Metoda projektu

1. Metoda projektu w prowadzeniu zajęć z uczniami w ramach szkolnego ruchu naukowego

2. Czym jest metoda projektu i czego może nauczyć się uczeń pracując w zespole w oparciu o metodę projektu: • Metoda projektu jest: • przejawem nowoczesnego podejścia edukacyjnego, umożliwiającego uczniom realizację różnorodnych zadań w oparciu o wcześniej zdobytą – na lekcjach różnych przedmiotów i w rozmaitych sytuacjach - wiedzę i umiejętności, które będą im przydatne w dorosłym życiu; • Dzięki pracy w zespole w oparciu o metodę projektu: • uczeń staje się samodzielny, • nabywa umiejętności pracy w zespole, logicznego myślenia, podejmowania decyzji.

3. Zasady realizacji zajęć z uczniami w oparciu o metodę projektu • wyznaczenie celu głównego projektu oraz celów szczegółowych (cząstkowych) niezbędnych w procesie realizacji celu głównego; • określenie tematu projektu w taki sposób, aby za jego pośrednictwem można było zrealizować cel główny; • określenie metod, form i narzędzi niezbędnych przy realizacji projektu; • określenie zadań realizowanych w projekcie; • określenie czasu realizacji projektu; • dokonanie ustaleń organizacyjnych w ramach zespołu projektowego; • wykonanie wzorów dokumentów niezbędnych przy realizacji projektu; • stworzenie harmonogramu realizacji projektu i prezentacji wyników; • realizacja projektu i prezentacja wyników; • ocena projektu.

4. Tworzenie uczniowskiego zespołu projektu • powołanie kierownika projektu – nauczyciel i rotacyjnie uczeń członek zespołu projektowego w roli dublera kierownika projektu; • wybór uczniów odpowiedzialnych za realizację poszczególnych zadań w projekcie; • wybór uczniów do zespołów zadaniowych; • określenie i powierzenie zadań indywidualnych dla uczniów (dodatkowo do czynności wykonywanych w ramach zespołów zadaniowych); • ustalenie zasad komunikacji pomiędzy uczniami - członkami zespołu projektowego.

5. Rola nauczyciela w prowadzeniu zajęć edukacyjnych metodą projektu • pełnienie funkcji kierownika projektu z racji posiadanej wiedzy, doświadczenia i autorytetu; • wprowadzenie uczniów do pracy w zespole; • wprowadzanie uczniów na kluczowe stanowiska w projekcie – np. rotacyjny dubler kierownika projektu; • pełnienie funkcji mentora w stosunku do ucznia będącego dublerem kierownika projektu; • wspieranie uczniów obejmujących funkcje w projekcie; • pełnienie funkcji mentora – doradcy dla wszystkich uczniów w zespole; • pomoc w tworzeniu procedur naprawczych przez uczniów współzarządzających projektem.

6. Ewaluacja – mierzenie rezultatów pracy uczniów w projekcie • badanie przyrostu wiedzy w oparciu o pretesty i postesty; • obserwacja pracy uczniów w zespole projektowym umożliwiająca określenia poziomu wiedzy i umiejętności poszczególnych członków zespołu w formie oceny opisowej; • tworzenie raportów z przeprowadzonej ewaluacji dotyczącej wykonania założonych wskaźników.

7. Raport z ewaluacji – podstawowe elementy • zaobserwowany poziom wiedzy na początku projektu; • wiedza nabyta w trakcie projektu; • uzyskane umiejętności związane z pracą w projekcie; • doświadczenie związane z wykonywaniem określonych funkcji w zespole projektowym; • zaobserwowane merytoryczne i organizacyjne predyspozycje ucznia.

8. Projekt: Budżet domowy a budżet Państwa – podobieństwa i różnice. Praktyczne zastosowanie metody projektu w zajęciach z uczniami w ramach projektu realizowanego przez Partnerstwo

9. WSTĘPNY BLOK ZAJĘĆ PROJEKTOWYCH UCZNIÓW – BLOK ORGANIZACYJNY PROJEKTU • prezentacja projektu UE, w ramach którego zespoły uczniowskie będą realizowały projekty; • zapoznanie uczniów z metodą projektu; • przedstawienie zasad wyboru tematów projektowych w oparciu o tematy z Portalu Projektu; • przedstawienie zasad oceny i nagradzania najlepszych projektów; • prezentacja zestawu sprzętowego wspierającego pracę zespołu; • prezentacja e-learningowych, multimedialnych materiałów edukacyjnych; • przekazanie uczniom materiałów niezbędnych przy pracy w projekcie (długopis, notes, pendrive); • dokonane uzgodnień o charakterze organizacyjnym ( terminy spotkań, dostęp do sprzętu itp.).

