Dra Alejandra Fernández afernand@reacciun.ve

1. CURRICULO INTEGARL, HACIA LA INTERNACIONALIZACION EN UN MUNDO GLOBALIZADO Dra Alejandra Fernández afernand@reacciun.ve BARQUISIMETO OCTUBRE 2004

2. TENDENCIAS CURRICULARES • Curriculo definido en una perspectiva pedagógica • C.integral espacio de movimientos inter y • transdisciplinarios • C. Proyecto educativo de aprendizajes emer • Gentes • C. valoración y síntesis de los asuntos humanos • C. valoración de la diversificación, organización • y reconstrucción del conocimiento • C. catalizador de la educación tecnológica • C.”Work place” de un mundo globalizado

3. INTEGRACION CURRICULAR • CURRICULOASUMIDO DESDE: • La incertidumbre de lo real y del conocimiento • El desarrollo nacional, regional y comunitario • La diversidad en lo ecológico lo humano • y lo ciudadano • La integración y re-examen del conocimiento • Las nuevas tecnologías con nuevas complejidades • en las formas de interacción social • El impacto de la globalización,en • lo multidimensional y complejo

4. LOS TEMAS POSTMODERNOS LA PARTICIPACION LA TOLERANCIA Y LA PAZ LAS TECNOLOGIAS LA GLOBALIZACION LA PROTECCION AMBIENTAL LA EDUCACION DEL GENERO

5. ESTRUCTURA CURRICULAR INTEGRAL INICIACION EN PRACTICA PROFESIONAL EFECTIVA SÓLIDA FORMACION GENERAL Y BASICA INTEGRALIDAD INTERDISCIPLINARIEDAD FORMACION EN VALORES

6. DESINTEGRACION CURRICULAR • VENIMOS DE: • Un referente curricular hegemónico • Fuertemente asociado a la disciplina • Un currículo excluyente • Un conocimiento singular • Cuerpo normativo rígido y legalizador • Denominaciones exclusivas y aisladas • Discursosespecializados • Un propiocampo individual e intelectual

7. INTEGRACION CURRICULAR • VAMOS HACIA • Un referente determinante contemporáneo • La macro dimensionalidad del conocimiento • Ante todo a una practica y un planteamiento teórico reflexivo • La perfectibilidad, experiencias reales, posibilidades, problemas , limitaciones • El trabajo en equipo • El curriculo contextualizado • Modalidades a distancia

8. CURRICULO GLOBAL INTERNACIONALIZADO Macrodimensionalidad Ante todo Una practica Una filosofía de trabajo Trabajo en equipo Concentra investigación y experiencias

9. HACIA LA INTERDISCIPLINARIEDAD EXIGE: • Cambios en la estructura institucional • Nuevas relaciones entre especialistas • Integración interinstitucional • Recontextualizacion de grandes unidades • Relación evidente entre el campo intelectual de la disciplina y la practica curricular • Realización de experiencias reales de trabajo inter y transdisciplinario

10. INTERDISCIPLINARIEDAD Alude al conocimiento Afecta la tradición curricular Filosofía de trabajo en la formación Permeabilidad de las disciplinas Emancipación de las disciplinas Deconstruccion y construccion de conocimiento GLOBALIZACION Alude a la cultura y sus manifestaciones Enfrenta a la sociedad de la información y el conocimiento Plantea exigencias de orden tecnológico Presencia en el mundo Global y local Su vehículo de poder se localiza en las herramientas tecnológicas (TICS) INTERDISCIPLINARIEDAD Y GLOBALIZACION

11. INTERDISCIPLINARIEDAD Se construye en la recontextualizacion Region del campo curricular Regiones como interfase Campo intelectual Y practica Interaccion de regiones Mundo de singulares y mundo de practica

12. INTEGRACION CURRICULAR IMPERATIVO CURRICULAR • De la separación a la unión • Reconstrucción de discursos. • Contextualizar conocimientos y situarlos con referencia a partir de señales y signos Símbolos en forma de representación , teorías , ideas referentes a un conjunto • Acoger un pensamiento ecologizante • Inseparabilidad del conocimiento en relación con el medio social, político, económico, cultural y natural

