130 likes | 271 Views
Onderwijskundig ontwerp: Lager onderwijs en techniek. Maandag 14 december 2009 Emilie Bekaert Hannelore Platteeuw Evelien Van Hulle Evelien Van Laere Sarah Verschaeve. Inhoud van deze presentatie:.
E N D
Onderwijskundig ontwerp:Lager onderwijs en techniek Maandag 14 december 2009 Emilie Bekaert HannelorePlatteeuw Evelien Van Hulle Evelien Van Laere Sarah Verschaeve
Inhoud van deze presentatie: 1. Inleiding2. Definiëring probleem3. Bronnen en analyses4. Productontwikkeling5. Uittesten en evaluatie prototype
1. Inleiding • Situering: • Kleuters en techniek • Lager onderwijs en techniek => Leefgroep 3
2. Definiëring probleem • Eerste gesprek met de leerkracht • Voldoende materiaal • Onvoldoende ‘experimenteren’ • Behoeftebepaling via vragenlijst voor leerkracht • Thema techniek • Inbreng van de kinderen • Zonder voorzeggen of voordoen • Individueel of in kleine groepjes → delen in groep
Formulering probleem: • Hoe • Speels en ongedwongen • Inbreng van de kinderen • Oog voor experiment • Reeds aanwezige materiaal • Thema techniek • In de klas • ?
3. Bronnen en analyses • Literatuur • Eindtermen en ontwikkelingsdoelen • Leen De Bie • Cindy Bernaert • Tim De Keyser • Klasbezoeken • Vragenlijst
4. Productontwikkeling • Keuze voor Bundel • Experimenten • Begeleiding leerkracht • Leerlingen op ongedwongen en experimentele wijze kennis laten maken met techniek
Vast format Aantal leerlingen Afbeelding Titel Tijd Doelen Experiment Materiaal Achtergrondinformatie
Voorbeelden van experimentjes • Experiment Limonade • Experiment Raket • Experiment Brug • Experiment Kamerfontein • Experiment Vulkaan • Experiment Wonderplant
5. Uittesten en evaluatie prototype. • Rubric (leerlingen) • Vragenlijst (leerkracht)
Vraagjes voor de leerkracht • Wat was uw algemene indruk bij het zien van het experimentje (op papier)? Wat dacht u? Wat verwachtte u? • Wat is uw algemene indruk na het uitproberen van het experimentje in de klas? • Gaat u dit experimentje nog uitvoeren in uw klas (vb. volgend jaar)? Waarom wel of waarom niet? • Wat denkt u dat de leerlingen er van vonden? • Is het experiment van enige waarde/nut voor het implementeren van techniek in de klas?