10. ZASADNICZY BLOK ZAJĘĆ PROJEKTOWYCH UCZNIÓW • wyznaczenie celu głównego projektu oraz celów szczegółowych (cząstkowych) niezbędnych w procesie realizacji celu głównego; • określenie tematu projektu w taki sposób, aby za jego pośrednictwem można było zrealizować cel główny; • określenie metod, form i narzędzi niezbędnych przy realizacji projektu; • określenie zadań realizowanych w projekcie; • określenie czasu realizacji projektu. • dokonanie ustaleń organizacyjnych w ramach zespołu projektowego; • rozpoczęcie dokumentowania formalnego realizacji projektu; • stworzenie harmonogramu realizacji projektu i prezentacji wyników; • realizacja zadań wynikających z harmonogramu; • prezentacja wyników zadań cząstkowych; • prezentacja końcowa wyników projektu; • ocena projektu.

11. WYZNACZENIE CELU GŁÓWNEGO PROJEKTU ORAZ CELÓW SZCZEGÓŁOWYCH (CZĄSTKOWYCH) NIEZBĘDNYCH W PROCESIE REALIZACJI CELU GŁÓWNEGO • Celem głównym projektu jest: • rozwój kompetencji z przedsiębiorczości u 10 uczniów stanowiących uczniowski zespół projektowy, na poziomie dającym im odpowiednie przygotowanie do dalszej nauki w obszarze edukacji związanej z przedsiębiorczością. • Cele szczegółowe powinny uwzględnić: • rozwój zainteresowań tematyką przedsiębiorczości wśród uczniów stanowiących 10 osobowy zespół projektowy, • pogłębienie i poszerzenie wiedzy merytorycznej, dotyczącej realizowanego tematu, • nabycie umiejętności pracy zespołowej, • rozwój doświadczenia w podejmowaniu decyzji, • nabycie umiejętności związanych z tworzeniem prezentacji wyników projektu.

12. OKREŚLENIE TEMATU PROJEKTU W TAKI SPOSÓB, ABY ZA JEGO POŚREDNICTWEM MOŻNA BYŁO ZREALIZOWAĆ CEL GŁÓWNY Temat projektu - Budżet domowy a budżet państwa – podobieństwa i różnice. • służy rozwojowi kompetencji uczniów z przedsiębiorczości, w związku z tym realizuje cel główny projektu; • temat projektu został wybrany przez zespół spośród tematów publikowanych na Portalu Projektu.

13. OKREŚLENIE TEMATU PROJEKTU W TAKI SPOSÓB, ABY ZA JEGO POŚREDNICTWEM MOŻNA BYŁO ZREALIZOWAĆ CEL GŁÓWNY • Temat projektu obejmuje poniższe zagadnienia: • określenie składników kosztów budżetu domowego i budżetu państwa; • źródła sfinansowania składników kosztowych; • określenie wydatków sztywnych w obu budżetach; • wydatki, które mogą być kształtowane płynnie przy tworzeniu budżetu.

14. OKREŚLENIE METOD, FORM I NARZĘDZI NIEZBĘDNYCH PRZY REALIZACJI PROJEKTU • Zajęcia realizowane w ramach projektu będą prowadzone: • metodą projektową, • z wykorzystaniem multimedialnych materiałów e-learningowych stanowiących teoretyczne wsparcie tematu, • przy realizacji zajęć wykorzystany będzie sprzęt komputerowy oraz zasoby internetu.

15. OKREŚLENIE ZADAŃ REALIZOWANYCH W PROJEKCIE • W projekcie będą realizowane cztery główne zadania: • analiza składników i zasad konstrukcji budżetu domowego, • analiza składników i zasad konstrukcji budżetu państwa, • poszukiwanie i określanie różnic i podobieństw pomiędzy analizowanymi budżetami, • prezentacja projektu i jego wyników.

16. OKREŚLENIE CZASU REALIZACJI PROJEKTU • Projekt będzie realizowany przez okres jednego semestru, tj. od 01 lutego 2010 roku do 30 czerwca 2010 roku.

