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Aline Claudemir Valmur Profª. Adriana Aparecida de Lima Tercariol

Técnica em Educação. Compreensão Crítica. Aline Claudemir Valmur Profª. Adriana Aparecida de Lima Tercariol. Compreensão crítica. I mpulsiona o debate; a crítica e a autocrítica. Promove o diálogo. Compreensão crítica de valores. Compreensão crítica. Objetivo:

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Aline Claudemir Valmur Profª. Adriana Aparecida de Lima Tercariol

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Presentation Transcript

  1. Técnica em Educação Compreensão Crítica Aline Claudemir Valmur Profª. Adriana Aparecida de Lima Tercariol

  2. Compreensão crítica • Impulsiona o debate; a crítica e a autocrítica. • Promove o diálogo. • Compreensão crítica de valores.

  3. Compreensão crítica • Objetivo: Fugir de visões parciais ou simplistas, buscando, selecionando e contrastando informações diversas.

  4. Compreensão crítica • Fundamenta-se: • Temas relevantes – socialmente significativos e problemáticos • Analise de problemas por meio de dialogo aberto e respeitoso. • Compreensão e conscientização da realidade problemática.

  5. Problema, Hipóteses e Compreensão Crítica • Seleção e exposição de temas controvertidos; • Criação de hipóteses; • Discussões; • Conclusões; • Soluções para os problemas.

  6. Tema: Programa Nacional de Alimentação do Escolar (PNAE):

  7. Programa Nacional de Alimentação do Escolar (PNAE): • 15% das necessidades nutricionais; • aumento da capacidade de aprendizagem; • educação alimentar; • espaço de promoção conhecimento.

  8. Hipóteses: • Todas as escolas são beneficiadas pelo Plano. • A merenda escolar servida nas escolas supri os 15% das necessidades nutricionais dos alunos; • A merenda escolar tem sido usada como forma de educação alimentar; • Se a escola deve promover educação alimentar, porque tantas crianças e adolescentes desenvolvem transtornos alimentares.

  9. Investigação • O professor pode levar diversos artigos e reportagens sobre a temática. • E deve estimular mais pesquisas, por parte dos alunos. • Finalidade: aquisição de informações sobre as hipóteses.

  10. Discussões e Conclusões: • O professor abre o diálogo dos alunos para que estes coletivamente analisem os materiais levantados. • Finalidade: ampliar as visões dos alunos, contrastando as informações e gerando uma compreensão crítica as situações-problema.

  11. Soluções: • Os alunos devem elaborar uma estratégia para solução das situações-problema; • Exemplo: criação de uma campanha de promoção da educação alimentar para os alunos da própria escola.

  12. FIM!

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