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PRIMER TALLER DE FORMACIÓN A RECTORES “GERENCIAR EL APRENDIZAJE INSTITUCIONAL”

PRIMER TALLER DE FORMACIÓN A RECTORES “GERENCIAR EL APRENDIZAJE INSTITUCIONAL”. MAYO 09 DE 2013. ÁREA DE CALIDAD EDUCATIVA. Fuente. MEN. PROCESOS. PANORAMA ÁREA DE CALIDAD EDUCATIVA. ACCIONES. PRODUCTOS. APOYOS. RESULTADOS PRUEBAS SABER 2012. MEJORES ESTABLECIMIENTOS SABER 9º 2012.

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PRIMER TALLER DE FORMACIÓN A RECTORES “GERENCIAR EL APRENDIZAJE INSTITUCIONAL”

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Presentation Transcript

  1. PRIMER TALLER DE FORMACIÓN A RECTORES “GERENCIAR EL APRENDIZAJE INSTITUCIONAL” MAYO 09 DE 2013

  2. ÁREA DE CALIDAD EDUCATIVA

  3. Fuente. MEN PROCESOS

  4. PANORAMA ÁREA DE CALIDAD EDUCATIVA • ACCIONES • PRODUCTOS • APOYOS

  5. RESULTADOS PRUEBAS SABER 2012

  6. MEJORES ESTABLECIMIENTOS SABER 9º 2012

  7. MEJORES ESTABLECIMIENTOS SABER 5º 2012

  8. PROMEDIOS MUY BAJOS SABER 9º 2012

  9. PROMEDIOS MUY BAJOS SABER 5º 2012

  10. MEJORES MUNICIPIOS SABER 9º 2012 MEJORES MUNICIPIOS SABER 5º 2012

  11. RESULTADOS POR ZONAS

  12. SABER 11º PROYECCIÓN PROMEDIOS POR PRUEBA En el año 2012 se mejoraron los promedios en todas las pruebas excepto en Inglés

  13. COMPARATIVO PROMEDIOS CHOCÓ 2011-2012 En el año 2012 se mejoraron los promedios en todas las pruebas excepto en Inglés

  14. SABER 11º INSTITUCIONES CON MEJORES PROMEDIOS

  15. SABER 11º INSTITUCIONES CON BAJOS PROMEDIOS

  16. PROGRAMA DE FOMENTO DE COMPETENCIAS EN LENGUA EXTRANJERA (BILINGÜISMO) 2012 2013 • Proyecto de Fortalecimiento de Competencias en Inglés como Lengua Extranjera en el Chocó 2012 – 2015 PFCLE: en fase 2 de ejecución. • Elaboración, sustentación y ejecución del proyecto con la orientación del MEN y el British Council. • Actualmente hay 150 docentes vinculados y la meta es favorecer a 103.795 estudiantes. • Retroalimentación y elaboración del plan operativo del proyecto fase 2. • Capacitación de 40 docentes de básica primaria y 4 licenciados en idiomas del proyecto Bunny Bonita. • Proceso de capacitación de un tutor en cascada para capacitar a 30 docentes. • Retroalimentación de los planes de estudio de Inglés. • Se han realizado talleres de fortalecimiento en el uso y apropiación de los estándares básicos de competencias de Inglés en los municipios de Atrato, Cértegui, Lloró, Río Quito, Cantón de San Pablo, Unguíay Acandí. • Seguimiento a proyectos regionales de fortalecimiento de competencias en lengua extranjera Inglés.

  17. Informe Avances Programa de Transformación de la Calidad EducativaPrograma Todos a Aprender - Plan Nacional de Lectura Componente Pedagógico Componente Formación Situada • 66 docentes tutores comisionados capacitados por MEN y SEDCHOCÓ • 5 Formadores del MEN • 3 EE por tutor • 49 docentes tutores por vincular • En proceso de adquisición por SEDCHOCÓ de 33 Colecciones Semillas (270 libros c/u) • Inversión de 150 millones de pesos Componente Condiciones Básicas Componente Gestión Educativa • 14 sedes de 5 EE de 4 municipios dotadas con mobiliario • 24 sedes de 10 establecimientos de 9 municipios programadas para mejoramiento de infraestructura • 145 rectores y directores rurales capacitados en liderazgo • Componente de Apoyo • Difusión del PTA en pagina SEDCHOCÓ y en programa de radio • Difusión de videos del proceso