17. DOKONANIE USTALEŃ ORGANIZACYJNYCH W RAMACH ZESPOŁU PROJEKTOWEGO • Powołanie kierownika projektu: • Kierownikiem projektu zostaje nauczyciel – opiekun zespołu. • Wskazanie osób odpowiedzialnych za realizację poszczególnych zadań: • analiza składników i zasad konstrukcji budżetu domowego, • analiza składników i zasad konstrukcji budżetu państwa, • poszukiwanie i określanie różnic i podobieństw między analizowanymi budżetami, • prezentacja projektu i jego wyników. • Przypisanie uczestników projektu do zespołów zadaniowych

18. DOKONANIE USTALEŃ ORGANIZACYJNYCH W RAMACH ZESPOŁU PROJEKTOWEGO • Określenie zadań indywidualnych nie związanych z pracą w zespołach zadaniowych: • sprawdzanie stanu sprawności sprzętu komputerowego i oprogramowania, • archiwizowanie materiałów opracowanych przez zespół, • prowadzenie kroniki zespołu projektowego, • komunikowanie się z prowadzącym portal projektu. • Ustalenie zasad komunikacji pomiędzy członkami zespołu projektowego: • Członkowie zespołu projektowego będą przekazywali informacje i wytworzone materiały na spotkaniach stacjonarnych zespołów oraz za pomocą poczty elektronicznej. • W sprawach nagłych dopuszcza się komunikowanie za pomocą telefonów komórkowych.

19. ROZPOCZĘCIE DOKUMENTOWANIA FORMALNEGO REALIZACJI PROJEKTU • Pobranie z Portalu Projektu wzorów dokumentów niezbędnych przy realizacji projektu; • lista obecności na zajęciach projektowych, • karta pracy w projekcie, • harmonogram, • ankiety ewaluacyjne. • Wypełnianie i przekazywanie do Biura Projektu poprawnie wypełnionych dokumentów formalnych;

20. STWORZENIE HARMONOGRAMU REALIZACJI PROJEKTU I PREZENTACJI WYNIKÓW • najważniejszy dokument warunkujący osiągnięcie sukcesu przy realizacji projektu; • harmonogram zawiera zadania przewidziane do realizacji w ramach projektu zlokalizowane na osi czasu; • w pierwszej kolejności powinny być zrealizowane zadania: analiza składników i zasad konstrukcji budżetu domowego oraz analiza składników i zasad konstrukcji budżetu państwa tak, aby w oparciu o rezultaty tych zadań rozpocząć realizację zadania – poszukiwanie i określanie różnic i podobieństw w obydwu budżetach; • na końcu będzie realizowane zadanie - prezentacja projektu i jego wyników. Szczegółowość harmonogramu wynika ze złożoności realizowanych zadań.

21. REALIZACJA ZADAŃ WYNIKAJĄCYCH Z HARMONOGRAMU • Tworzenie projektu przez uczniów odbywa się poprzez wykonanie czerech zadań głównych na zasadach określonych przez zespół projektowy i w terminach zawartych w harmonogramie pracy nad projektem. • W trakcie realizacji zadań głównych będzie prowadzone pełne dokumentowanie wykonywanych prac, zaangażowania osób, wykorzystywanego sprzętu oraz wykorzystania wspomagających prace projektowe multimedialnych materiałów e-learningowych.

22. PREZENTACJA WYNIKÓW ZADAŃ CZĄSTKOWYCH • Prezentacja wyników zadań cząstkowych będzie wykonana w postaci prezentacji Power Point. • Prezentacje wyników zadań cząstkowych: analiza składników i zasad konstrukcji budżetu domowego; analiza składników i zasad konstrukcji budżetu państwa wykonają zespoły realizujące te zadania.

23. PREZENTACJA KOŃCOWA WYNIKÓW PROJEKTU • Prezentacja końcowa projektu i jego wyników będzie wykonana w postaci prezentacji Power Point. • Prezentacja będzie podstawą oceny projektu przez Komisję Oceny Projektów i umieszczenia na liście rankingowej. • Prezentacja końcowa projektu i jego wyników jest jednym z czterech zadań głównych projektu. • Będzie wykonana przez dedykowany do tego celu zespół.

24. OCENA PROJEKTU • Oceny projektu dokona Komisja Oceny Projektów wyłoniona spośród pracowników dydaktyczno-naukowych uczelni. • Efektem końcowym pracy Komisji Oceny Projektów będzie ranking projektów, będący podstawą do przyznania nagród zespołom projektowym. • Ocena projektu będzie dokonana w oparciu o obowiązujący regulamin.

25. Zakończenie • Dziękuję za uwagę