13. CURRICULO GLOBAL NECESIDADDE UN PENSAMIENTO CURRICULAR COMPLEJO • Buscarrelaciones e interretroaccionesentretodofenómeno y su contexto • Relaciones reciprocas entre el todo y las partes • Reconocer la unidad en lo diverso y viceversa • Supone operaciones de unión, inclusión, conjunción e implicación • Un pensamiento vinculante intercontextos einterplanetario • Circularidad entre análisis-síntesis-análisis

14. CURRICULO GOBAL Psicologico Cultural Unidad y diversidad Autonomías individuales y partIcipaciones comunitariasen relación con el mundo Individual y social

15. EL CURRICULO GLOBALIZADO E INTERNACIONALIZADO REFLEXIONES • La relación de preeminencia entre la educación y las herramientas tecnológicas • Las implicaciones éticas y la criticidad en eluso de los media • Las posibilidades de acceso de los diversosgrupos sociales • El cambio de roles de los implicados en el proceso educativo (profesores y estudiantes) • Participes e investigadores de la investigación internacional

16. CURRICULO GLOBAL TECNOLOGICO ERA DEL BEING DIGITAL El enfoque viene del aprendizaje verbal y se potencia hacia el aprendizaje visual. • Se produce una libre ruptura entre los límites naturales, físicos y mentales hacia la interacción entre las habilidades humanas y lasfunciones y posibilidades de las máquinas. • Se plantean cambios de estrategia generados por el predominio de lo visual, auditivo y kinestesico.

17. CURRICULO INTERNACIONALIZADO Y GLOBAL Nuevo capitalismo Relaciones políticas, económicas Relaciones sociales y culturales LA GLOBALIZACION INTEGRACION Homogenizan el mundo Redes de relaciones

18. CURRICULO GLOBALIZADO E INTERNACIONALIZADO Intensificaciónde relaciones sociales que se extienden sobre diferentes puntos del mundo intrerrelacinando procesos de toda índole Las innovaciones del currículo tecnológico Integrado conducen procesos de formación en ambientes mediatizados que tienden a homogeneizar el mundo mediante redes, lenguajes y practicas tecnológicasen todos los ámbitos de la vida humana

19. EL CURRICULOGLOBAL E INTERNACIONALIZADO • Interacción y conectividad networks” • Creación y gestión de ambientes • Proliferación de “ambientes educativos tecnológicos • Acceso y gestión en redes • Multiplicación y uso de multimedia y herramientas que soportan modalidades de trabajo • Tratamiento, acceso, consecución, análisis y creación de información, • Apoyo tecnológico a diferentes tareas yactividades curriculares.

20. CURRICULOGLOBAL E INTERNACIONALIZADO INTERACCION Y CONECTIVIDAD PROLIFERACION DE NETWORKS AMB. EDUCATIVOS TECNOLOGICOS ANALISIS Y CREACION DE INFORMACION MULTIPLICACION Y USO DE HERRAMIENTAS

21. CURRICULO GLOBAL E INTERNACIONALIZADO PROYECTOS CURRICULARES TECNOLOGICOS COMPONENTES CURRICULARES INTEGRADOS GRUPOS DE TRABAJO INTERDISCIPLINARIOS INTEGRACION AL CONTEXTO LOCAL Y UNIVERSAL SALIDAS FLEXIBLES D E LAS DISCIPLINAS

22. Tecnologizacion Globalizacion Internacionalizacion

23. EN UN MUNDO GLOBALIZADO Como en el arte surgen nuevos estilos… nuevas maneras de ver… creaciones inimaginables… Asi,toca a nosotros crear , innovar, descomponer la realidad educativa y reinventar otra que nos permita ser nosotros y ser con otros en el mundo

24. ¡GRACIAS! afernand@reacciun.ve 2004