Orden del día

1. Orden del día • 1. SALUDO • 2. MATERIALES DIGITALES EDUCATIVOS • 2.1 Producción de Materiales Digitales en el Aula • 3. QUÉ ES UNA RED • 3.1 Nuestra Wiki Departamental • 3.2 presentación de proyectos de aula • 4. INTERACCIÓN DE LA RED • 4.1 foro • 4.2 chat • 4.3 wiki/proyectos de aula. • 5. COMPROMISOS • 6. EVALUACIÓN

2. PUNTOS DE ENCUENTRO Y ACUERDOS MATERIALES DIGITALES +Conceptualización. +Materiales en el Aula. + Herramientas de Apoyo. + Producción Educativa. + Desarrollo de Materiales + Apropiación de Materiales Digitales Educativos. REDES DE CONOCIMIENTO INTERACCIÓN DE LA RED Como interactuar desde la Red *Foro *Chat *Wiki (Proyectos de aula)

3. Cuando las expectativas de uno se reducen a cero, uno aprecia realmente todo lo que tiene.HawkingStephen. CRISTOBAL PARRA ORTIZ LIC. EN INFORMÁTICA Y MEDIOS AUDIOVISUALES ASESOR PROGRAMA ONDAS DOCENTE ASESOR GRUPO DE INVESTIGACIÓN EDUPMEDIA TWITTER: @chrissancius SKYPE: chris.sancius

4. PRODUCCIÓN DE MATERIALES DIGITALES EDUCATIVOS MDEs

5. TU CONOCIMIENTO Y PRODUCCIÓN DIGITAL

7. PRODUCCIÓN

8. “ LA GENERACION DIGITAL ” “ LA BRECHA DIGITAL “

9. Quién o Quiénes Producen materiales?

11. ¿Qué son los Materiales Digitales? • Son todos los elementos software creados con un fin, fin de resolver, presentar, llevar de manera didáctica información, comunicación y demás medios.

12. ¿qué son los Materiales Digitales Educativos? Son mediaciones pedagógicas en formato digital conformada por un conjunto organizado de objetivos, contenidos y estrategias metodológicas y didácticas que facilitan el proceso de aprendizaje del alumno Para lo cual el docente debe saber ¿Cuál es el medio y el soporte mas indicado para desarrollar un material determinado? ¿Cuál es el material más adecuado para lograr los objetivos propuestos?

13. Aspectos a tener en cuenta antes de diseñar materiales educativos • ¿Qué contenidos necesito trabajar? • ¿Para qué lo voy a hacer? Objetivo • ¿Cuáles son los resultados esperados? • ¿A quién va dirigido y que conocimientos previos debe tener? • ¿Qué conocimientos y manejo de herramientas técnicas debo tener? • ¿Cómo lo voy a evaluar?

14. ¿PARA QUÉ SIRVE? • Para poder definir las funcionalidades, es necesario especificar los distintos tipos de material existente:

18. CARACTERÍSTICAS DE LOS MDE • Tomando como punto de partida la experiencia de usuario en interacción con un soporte digital surgen factores técnicos, pedagógicos y ergonómicos que determinan las características fundamentales que deben tener los recursos educativos digitales. Estas características son:

22. ¡DONDE PUEDO CREAR MATERIAL DIGITAL EDUCATIVO!

23. Algunas Herramientas para el diseño de Materiales educativos

28. “ La tecnología educativa en las aulas no vale nada si los educadores no la utilizan efectivamente ”

29. LA RED ES CONSOLIDADA • RED DE MAESTROS EN EL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA • como apoyo de la gestión institucional

30. NOCIÓN • La red puede concebirse como el asocio de grupos de estudio, trabajo o investigación – colectivos docentes en este caso –, maestros y maestras con intereses comunes para el desarrollo de saberes transversales y específicos, apoyados por metodologías disciplinares e interdisciplinares, pero que fundamentalmente, la red constituida por dichos colectivos buscan – entre otros –, legitimar espacios, legitimar conocimientos, legitimar la trayectoria que puede tener como colectivo, alrededor de un tema de interés común que los convoque. Figura No 1

31. Justificación Noción de Red Propósitos Redes de Maestros Alcance de la Red Cobertura, presupuesto y entregables Dinámica y funcionamiento del aprendizaje Actores y Roles

32. ¿Y PARA QUÉ LA RED? ALCANCE DE LA RED Figura No 2

33. Creaci Creaci ó ó n de redes n de redes Auto y Reconocimiento Auto y Reconocimiento Fomento Fomento Herramienta de Herramienta de E. de sostenibilidad E. de sostenibilidad fortalecimiento fortalecimiento Formaci Formaci ó ó n docente n docente E. dllo. aut E. dllo. aut ó ó nomo nomo Redes Redes Aprender y hacer Aprender y hacer Investigaci Investigaci ó ó n n de de Investigaci Investigaci ó ó n n Maestros Maestros aplicada aplicada Ámbito local y Departamental Á Acompa Acompa ñ ñ amiento en el amiento en el dllo. de investigaci dllo. de investigaci ó ó n n Intercambios Intercambios Á Á mbito escolar mbito escolar Sistematizaci Sistematizaci ó ó n n Experiencias y Experiencias y Cnc Cnc Metodologías Metodolog í as Divulgaci Divulgaci ó ó n e n e informaci informaci ó ó n n ¿CÓMO DEBE DESARROLLARSE LA RED? ALCANCE DE LA RED Figura No 2 Figura No 3

34. ¿Cuáles serían dinámicas de funcionamiento y aprendizaje?