  18. COMPROMISO DE GESTIÓN DE LOS RECTORES Y DIRECTORES RURALES POR UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD

  19. SEGUIMIENTO A LA GESTIÓN ESCOLAR

  20. PROGRAMA DE ORIENTACIÓN ESCOLAR DEL CHOCÓ La idea surge en el año 2009 por la necesidad de brindar atención psicosocial a los niños, niñas y jóvenes. Se realiza el diseño del programa en el año 2010. Se conforma el equipo interdisciplinario en el año 2011, con quienes se realizan las mesas de trabajo intersectoriales. La ejecución del programa en los municipios inicia en el 2012. Consiste en caracterizar y focalizar la población educativa con el fin de brindar apoyo interdisciplinario con un enfoque incluyente, diferencial, social y de derechosen 2 fases y una estrategia de atención en situación de emergencia.

  21. ANTECEDENTES

  22. OBJETIVO GENERAL Ofrecer a las comunidades educativas de los municipios no certificados del departamento del Chocó, orientación y apoyo psicosocial, terapéutico y pedagógico, aplicado a todos los componentes con el fin de contribuir al fortalecimiento institucional de los procesos de enseñanza - aprendizaje y convivencia escolar.

  23. RESULTADOS DE MARZO 2012 A ABRIL 2013

  24. ATENCIÓN NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES • Las necesidades educativas a atender son: • Ceguera, deficiencia cognitiva (intelectiva), lesión neuromuscular, autismo, parálisis cerebral, síndrome de down y múltiple. Una vez efectuada licitación pública se adjudicó a la Universidad Católica de Manizales el proyecto para la prestación del servicio de apoyo pedagógico a la población con Necesidades Educativas Especiales por valor de 345 millones de pesos. Beneficiarios: 570 estudiantes focalizados e incluidos en SIMAT pertenecientes a 23 municipios y 44 E.E.

  25. SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA 2013

  26. Componente PREVENCIÓN AL CONSUMO DE PSICOACTIVOS

  27. Otros factores de riesgo

  28. PROYECCIÓN ABRIL – JUNIO 2013

  29. SECRETARÍA CONVENIO ANDRÉS BELLO - SECAB • El alcance de este convenio es diseñar estrategias encaminadas a mejorar los instrumentos de gestión escolar de los Establecimientos Educativos Afro • Fortalecimiento de la gestión escolar • 2012 • Revisión • Ajuste • Seguimiento

  30. SECRETARÍA CONVENIO ANDRÉS BELLO - SECAB • Acompañamiento al equipo de calidad educativa de la SEDCHOCÓ. 2013 Asesorar en campo todos los Establecimientos Educativos Afro.

  31. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN - TIC Articulación de las TIC con la educación, Colombia se ha comprometido: C.P/91. Artículo 20: “Se garantiza a toda persona la libertad de expresar y difundir su pensamiento y opiniones, la de informar y recibir información veraz e imparcial, y la de fundar medios masivos de comunicación”. C.P/91. Artículo 67: “La educación formara al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la práctica del trabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del ambiente”. El Gobierno Nacional de Colombia, sanciona la Ley 1341 el 30 de julio de 2009. La investigación y el aprovechamiento de las TIC considerando que éste es un servicio que debe llegar en igualdad de oportunidades a todos los habitantes del territorio nacional. “Son el conjunto de recursos, herramientas, equipos, programas informáticos, aplicaciones, redes y medios; que permiten la compilación, procesamiento, almacenamiento, transmisión de información como: voz, datos, texto, video e imágenes (Art. 6 Ley 1341 de 2009)”.Fuente MINTIC

  32. Fuente. Equipo TIC – Área Calidad Educativa SEDCHOCÓ

  33. TIC - ¿QUÉ SE HA HECHO?

  34. TAREAS Incluir PTA y PNLE en la agenda educativa del E.E., enviar evidencia. Cumplir con el compromiso de bajar los porcentajes en 25% de mínimos en pruebas externas. Hacer llegar, quienes no lo han hecho, en el plazo máximo de 30 días, las herramientas de gestión de su E.E. (PEI, PMI, SIEE, Plan de área, Plan de estudio, Proyectos transversales, formato inventario TIC diligenciado completamente, actas del gobierno escolar, proyectos de investigación) Hacer informes en formato propuesto de visitas de los tutores PTA y PNLE

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