Prof. Wilson Picler Diretor Geral

1. Prof. Wilson Picler Diretor Geral

2. NEUZIMAR DE MARIA MANDÚ JAIRON PAULO PEREIRA RIBEIRO A IMPORTANCIA DA PSICOPEDAGOGIA NO DESENVOLVIMENTO ENSINO-APRENDIZAGEM Monografia apresentada ao Departamento de Educação da FACINTER.

3. CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO PSICOPEDAGOGIA Jairon Paulo Pereira Ribeiro (Pós-Graduação) Neuzimar de Maria Mandú (Pós-Graduação) EQUIPE

4. Metodologias Inovadoras Aplicadas à Educação 3ª Edição 2005 - 2006 Especificidades Pedagógicas PSICOPEDAGOGIA Defesa de Monografia em Psicopedagogia

5. Orientadora da Monografia Prof. Dra. Ana Cristina Lass Stankievicz anastankievicz@bol.com.br

6. A IMPORTÂNCIA DA PSICOPEDAGOGIA NO DESENVOLVIMENTO ENSINO-APRENDIZAGEM Utilização de Diagnósticos em distúrbios na aprendizagem; Determinação de Soluções para superar essas dificuldades Orientação do Educador CAMPOS DE ATUAÇÃO DA PSICOPEDAGOGIA • Escolas, Empresas, Clínicas, Hospitais e Instituições;

7. A PSICOPEDAGOGIA NO BRASIL • Surgiu a 30 anos direcionada a pesquisas e reflexões sobre a prática educacional; • 1970 em Pernambuco primeiro curso de Especialização Lato Sensu em Psicopedagogia; • 1979 Primeiro Curso a nível de Pós-Graduação do Instituto Sedes Sapientiae • 1990 Surge na Região Sul e Sudeste Reeducação Psicológica FUNDAMENTOS DA PSICOPEDAGOGIA • Atividades Práticas; • Preventivo, Reeducativo; • Clínico, Terapêutico ou de Treinamento

8. A FORMAÇÃO DA PSICOPEDAGOGIA NO BRASIL • Problemática da Aprendizagem; • Fracasso Escolar A PSICOPEDAGOGIA NA INSTITUIÇÃO ESCOLAR • Orientação Docente • Realização de Diagnóstico • Facilitar o Processo Educacional e Relação Humana • Analisar o Fracasso Escolar A PSICOPEDAGOGIA NA CLÍNICA • Prevenção • Métodos Terapêuticos

9. Atuação do Psicopedagogo • Envolve alunos; escola; • Família e Comunidade; • Questões didático - Metodológicos; • Formação e orientação de professores; • Aconselhamento aos pais .

10. Conjunto de normas que regem a ação possível a educação ; Aprendizagem e não Aprendizagem Garantea continuidade da cultura humana ; São as alterações e os distúrbios que vão dificultar a aprendizagem ;

11. A criança que começa na escola traz com sigo três características ou aspectos: Biológico Psicológico } alteraçõesou distúrbios destes Social aspectos resulta a nãoaprendizagem. Alguns autores dividem as dificuldades de aprendizagem em: Primarias→Não pode ser atribuída a elementos psico-neurológicos bem estabelecidos ou esclarecidos. As chamadas Disfunções cerebrais. Transtorno da leitura, da matemática e expressão escrita.

12. Secundárias→Seriam aquelas conseqüentes ás alterações biológicas especificas e bem estabelecidas e alterações comportamentais e emocionais bem esclarecidas. As alterações biológicas (neurológicas) teriam as lesões: → Cerebrais, → Paralisia cerebral, → Epilepsia, → Deficiência mental,

13. O fracasso da / na Escola, Causas e Conseqüências. Alunos provenientes de classe dominadas pela: → Carência cultural; → Miséria; → Privação Alimentar; → Desnutrição;

14. → Dificuldade na Leitura na Escrita; Distúrbios ou Transtornos de Aprendizagem. → Trocas de Fonemas, inversões de fonemas ou sílabas ; → Junções de Palavras; → Omissões de sílabas ou palavras;

15. jaironribeiro@hotmail.com (98) 3237-9543 Muito Obrigado Professores