimiento Ganesha Ilias Angel

  34. Plataformas de destrucción de conocimiento • Globalidad entendida como homogeneidad • Brecha digital • Internet comprendida como un televisor con menú • La pérdida del sentido de lo humano • La especialización entendida como monodisciplina • La falta de curiosidad • La falta de poesía • La falta de sensibilidad que impida apreciar un hermoso atardecer • La impermeabilidad social • La técnica aplicada ciegamente • La competencia entendida como ley de la selva • La repetición de recetas, no tener miradas críticas, no “ser curioso”

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