LES OBJECTIFS

1. LES OBJECTIFS DANS LA FORMATION V.RAVAUX le 29/01/07

2. VOS IDEES SUR LA QUESTION • *QU’ EST-CE QU’ UN OBJECTIF? • * POURQUOI ELABORER DES OBJECTIFS? • *AVEZ-VOUS DEJA EU L’ OCCASION D’ ELABORER DES OBJECTIFS?

3. « si tu ne sais pas où tu vas, tu risques de mettre longtemps à y arriver » « celui qui ne sait pas où il va, va souvent à côté » Savoir définir et gérer ses objectifs est une stratégie de réussite 

4. I . DEFINITIONS • OBJECTIF vient du latin objectivus: but à atteindre • 1. Objectif : il définit un résultat à atteindre dans un contexte donné. • Le résultat s’exprime en verbe d ’action, il est observable et mesurable. • Il est assorti de moyens, de délais.

5. I . DEFINITIONS • 2 . Objectif pédagogique= domaine du formateur pour l ’apprenant , c’est : • la description d’un ensemble de • comportements ou de performances dont • l ’apprenant doit se montrer capable pour • être retenu compétent.

6. I . DEFINITIONS • * Comportements : ensemble des actes ou réactions d’un individu accessible à l’observation extérieure (S.SF.SE) • *Performances : résultat individuel dans l’accomplissement d ’une tâche, ce que l’apprenant est capable de réaliser par rapport aux objectifs fixés • *Compétences : cesont les capacités requises pour assumer une fonction.

7. I . DEFINITIONS • 3. Objectifs de stage : résultats à atteindre par l’apprenant au terme d ’un stage. Ils définissent les domaines et les niveaux d ’apprentissage en lien avec les objectifs de la formation. Ils contribuent à l ’évaluation du stage. • *objectifs institutionnels : en lien avec la spécificité du terrain de stage • *objectifs personnels : en lien avec la progression de l ’apprenant.

8. II . CLASSIFICATION DES OBJECTIFS • 1. Objectif général • Formule de façon précise ce que l ’ apprenant doit être capable de faire à l’issue des apprentissages; ce sont les capacités terminales. • EX : réaliser des soins d ’hygiène de qualité à toute personne soignée.

9. II . CLASSIFICATION DES OBJECTIFS • 2. Objectifs intermédiaires : • Désignent une étape ou un aspect d ’un objectif général, • Servent à définir une progression vers l’atteinte des objectifs généraux. • (- utilisés)

10. II . CLASSIFICATION DES OBJECTIFS • 3. Objectifs opérationnels ou spécifiques : • Précis, mesurables correspondants à une tâche précise • EX: réaliser un bain de pied auprès d’ une personne diabétique en respectant les règles d’ hygiène et de sécurité

11. II . CLASSIFICATION DES OBJECTIFS • L ’atteinte des objectifs opérationnels • permet à l’étudiant d’atteindre • respectivement les objectifs intermédiaires • puis les objectifs généraux.

12. III . LES DIFFERENTS DOMAINES DES OBJECTIFS • 1. le domaine cognitif : • le savoir = les connaissances théoriques • EX: être capable de citer 3 critères pour une prise de tension artérielle de qualité

13. III . LES DIFFERENTS DOMAINES DES OBJECTIFS • 2. le domaine sensori-moteur : • le savoir-faire = habileté pratique, manuelle • EX :être capable de réaliser une glycémie capillaire à me Piquant

14. III . LES DIFFERENTS DOMAINES DES OBJECTIFS • 3. le domaine socio-affectif : • savoir-être (ou savoir faire relationnel) • EX : être capable d’expliquer avec clarté la posologie de l’antibiotique à mr Germe

15. IV . LES QUALITES D ’UN OBJECTIF • * PERTINENT • * LOGIQUE • * PRECIS • * REALISABLE • * OBSERVABLE • * MESURABLE

16. IV . LES QUALITES D ’UN OBJECTIF • * PERTINENT : doit se rapporter exactement à ce dont il est question ; sa définition ne comporte pas de termes inutiles.

17. IV . LES QUALITES D ’UN OBJECTIF • * LOGIQUE : sans contradiction • * PRECIS : clairement défini, ne pouvant donner lieu à aucune interprétation • contre exemple: connaître le service de cardiologie • EX précis : citer les différentes pathologies rencontrées dans le service de Cardiologie.

18. IV . LES QUALITES D ’UN OBJECTIF • * REALISABLE : possible dans le temps fixé avec les moyens disponibles et le niveau requis (rester accessible et tenir compte des compétences et des conditions) • EX :en 1è année, l ’ESI doit être capable de prendre en charge les soins sur rôle propre d ’un groupe de 2 personnes soignées.

19. IV . LES QUALITES D ’UN OBJECTIF • *OBSERVABLE : afin de mesurer l ’atteinte de l ’objectif, choisir des verbes exprimant des actions observables • exemple de verbe : réaliser, réparer, construire...

20. IV. LES QUALITES D ’UN OBJECTIF • * MESURABLE : objectif contenant des critères de mesure • le temps : après 4 semaines de stage… • critères de qualité du soin : hygiène et aseptie (protocoles), confort, sécurité

21. CONCLUSION • L ’utilisation des objectifs pédagogiques et /ou l ’élaboration d ’objectifs permettent à l ’étudiant : • .de s’approprier des connaissances dans les 3 domaines, • .de prévoir, d ’organiser son travail, • .d ’évaluer sa progression, • .de se fixer d ’autres objectifs personnels, • .de réajuster.

22. OBJECTIFS EN LIEN AVEC LE STAGE N°2 • POUR MARDI 30 JANVIER 2007, rendre à la formatrice de suivi qui les valident dans la semaine, 2 objectifspersonnels de stage (à différencier des objectifs institutionnels qui ont été pris au CDI) en fonction du cursus de stage, des évaluations, des remarques (MSP, rapport de stage, stage).

23. OBJECTIFS EN LIEN AVEC LE STAGE N°2 • La formulation doit répondre aux critères énoncés dans l ’apport théorique, • Utiliser la liste des verbes pour la rédaction des objectifs, • 1 ESI désigné par groupe de suivi récupère l’ensemble des objectifs personnels du groupe et les faire suivre aux formatrices.