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L310 Mises au point. Journée de préparation à l’examen 31 août 2013. L’examen oral. Avant l’examen Un texte à écrire, puis à l ire Un aide-mémoire à préparer Le jour de l’examen Une courte conversation avec l’examinateur en guise d’échauffement (sans influence sur la note)
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L310 Mises au point Journée de préparation à l’examen 31 août 2013
L’examen oral • Avant l’examen • Un texte à écrire, puis à lire • Un aide-mémoire à préparer • Le jour de l’examen • Une courte conversation avec l’examinateur en guise d’échauffement (sans influence sur la note) • Exposé de 2 minutes • Discussion de 4 minutes
L’examen oral • Trois étapes • La préparation • La présentation • La discussion • Trois savoir-faire différents • Relever les idées et leur organisation (lecture) • Transmettre les idées (élocution) • Echanger des idées (conversation)
La présentation : Objectifs • Transmettre (= une bonne introduction) • Le contexte (très rapidement) • La problématique • L’organisation des idées • Expliquer (= un développement bien argumenté) • Les arguments (mots-clés) • Le raisonnement (mots charnières) • Déduire (= une conclusion logique) • Donner son point de vue/les conclusions de son analyse • Elargir le débat
La présentation : Préparation Relever et organiser les idées • Lisez votre texte « de l’extérieur » • Laissez « reposer » votre texte quelques jours avant de le lire • Travaillez à partir du texte, pas du plan • Relevez les idées essentielles et l’argumentation • Notez les mots-clés et les mots charnières • Faites l’aide-mémoire
Ce que votre interlocutrice ou interlocuteur doit apprendre =Relever l’essentiel du texte • Avez-vous apporté une réponse aux questions • Qui ? • Quoi ? • Où ? • Quand ? • Comment ? • Pourquoi ?
L’aide-mémoire : • Faites un plan en trois parties (introduction, développement, conclusion) • Faites une introduction courte mais bien structurée (titre, contexte/accroche, problématique, annonce du plan) • Présentez clairement les idées principales et l’argumentation (mots-clés et mots charnières) • Faites une conclusion en bonne et due forme (synthèse des idées, justification de votre point de vue (si le plan le permet), ouverture du débat (si vous le souhaitez)
L’aide-mémoire : Quelques conseils • Indiquez d’emblée et rappelez dans la conclusion qu’il s’agit de votre texte (J’ai choisi d’analyser.. - Ma dissertation concerne.. - Dans la première partie, j’explore les raisons pour lesquelles.. - C’est pourquoi j’ai conclu que..) • Pour éviter les lourdeurs du style indirect, vous pouvez adopter un point de vue neutre dans le développement (Le XIXe siècle a doté la France de ses institutions.. – Cependant, cette grande liberté d’expression des médias actuels est-elle synonyme d’impartialité ? – Pour vivre de leur art, les artistes doivent le commercialiser ou trouver un mécène..)
L’aide-mémoire : Donnez à l’examinateur des raisons de vous poser les questions auxquelles vous aimeriez répondre • Indiquez ce que vous trouvez particulièrement important/intéressant/surprenant sans trop préciser : • Vous : « .., et à mon avis, cette idée est particulièrement intéressante.. » ; « ..en fait, il s’agit d’un paradoxe.. » • Examinateur : « Pourquoi trouvez-vous l’idée que… particulièrement importante ? » ; « Expliquez-moi le paradoxe… » • N’hésitez pas à mentionner en passant ce qui peut intéresser votre interlocuteur/interlocutrice, par exemple votre expérience personnelle : • - « Je comprends bien la situation parce que je travaille dans un laboratoire/je suis musicien/journaliste/martiniquaise… » • - « Est-ce que d’expérience personnelle, vous trouvez que..? »
L’aide-mémoire : • Choisissez le format qui vous convient : • Cartes, carte conceptuelle, liste, etc. • Séparez bien les idées, mais notez les connecteurs : • D’abord, ensuite, enfin… • Cependant, de plus, parallèlement… • D’une part, d’autre part… • Contrairement à.., de même que.. • N’écrivez pas de phrases entières, mais entraînez-vous à les dire en regardant vos notes. Notez : • Les mots-clés et les mots difficiles • Les dates, les statistiques, les chiffres • Modifiez votre aide-mémoire à l’entraînement
L’élocution : prenez votre temps • Parlez posément (exprimez-vous simplement si nécessaire) • Articulez bien tous les sons de voyelles : • e, é, è + a, i, o, ou et surtout « u » • les voyelles nasales • Ne prononcez la dernière consonne d’un mot que lorsque vous avez une bonne raison de le faire • Servez-vous de l’intonation pour insister, questionner et exprimer les sentiments
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