35. Cobertura, presupuesto y entregables Figura No 5 Redes de MaestrosFundamentos para su fomento y fortalecimientoen el cuatrienio 2012 – 2015

36. JUSTIFICACIÓN • El Plan Desarrollo de 2011 – 2015 -valoración de la actividad docente y la generación de estímulos para la participación y compromiso profesional y ético de los educadores. • La cualificación y el mejoramiento profesional de los docentes, debe incidir significativamente en el mejoramiento de la calidad de la educación. • fomento y fortalecimiento de redes de maestros. • Estas permiten la legitimación de los saberes construidos por colectivos docentes, cuyo trabajo e investigación en su mayoría trascienden los muros de la escuela, la localidad y en otros casos, superando la esfera Departamental, nacional o internacional, convirtiéndose en movimientos de pensamiento para la proposición de estrategias de cambio en las formas de enseñar y aprender.  • Las redes de maestros además reconocen espacios y tiempos docentes – diferentes al escolar – dedicados al desarrollo de actividades académicas y científicas en beneficio propio y de su comunidad, en donde el diálogo y la interacción de los diferentes colectivos posibilita la visibilización de la labor docente, y su cualificación al compartir entre pares. • Por ello, La Secretaria de Educación Departamental a través de la Coordinación de Calidad, propone lineamientos para el fomento y fortalecimiento de redes de maestros, con el objeto de coadyuvar en el mejoramiento de la calidad educativa, a través de estrategias de cualificación de su equipo docente, en concordancia con las políticas y retos establecidos por el plan sectorial de educación para la ciudad.

37. PROPOSITOS • Fomentar espacios para la discusión, generación y profundización de conocimientos en los maestros y maestras, a través de los colectivos docentes (grupos de estudio) que en interacción, posibilitan las redes de saberes entre sí. • Fortalecer los colectivos docentes que conforman las redes de maestros, cuya investigación y trayectoria permita reconocer la labor docente realizada. • Posibilitar espacios y escenarios para el intercambio de experiencias y aprendizajes adquiridos, que sirvan como punto de partida para el fomento y fortalecimiento de las redes de maestros. • Reconocer a las redes de maestros como movimientos de pensamiento, capaces de proponer, sugerir, recomendar políticas y acciones para el cambio en el ámbito didáctico y pedagógico, desarrollo de estructuras y currículos. • Considerar las redes de maestros como herramienta de innovación pedagógica, las cuales posibilitan la transformación de las prácticas docentes y escolares.

38. INTERACCIÓN DE LA RED ¿Cómo interactuar desde la Red? *Foro *Chat *Wiki

39. ¿Qué es un foro? Un foro representa un segmento de la sociedad donde un grupo de personas mantienen conversaciones más o menos en torno a un tema en común y específico o bien cualquier tema de actualidad. En todo foro aparecen las figuras del administrador (superusuario), moderadores y usuarios.

40. FUNCIONES DE UN FORO Un foro en internet, comúnmente, permite que el administrador del sitio defina varios foros sobre una sola plataforma. Los usuarios eligen un Nick, al que le asocian una contraseña y, probablemente, una dirección de correo electrónico para poder confirmar su deseo de unirse al foro. Los miembros, generalmente, tienen ciertas ventajas como las de poder personalizar la apariencia del foro, sus mensajes y sus perfiles (con información personal, avatares, etc.).

41. Rol del Docente En todo proceso de formación académica dentro de los nuevos ambientes de aprendizaje implica que el docente asuma una apertura mental y real ante el cambio de abordaje al conocimiento, deberá cumplir roles de mediador dinámicos y orientador corroborando que tan eficaz relevante e irrelevante es la información puesta en el foro.

42. NETIQUETA

43. DIRECCIÓN DEL FORO: http://rmt2012.esforos.com/

44. EL CHAT

45. DEFINICIÓN El chat es un sistema mediante el cual dos o más personas pueden comunicarse a través de Internet, en forma simultánea, es decir en tiempo real, por medio de texto, audio y hasta video, sin importar si se encuentran en diferentes ciudades o países.

46. Un chat está conformado por una o varias salas o canales, los cuales son cuartos virtuales en donde la gente se reúne para comunicarse e intercambiar ideas sobre un tema en particular, o se puede conversar en privado con personas conocidas o desconocidas. Técnicamente podemos decir que los chat room son lugares virtuales que se encuentran en un servidor de Internet el cual administra todos los mensajes, tanto los que mandas como los que recibes.

47. UTILIDADES

48. EL CHAT EN LA EDUCACIÓN