Prospettive di sviluppo

1. OSSERVATORIO SUI NUOVI MODELLI ORGANIZZATIVI DELLA DIDATTICA IN SCUOLE AD ALTO TASSO DI IMMIGRAZIONE Prospettive di sviluppo Carla Berto Treviso 19 Aprile 2005 UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL VENETO

2. DALL’ESPERIENZA DI TV: LINEE PROGRAMMATICHE PER IL PROGETTO REGIONALE Connettere la proposta alle altre progettualità in atto a livello regionale o provinciale Assumere un’ottica interistituzionale Valorizzare le risorse professionali presenti a livello territoriale Creare un impianto progettuale “a maglie larghe” aperto a contributi plurimi e a curvature da introdurre sia nella fase di condivisione con altri soggetti, sia in quella di trasposizione operativa Mantenere il palinsesto definito dalle Azioni 1-2-3 e su queste innestare un repertorio di iniziative atte a dare risposte mirate alle problematiche emerse a livello territoriale Avere come sfondo lo sviluppo della professionalità dei docenti

3. AZIONE 1 Italiano come L2 - La lingua per studiare TREVISO VERONA VICENZA AZIONE 2 La valutazione degli apprendimenti dello studente straniero AZIONE 3 Insegnamento esplicito ed intenzionale delle abilità sociali e sviluppo della consapevolezza, da parte degli studenti, di tali abilità

4. VERONA • Coordinamento di una rete policentrica di 71 scuole da parte del CENTRO TANTETINTE • Consultazione bibliografica • Consulenza • Laboratori di studio e produzione materiali • Formazione docenti/mediatori linguistici • Ricerca “Dinamiche dell’apprendimento nella migrazione”

5. VERONA • AZIONE 1 • PRODUZIONE DI TESTI AD ALTA COMPRENSIBILITA’ NELLA SCUOLA SUPERIORE • PROMOZIONE DI UNA ” BANCA DIDATTICA” • FORMAZIONE TUTOR • AZIONE 2 • FORMAZIONE SULLA TEMATICA DELLA VALUTAZIONE • COSTITUZIONE LABORATORI, PER ORDINE DI SCUOLA E AREE DISCIPLINARI, PER LA PRODUZIONE DI STRUMENTI • AZIONE 3 • DEFINIZIONE DI STRUMENTI “METACULTURALI” A CURA DI GRUPPI SPECIALISTICI PER TEMATICHE

6. VICENZA • Coordinamento di reti territoriali • Raccolta e diffusione di materiali gia prodotti e di buone pratiche • Consulenza • Convenzioni e protocolli per favorire l’integrazione

7. AZIONE 1 • ACCOMPAGNAMENTO E PRESENTAZIONE TESTI AD ALTA COMPRENSIBILITA’ NELLA SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA PRODOTTI DA VR E TV • PRODUZIONE NUOVI MATERIALI • FORMAZIONE TUTOR VICENZA • AZIONE 2 • PERCORSO FORMATIVO PER SCUOLA SECONDARIA DI 1° E 2° GRADO • COSTITUZIONE GRUPPI DI APPROFONDIMENTO TERRITORIALE, PER ORDINE DI SCUOLA, PER LA PRODUZIONE DI MATERIALI • AZIONE 3 • IL DISAGIO NASCOSTO DELL’ALUNNO IMMIGRATO: • FORMAZIONE DOCENTI • RICERCA DI STRATEGIE OPERATIVE

8. TREVISO • 9 Reti territoriali per l’integrazione degli alunni stranieri • Integrazione con il territorio e rapporti interistituzionali • Coordinamento provinciale delle Reti come luogo di riflessione e di analisi (protocollo di accoglienza e strategie di condivisione - formazione degli operatori - progettazione di interventi tesi a fronteggiare nuove emergenze…) • Ricerca dell’Osservatorio Economico di Treviso: L’integrazione degli alunni extracomunitari nelle scuole medie della provincia di Treviso • Rilevazione bisogni formativi dei docenti e impulso ad attività formative di tipo laboratoriale

9. AZIONE 1 • PRODUZIONE TESTI AD ALTA COMPRENSIBILITA’ NELLA SCUOLA SECONDARIA 2° GRADO • FORMAZIONE TUTOR TREVISO • AZIONE 2 • RILEVAZIONE BISOGNI DOCENTI PER LA COSTITUZIONE DI 6 LABORATORI TEMATICI • FORMAZIONE COORDINATORI/ FACILITATORI DEI GRUPPI • AZIONE 3 • INTERVENTO DI FORMAZIONEPER I DOCENTI SULL’INSEGNAMENTO DELLE ABILITÀ SOCIALI IN CLASSI MULTIETNICHE CON SPERIMENTAZIONE DELLE ATTIVITÀ IN CLASSE

10. PROGETTO REGIONALE ELEMENTI CARATTERIZZANTI Sviluppo del “ professionista riflessivo” Soggettività /Bisogni organizzativi Sintesi ricerca teorica e applicata Formazione/Produzione materiali Pragmaticità/ Spendibilità Metodologia laboratoriale Diffusione dei materiali prodotti