Język angielski na lekcjach historii

1. Język angielski na lekcjach historii mgr Jolanta Desperat VI Liceum Ogólnokształcące im. Króla Zygmunta Augusta w Białymstoku

2. Organizacja zajęć z historii w języku angielskim. W zakresie procedur osiągania celów- treści zawarte w wybranym programie historii przekazywane i egzekwowane w języku angielskim (na niektórych lekcjach historii) bez naruszenia zakresu treści podstawy programowej. Modernizacja obejmuje zmiany dotyczące sposobu działania i organizacji; polega na unowocześnieniu i uatrakcyjnieniu nauczania. Nowatorstwo - przejawia się w twórczym, oryginalnym działaniu, opartym na inwencji i samodzielności nauczyciela.

3. Opisywana innowacja nie zakłada wprowadzania do programu nauczania nowych treści. W czasie lekcji omawiane są wybrane tematy z historii, poszerzone o odpowiednie zagadnienia z języka angielskiego. Tematy te zawarte są w rozkładzie materiału.

4. Proponowane zagadnienia do omówienia • Starożytna cywilizacja Mezopotamii i pierwsze imperia • Egipt faraonów • Starożytny Izrael • Starożytne cywilizacje Indii i Chin • Ateny i Sparta • Kultura i religia Greków • Aleksander Wielki i hellenizm • Cesarstwo Rzymskie w I–II w. n.e. • Kultura Imperium Rzymskiego • Bizancjum – nowy Rzym • Monarchia Karola Wielkiego • Główne państwa europejskie w XI–XIII w. Początki monarchii stanowych • Kościół i kultura europejska rozkwitu średniowiecza • Władze uniwersalne i państwa Europy Zachodniej w XIV–XV w. • Koniec średniowiecza i spadek po epoce

5. Cele ogólne i szczegółowe Głównym celem jest wyzwalanie inicjatywy uczniów, oraz twórcze wiązanie teorii naukowej z praktyką. Celemjest zapewnienie uczniom możliwości opanowania języka angielskiego na wysokim poziomie zbogatym słownictwem z zakresu historii – wprowadzana terminologia angielska na lekcji historii.

6. Wzrost motywacji do nauki języka obcego dzięki dostrzeżeniu możliwości praktycznego posługiwania się językiem angielskim nie tylko w czasie lekcji językaobcego, ale także w celu pogłębienia i utrwalenia wiedzy zdobytej w czasie lekcji historii. Aktywizacja uczniów poprzez wykorzystanie różnorodnych metod (odejście od tradycyjnych lekcji); Zachęcenie uczniów do poszukiwania własnych sposobów zdobywania wiedzy (rozbudzanie ciekawości świata); Nabycie umiejętności wypowiadania się w języku obcym na tematy omawiane w czasie lekcji (formułowanie krótkiej wypowiedzi ustnej).

7. Utrwalanie zdobywanej wiedzy dzięki możliwości usystematyzowania jej poprzez powtórzenie tego samego materiału w różnych kontekstach (spojrzenie na to samo zagadnienie z różnych punktów widzenia i poprzez różne metody edukacyjne).

8. Zasady innowacji, na czym polega nowatorstwo opracowania; Przy realizacji podstawy programowej historii, uczniowie nabywają dodatkowe umiejętności posługiwania się językiem angielskim. Poziom umiejętności posługiwania się językiem angielskim w tym zakresie nie wpływa jednak na końcowy wynik z historii.

9. Przewidywane efekty. Opanowanie języka angielskiego na wysokim poziomie z bogatym słownictwem z zakresu historii. Umiejętność posługiwania się językiem angielskim nie tylko jako środek komunikacji, ale także narzędzie do zdobywania wiedzy z zakresu historii.