SAVREMENA PISMENOST

1. SAVREMENA PISMENOST

2. PISMENOST • Elementarna ili primarna pismenost: poznavanje čitanja i pisanja kao osnovne veštine • Sekundarna ili funkcionalna pismenost: razumevanje pisanih uputstava u svakodnevnom životu npr. upotreba pojedinih proizvoda, ispunjavanje ugovora ili formulara, trgovina, saobraćaj, javne ustanove i sl. • Tercijarna (informacijska, internet, SMS) pismenost.

3. PISMENOSTI Pismenosti predstavljaju: • Osnovne veštine kao što su čitanje i pisanje, računanje, upotreba računara kao i određeno osnovno znanje. • Osnovno znanje:poznavanje sastava pisma, kao sastava grafičkih znakova nekog jezika, • načina za primanje, razumevanje i slanje poruka, dostupnost različitim informacijama. ˝Pismenost˝/u najširem  smislu/– čitatalačke navike, interesovanja i uopšte čitalačka kultura pojedinca ili naroda. Čitalačka pismenost Matematička pismenost Naučna pismenost

4. NOVE PISMENOSTI • Internet pismenost • Digitalna pismenost • Medijska pismenost • Informatička pismenost • Kompjuterska pismenost • Socijalna mreža usluga , instant poruke, bloganje, website, muzički video, online diskusije, pretraživanja... Vaspitno - obrazovne institucije kao globalni komunikacioni centri

5. ZNAK I OZNAČENODVA ELEMENTA PORUKE:ZNAK– KOD ILI FORMA, ONO ŠTO ŠALJEMO, PREDSTAVLJAMOZNAČENJE, SADRŽAJ – ŠTO ŽELIMO DA PORUČIMOZNAK – VIŠE ZNAČENJA, VIŠESTRUKO TUMAČENJE!!!POZNAVANJE ZAKONITOSTI INFORMISANJA I ZNAČENJAKRITIČKO SAGLEDAVANJE INFORMACIJA

6. PISMO / SIMBOLI KOJI GOVORE

7. PISMO / SIMBOLI KOJI GOVORE

8. PISMO / SIMBOLI KOJI GOVORE

9. PISMO / SIMBOLI KOJI GOVORE

10. PISMO / SIMBOLI KOJI GOVORE

11. PISMO / SIMBOLI KOJI GOVORE

12. PISMO / SIMBOLI KOJI GOVORE

13. PISMO / SIMBOLI KOJI GOVORE

14. PISMO / SIMBOLI KOJI GOVORE

15. IMPLIKACIJE • Implikacije na gledanje na razvoj i potencijale dece –nemerljivi, ne konacni, standardi? • Na učenje dece – više izvora informacija, istraživanje, preispitivanje • Ciljevi – ...i sposobnosti i kompetencije • Implikacije na podučavanje – nastavnik kao jedan od izvora, stvaranje uslova, smisaonost, primenljivost, podsticanje kritičkog pristupa! • Tehnike i metode – rešavanje problema, otkrivačke metode, učenje u grupi, učenje kao međusobno razumevanje, recipročno podučavanje, postupci i strategije kritičkog učenja, • Kontinuitet – vrtić, škola, porodica • NOVE PISMENOSTI/ kao pristup • Integrisanje u sve oblasti saznanja – ne kao jedan predmet • Aspekti – smisao za decu, razumljivost, primenljivost, kritički odnos ...

16. Компетенције ученика Компетенција се не састоји само од знања, већ овај појам обухвата и све оне ванкогнитивне факторе (мотивација, саморегулација, итд) који су потребни да би неко ко већ располаже релевантним знањима могао успешно да се носи са изазовима у свакодневном животу. Приступ - не у којој мери су усвојена наставним програмом предвиђена знања, већ да ли ученици умеју да употребе та знања и како. Проблеми - везани за реалне животне ситуације у којима се ученици могу наћи.

17. Kompetencije učenika Evropskim referentnim okvirom je izdvojeno 8 ključnih kompetencija: • komunikacija na maternjem jeziku, • komunikacija na stranom jeziku, • matematička kompetencija i osnovne kompetencije u nauci i tehnologiji, • informatičke kompetencije, • učenje kako se uči, • socijalne i građanske kompetencije, • preduzetništvo i smisao za inicijativu, kao i • kulturna osvešćenost i ekspresija.

18. Forme pismenosti Prenošenje poruka, učenje procedura, konvencija, dogovora, pravila.... Načini predstavljanja: - pisani tekst, dnevnik, pesma, drama, .. - tabela, grafikon, dijagram, histogram, - plan, skica, grafički prikaz, - znak, zvuk, signal, neverbalni signali, pokret, - - praktična manipulacija...