Faglært til fremtiden

1. Faglært til fremtiden • vejledningsperspektiver

2. Ambitiøse måltal 1. Flere elever skal vælge en erhvervsuddannelse direkte efter 9. eller 10. klasse. • Mindst 25 procent af en ungdomsårgang skal vælge en erhvervsuddannelse direkte efter 9. eller 10. klasse i 2020. • Mindst 30 procent af en ungdomsårgang skal vælge en erhvervsuddannelse direkte efter 9. eller 10. klasse i 2025. 2. Flere skal fuldføre en påbegyndt erhvervsuddannelse. • Fuldførelsen skal stige fra 52 procent i 2012 til 60 procent i 2020 og til 67 procent i 2025.

3. Fokusering af vejledningsindsatsen i overgangen til ungdomsuddannelse Indsæt note og kildehenvisning via Header and Footer

4. Baggrund • Finansieringen af Ungepakke 2 udløber med udgangen af 2013 • Aftalen om et fagligt løft af folkeskolen: • Fremrykket uddannelsesparathedsvurdering i 8. kl. • Klare kriterier for uddannelsesparathed • Forbedret Uddannelses- Erhvervs- og arbejdsmarkedsorientering • Analyse af UU-sektoren gennemført i foråret Indsæt note og kildehenvisning via Header and Footer

5. Uddannelsesparatheds-vurderingen • Elever i 8. kl. vurderes foreløbigt uddannelsesparat, hvis • Karaktergennemsnit er mindst 4 og • Skolens lærere har vurderet, at eleven har de nødvendige personlige og sociale kompetencer (sker i elevplanen) • 70 pct. opfylder umiddelbart kriterierne og yderligere ca. 10 pct. efter en nærmere vurdering • De ca. 20 pct. ikke-uddannelsesparate får en særlig vejlednings-. og skolemæssig indsats, herunder obligatorisk brobygning i 9. kl. • Elever i 9. kl. vurderes uddannelsesparat, hvis • Opfylder de adgangskrav, der måtte blive gennemført • Vurderes at have de nødvendige personlige og sociale kompetencer • Kriterier for personlige og sociale kompetencer: • Mødestabilitet, motivation, selvstændighed, ansvarsfuldhed, samarbejde, social ansvarlighed Indsæt note og kildehenvisning via Header and Footer

6. Forbedret Uddannelses- Erhvervs- og Arbejdsmarkedsorientering • Fokusering af UEA i udskolingen med udfordring af elevernes valg • Bedre samarbejde mellem skolen og UU’erne • Formålet med UEA skærpes og • Der udarbejdes eksemplariske, praksisorienterede undervisningsforløb Indsæt note og kildehenvisning via Header and Footer

7. Fokuseret vejledningsindsats til alle • Obligatoriske introduktionskurser til alle i 8. kl. • Erhvervsrettede ungdomsuddannelser • Øget anvendelse af digitale vejledningsværktøjer • Ophør af individuel og gruppebaseret vejledning til elever uden særlige vejledningsbehov Indsæt note og kildehenvisning via Header and Footer

8. Forbedret vejledningsindsats til elever med behov herfor • Målrettet indsats efter UPV i 8. kl. til de ikke-uddannelsesparate • Obligatorisk brobygning i 9. kl. • Øget anvendelse af gruppevejledning Indsæt note og kildehenvisning via Header and Footer

9. Videreførelse af Ungepakke 2 • Fokuseringen af vejledningsindsatsen giver mulighed for prioriteret videreførelse af UP 2 • Indgår i de politiske forhandlinger Indsæt note og kildehenvisning via Header and Footer

10. Samarbejde med jobcentrene • UU får mulighed for at give vejledning til unge på offentlig forsørgelse op til 30 år • Henvist fra og finansieret af jobcentrene Indsæt note og kildehenvisning via Header and Footer

11. Indsats over for unge uden for grundskolen og 10. kl. • Individuel vejledning erstattes delvis af gruppevejledning • Unge uden ungdomsuddannelse op til 25 år i fuldtidsbeskæftigelse skal ikke længere opsøges af UU Indsæt note og kildehenvisning via Header and Footer

12. Klare adgangskrav Tre hovedveje til at påbegynde en erhvervsuddannelse: • Mindst 02 i hhv. dansk og matematik ved de afsluttende prøver i 9. eller 10. klasse. • Elever med en uddannelsesaftale. • Elever med anden ungdomsuddannelse, hvis niveauet i dansk og matematik er opnået. Herudover mulighed for optagelse via: • Optagelsesprøve med samtale og helhedsvurdering. • Forsøg med betinget optag og faglige kursusforløb.

13. EUD 10 • Nyt erhvervsrettet 10. klasse-tilbud for unge som ikke opfylder adgangskravene eller er usikre på, om en eud er det rette • Skal udbydes af kommunerene • Alm. 10. klasse ændres ikke • Obligatoriske del: som alm. 10. kl. dog målrettet erhvervsuddannelserne • Valgfri del: 20 uger, hvoraf 12 ugers samarbejde med en erhvervsskole inkl. 6 ugers obligatorisk brobygning

14. Fleksuddannelse • Ny 2-årig fleksuddannelse til unge, der ikke har tilstrækkelige forudsætninger for at gennemføre en almindelig ungdomsuddannelse. • Skræddersyet til målgruppen og kvalificerer til at varetage et ufaglært job på et mere kvalificeret grundlag. • 2.500 pladser på landsplan • Visitation af UU • SU – berettigende • Statsligt finansieret

15. Indhold, kompetence og kvalifikationer i fleksuddannelsen • Uddannelsen bygges op omkring en række interessebetonede erhvervstemaer, som fx miljø og genbrug, mad og sundhed eller byg og bolig. • Arbejdsmarkedsparathed fx styrket selvtillid og evnen til at indgå i forpligtende fællesskaber. • Samtidig får de unge udviklet deres faglige kompetencer (f.eks. førstehjælp, materialeforståelse etc. ) • Samt almene kompetencer og opnår bl.a. d-niveau i mindst 2 fag, hvoraf det ene er dansk. • Undervisningen sker i samspil med – og foregår også somme tider på – lokale virksomheder som erhvervstræning (min. 15 uger). • Niveau tre på den nationale kvalifikationsramme (som egu, korte eud og visse amu) Indsæt note og kildehenvisning via Header and Footer

16. Fleksuddannelsens institutionelle forankring (I) Skoleformer, der kan indgå i et forpligtende institutionssamarbejde: • Erhvervsskoler • Produktionsskoler • Højskoler • Institutioner, der udbyder AVU/FVU og/eller hf (VUC-centre) • Institutioner, der udbyder arbejdsmarkedsuddannelser (AMU-centre) • Husholdnings- og håndarbejdsskoler • Kommunale ungdomsskoler • Daghøjskoler Indsæt note og kildehenvisning via Header and Footer

17. Fleksuddannelsens institutionelle forankring (II) • 15-20 områder af landet. • Forpligtende institutionssamarbejder kan byde ind med en samlet ansøgning. • Eleven skal have mulighed for at tage sin uddannelse inden for udbudsområdet, men de ansøgende institutioner er ikke begrænset geografisk. • Én institution i institutionssamarbejdet skal påtage sig det overordnede ansvar for organisering og administration af fleksuddannelsen. • Der vil i udvælgelsen af institutionssamarbejderne blive lagt vægt på, at institutionerne foretager et opsøgende arbejde blandt de lokale virksomheder og identificerer lokale behov for arbejdskraft. Indsæt note og kildehenvisning via Header and Footer