Ciudadanía para la Convivencia y la Paz en las escuelas del Perú

1. Reunión Internacional de Cooperación Horizontal – Convenio Andrés Bello Ciudadanía para la Convivencia y la Paz en las escuelas del Perú Bogotá, marzo de 2014

2. Análisis sobre el Proyecto “Ciudadanía para la Convivencia y la Paz en escuelas de los países miembros del CAB”: Sobre el Marco de Referencia del Proyecto: • El marco de referencia debiera concebir conceptos clave como: interculturalidad, deliberación , involucramiento sobre los asuntos públicos. • Consideramos oportuna la puntualización de ciudadanía como un proceso o condición, desde la cual los sujetos participan en la definición de su construcción como individuos y como sociedad . • Reconocemos el valor de la familia y la comunidad como espacios importantes de la construcción de la ciudadanía de los estudiantes en donde se generan relaciones cotidianas sociales y afectivas que son fundamentales para el niño. • Consideramos que los propósitos que debe tener la ciudadanía para la convivencia (pág. 25) debieran ser: La creación de una cultura democrática, transformar la escuela en una comunidad de agentes dinámicos y el desarrollo de competencias ciudadanas.

3. Análisis sobre el Proyecto “Ciudadanía para la Convivencia y la Paz en escuelas de los países miembros del CAB”: Sobre la estrategia del proyecto: • Coincidimos que la formación y acompañamiento virtual es una estrategia valida para implementar el proyecto. Pero, consideramos que la formación presencial es necesaria para establecer vínculos necesarios con los docentes y poder atender a través del dialogo sobre sus percepciones y necesidades para implementar el proyecto . • La construcción virtual de un banco con recursos pedagógicos permitirá que tanto docentes, autoridades, padres de familia y demás miembros de la comunidad tengan acceso a herramientas para poder construir y fortalecer una convivencia pacífica en las escuelas.

4. Forma de articulación y contribución desde la Política Educativa de Formación Ciudadana del Perú con el Proyecto • La Política educativa de formación ciudadana en las escuelas del Perú, se articula con el proyecto ya que ambos buscan el desarrollo de la ciudadanía desde los distintos espacios de la escuela (aula, ambientes, entre otros); así como en el involucramiento de distintos actores (Docentes, padres de familia, autoridades, etc.) para promover la convivencia pacífica. • Desde la experiencia peruana, podemos contribuir con el proyecto a través del fortalecimiento del enfoque que asumiría el proyecto “Ciudadanía para la convivencia y la paz en las escuelas”, así como de aquellas competencias, capacidades e indicadores en forma progresiva que podrían desarrollar los estudiantes desde la educación inicial, primaria y secundaria. • Otras de las contribuciones que la experiencia peruana podría aportar es lo referido a la capacitación de los docentes (virtual y presencial) y la elaboración de materiales pedagógicos que permitan orientar el trabajo de los docentes y estudiantes para construir una convivencia pacífica en las escuelas.

5. La Política Educativa de Formación Ciudadana en las Escuelas del Perú: • Propone un conjunto delimitado de aprendizajes considerados fundamentales para encarar los desafíos que nos plantean el país y los tiempos actuales. • Al final de la escolaridad, todos los estudiantes deben haber logrado cada uno de estos aprendizajes. Marco Curricular Nacional y el Aprendizaje Fundamental de Ciudadanía El conjunto de los aprendizajes los habilitan para participar activamente en la sociedad peruana y la comunidad mundial como agentes de cambio.

6. La Política Educativa de Formación Ciudadana en las Escuelas del Perú: Es una competencia general o macro competencia que: Todos los estudiantes sin excepción necesitan lograr y tienen derecho a aprender. Aprendizaje Fundamental de Ciudadanía El Estado garantiza las condiciones para que todas puedan enseñarse y aprenderse. Su aprendizaje y enseñanza se dan de manera efectiva en todo el territorio nacional.

7. La Política Educativa de Formación Ciudadana en las Escuelas del Perú: Propósitos y espacios del Aprendizaje Fundamental de Ciudadanía

8. La Política Educativa de Formación Ciudadana en las Escuelas del Perú: Competencias del Aprendizaje Fundamental de Ciudadanía

9. La Política Educativa de Formación Ciudadana en las Escuelas del Perú: Capacidades de la competencia Convive de Manera Democrática