Competències bàsiques en Educació Física

1. Competències bàsiques en Educació Física xchavarria@uoc.edu

2. Construcció curricular de l’EF • La concepció epistemològica • La participació del professorat • La pressió de les concepcions socials: la salut i l’educació per al temps lliure

3. Tendències curriculars recents • L’experiència dels currículums LOGSE • El back-to-the-basics de la LOCE • El currículum cíclic de França • Les competències essencials a Portugal • Les esferes i els components educatius al currículum de Letònia

4. Competències bàsiques en EF • En què cal ser competent d’EF per ser un ciutadà de ple dret a la nostra societat? • Metodologia de treball per establir-les • Quatre aspectes: activitat física i entrenament, expressió corporal, salut i oci

5. Competències bàsiques en EF: Activitat física i entrenament • Acceptació del cos • Utilitzar les possibilitats motrius • Domini postural • Escalfament • Habilitats i destreses en diferents medis • Desplaçar-se en el medi aqüàtic • Autonomia exercitant les QFB

6. Competències bàsiques en EF: Expressió corporal • Manifestacions expressives • Balls i danses • Tècniques d’expressió corporal • Elaborar coreografies

7. Competències bàsiques en EF: Salut • Pràctica habitual • Hàbits saludables i higiènics • Alimentació equilibrada • Relaxació i respiració • Postures i accions motrius • Primeres actuacions davant lesions o accidents

8. Competències bàsiques: Oci • Jocs i esports com a medi de relació • Caràcter socio-cultural dels esdeveniments esportius • Activitat física com ocupació del temps lliure • Realització autònoma d’activitats • Activitats en el medi natural • Possibilitats del medi geogràfic

9. Característiques de les Cb en EF • Transversalitat • Funcionalitat • Orientació vers la gestió del propi cos • Comunicació i relacions interpesonals • Menor balanç d’utilitarisme • Presència de les actituds • Connexió amb els currículums LOGSE

10. Orientacions envers les Cb en EF (I) • Transferència de responsabilitat a l’alumnat • Aprofundir en la coeducació • Dimensionar l’expressió corporal • Reforçar l’ajust postural • Repertori motriu versus dominni de certes habilitats • Intervenció educativa intencional respecte de les relacions interpersonals de l’alumnat

11. Orientacions envers les Cb en EF (II) • Coneixement aplicatiu de les pràctiques • Interdisciplinarietat • Prendre consciència de les especifitats de cada persona • Valoració, treball col·laboratiu i conflicte com elements participatius de creixement • Participació en l’avaluació

12. Les Cb en els currículums 2007 (I) • S'entén per competència la capacitat d'utilitzar els coneixements i habilitats, de manera transversal i interactiva, en contextos i situacions que requereixen la intervenció de coneixements vinculats a diferents sabers, cosa que implica la comprensió, la reflexió i el discerniment tenint en compte la dimensió social de cada situació.

13. Les Cb en els currículums 2007 (II) • Comunicativa lingüística i audiovisual • Artística i cultural • Tractament informació i competència digital • Matemàtica • Aprendre a aprendre • Autonomia i iniciativa personal • Coneixement i interacció amb el món físic • Social i ciutadania

14. Les Cb en els currículums 2007 (III) COMPETÈNCIES PRÒPIES DE L’ÀREA D’EDUCACIÓ FÍSICA • El desenvolupament personal esdevé una competència central de l'àrea que s'assoleix amb el treball i cura del propi cos i la motricitat, al mateix temps que es reflexiona sobre el sentit i els efectes de l'activitat física, assumint actituds i valors adequats a la gestió del cos i la conducta motriu. • Els continguts de l'àrea pretenen donar resposta a necessitats que portin cap al benestar personal i promoguin una vida més saludable i de més qualitat. La competència en la pràctica d'hàbits saludables de forma regular i continuada contribueix a sentir-se bé amb el propi cos, a la millora de l'autoestima i al desenvolupament del benestar personal. • La competència comunicativa s'assoleix amb l'experimentació del cos i el moviment com instruments d'expressió i comunicació; l'expressió i comunicació de sentiments i emocions individuals i compartides per mitjà del cos, el gest i el moviment i la valoració crítica dels usos expressius i comunicatius del cos. • Aquesta àrea també desenvolupa la competència social centrada en les relacions interpersonals per mitjà de l'adquisició de valors com el respecte, l'acceptació o la cooperació, que seran transferits a l'activitat quotidiana (jocs, esports, activitats en la natura entre altres). Les possibilitats expressives del cos i de l'activitat motriu potenciaran la creativitat i l'ús dels llenguatges corporals per a transmetre sentiments i emocions que humanitzen el contacte personal.

15. Les Cb en els currículums 2007 (IV) APORTACIONS DE L’ÀREA D’EDUCACIÓ FÍSICA A LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES: • L'àrea d'Educació física contribueix al desenvolupament de les competències bàsiques, essencialment a la de coneixement i interacció amb el món, mitjançant la interacció del propi cos i l'espai determinat, el coneixement, la pràctica i la valoració de l'activitat física per preservar la salut. • També contribueix essencialment en la competència social i ciutadana, ja que ajuda a aprendre a conviure, acceptar les regles per al funcionament col·lectiu, la participació i el respecte envers les diferències i conèixer les possibilitats i limitacions pròpies i alienes. • El reconeixement i l'apreciació de les manifestacions culturals específiques de la motricitat humana col·laboren amb la competència cultural i artística. • Els intercanvis comunicatius i la valoració crítica dels missatges i estereotips referits al cos procedents dels mitjans d'informació i comunicació, contribueixen al desenvolupament de la competència comunicativa i al tractament de la informació i competència digital. • El coneixement d'un mateix o mateixa i de les pròpies possibilitats i carències, l'autosuperació, perseverança i actitud positiva, i l'organització individual i col·lectiva contribueixen a la competència aprendre a aprendre i a l'autonomia i iniciativa personal.

16. Moltes gràcies Barcelona, 8 de gener 2009