1 / 16

Proiect de lecţie

Proiect de lecţie. RECAPITULAREA SI SISTEMATIZAREA CUNOSTINTELOR DESPRE SUBIECT. Colegiul National “Elena-Cuza” Clasa : a VII a B. Profesor coordonator : Cristea Boboila. Profesor îndrumator : Dumitru Magdalena. Student stagiar: Constantinescu Rodica Maria. Data : 12.12.2005.

baird
Download Presentation

Proiect de lecţie

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Proiect de lecţie RECAPITULAREA SI SISTEMATIZAREA CUNOSTINTELOR DESPRE SUBIECT

  2. Colegiul National “Elena-Cuza” Clasa: a VIIa B

  3. Profesor coordonator: Cristea Boboila Profesor îndrumator: Dumitru Magdalena Student stagiar: Constantinescu Rodica Maria Data: 12.12.2005

  4. Obiectul: Limba română Subiectul lecţiei: Subiectul Recapitulare şi sistematizare a cunoştinţelor Tipul lecţiei: Scopul lecţiei: • aprofundarea cunoştinţelor despre subiect, • stimularea interesului pentru studiul limbii române

  5. Obiective operaţionale: Cognitive.Toţi elevii vor fi capabili: O1 – să definească subiectul; O2 – să ştie la ce întrebări răspunde subiectul; O3 – să ştie de câte feluri este subiectul şi să le recunoască în texte; O4 – să construiască enunţuri în care subiectul să fie exprimat prin diferite părţi de vorbire; Afective. Elevii: O1 – să fie dispuşi să-şi reactualizeze şi să aprofundeze cunoştinţele deja dobândite; O2 – să manifeste grijă pentru felul în care îşi construiesc răspunsurile orale, precum şi felul în care scriu; O3 – să participe cu interes la lecţie.

  6. Strategia didactică: de predare-învăţare algoritmică cognitivă dirijată deductivă Metode şi procedee: exerciţiul de recunoaştere, de exemplificare analiza gramaticală conversaţia de sintetizare şi de sistematizare a cunoştinţelor munca independentă lucrul cu manualul

  7. Mijloace de învăţământ: manualul Forme de organizare: activitatea frontală activitatea independentă- - individuală

  8. Strategia didactică Evenimentele instruirii Activitatea profesorului Tehnici de instruire Activitatea elevilor Organizarea clasei. Captarea atenţiei. 3 • controlul prezenţei, • ordinei; • se recomandă • elevilor pregătirea • instrumentelor de • lucru; • se liniştesc; • îşi pregătesc • manualul, • caietul,stiloul Enunţarea obiectivelor 2 • profesorul anunţă tema lecţiei şi scrie titlul pe tablă; • precizează obiectivele urmărite; • notează în caiete; • ascultă.

  9. Recapitularea şi sistematizarea cunoştinţelor 20 • Profesorul poartă un dialog teoretic cu elevii: • Ce este subiectul? • La ce întrebări răspunde subiectul? • De câte feluri este subiectul? • Profesorul scrie pe tablă răspunsurile la întrebări, după indicaţiile elevilor: • reactualizează; • răspund • notează în caiete; • activitate frontală • conversaţia

  10. SUBIECTUL Subiectul este partea principală de propoziţie despre care se spune ceva cu ajutorul predicatului Se află cu întrebările:cine?, ce?,sau despre cine este vorba în propoziţie? NOTA:Predicatul se acordă cu subiectul în număr.

  11. Subiectul poate fi: Neexprimat Exprimat simplu multiplu inclus (în desinenţa verbului; verbul este la pers. I sau a II-a) subînţeles (din context)

  12. Profesorul cere elevilor să dea exemple de propoziţii pentru fiecare tip de subict; Recapitularea şi sistematizarea cunoştinţelor 20 • elevii dau • exemple; • exerciţiul • Care sunt părţile de • vorbire prin care se • exprimă subiectul? • Profesorul scoate elevii • pe rând la tablă să • dea exemple de • subiecte exprimate • prin diferite părţi de • vorbire: • substantiv, • locuţiune substantivală, • pronume, • numeral cu valoare • substantivală, • verb/ locuţiune verbală • la infinitiv şi supin; • reactualizează; • răspund; • strategie de tip dialogat îmbinată cu cea bazată pe activitatea individuală a elevilor

  13. Obţinerea performanţei şi asigurarea feed-back-ului 20 Profesorul scrie pe tablă un text pe baza căruia formulează mai multe cerinţe: “Bunica a împlinit azi 80 de ani. Am vrut s-o felicităm şi ea s-a bucurat când s-a văzut înconjurată de întreaga familie. Sunt singura ei nepoată şi verii mei ne-au făcut multe fotografii. Peste ani, când aducerile-aminte au să ne năpădească, o să deschidem cu plăcere albumul. • elevii copiază • în caiete textul;

  14. Obiceiurile şi legăturile afective ale familiei mele, care ştie că de uitat clipele frumoase din viaţă nu este posibil, sunt plăcute.” Obţinerea performanţei şi asigurarea feed-back-ului 20 Cerinţe: • lucrul cu textul; • exerciţiul de • recunoaştere; • munca • individuală; • analiză • gramaticală • identifică; • notează în caiete; • citesc răspunsurile date • să se identice • subiectele; • să se arate ce tipuri • de subiecte sunt • prezente în textul • respectiv; • să se analizeze • părţile de vorbire • care îndeplinesc • funcţia sintactică • de subiect.

  15. Sunt apreciate răspunsurile elevilor, se fac corecţii şi se notează. • elevii iau parte • la sistemul • de notare; Evaluarea performanţei 3 Tema pentru acasă: exerciţiile 1,2,3,4/ pag. 78-79 din manual • elevii notează • tema în caiete. Asigurarea retenţiei 2

  16. Concept original şi realizare: Constantinescu Rodica Maria Universitatea din Craiova Facultatea de Litere Secţia: română-franceză Anul al IV-lea E-mail: rodicaconstantinescu@yahoo.com

More Related