1 / 26

Hilde de Haan 15-17 augustus 2012

Hilde de Haan 15-17 augustus 2012. Kaapstad. De andere kant van K aapstad. Rechten Gezondheid Sociale participatie Werk Onderwijs. Dr Gordon Porter. Directeur van Inclusive Education Canada. Trainingen over de hele wereld over inclusie Noemt Nederland een gesegregeerd land.

cara
Download Presentation

Hilde de Haan 15-17 augustus 2012

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Hilde de Haan 15-17 augustus 2012

  2. Kaapstad

  3. De andere kant van Kaapstad

  4. Rechten • Gezondheid • Sociale participatie • Werk • Onderwijs

  5. Dr Gordon Porter • Directeur van InclusiveEducation Canada. • Trainingen over de hele wereld over inclusie • Noemt Nederland een gesegregeerd land

  6. Waarom praten we alleen maar steeds over inclusief onderwijs?

  7. De weg naar….. inclusieve scholen

  8. Van visie naar eindresultaat

  9. Afgelopen 25 jaar ingevoerd in meer dan 40 landen • Ouders weten dat hun kind inclusief onderwijs nodig heeft • Scholen werpen barrières op voor kinderen met een “uitdaging” • Bureaucratie houdt echte verandering tegen • Publieke opinie en politiek denken niet verder dan de algemene zienswijze “Speciaal onderwijs is de beste oplossing voor speciale studenten”

  10. Inclusie in de westerse wereld • Speciaal onderwijs is zo uitgebreid geworden dat het niet rendabel is • Velesoortenspeciaalonderwijsromen geld af van onderwijsbudget en verzwakkenzo het inclusieveonderwijs • Hervorming is onderweg, vanuit Canada, USA, UK, Portugal, Scandinavië, Australië • Maar voorlopig worden we geconfronteerd met weigering en zwak leiderschap om inclusie echt te implementeren

  11. Inclusie … in derdewereld landen • Kwaliteit van onderwijs is daar zo wie zo een issue • Voorzieningenvooriedereen is nietgegarandeerd • Kinderen met een handicap staanalslaatste in de rij • Scholenwordenverplicht service teverlenen, maar hebbengeen geld • Privéscholenhebbenvaakweerstandominclusieteomarmen, aangeziendit (in hunvisie) ten kostegaataankwaliteit en status

  12. De vraag is dus:“zijn wij blinde idealisten om een inclusieve visie na te streven??” • Nee!

  13. Watweten we nu eigenlijk over inclusiefonderwijs?

  14. De samenleving heeft inclusieve scholen nodig… • Normen en waarden • Rechten van de mens • Goed voor de gemeenschap om het kind heen • Ondersteunt de democratische principes van ons land

  15. Het onderwijssysteem heeft inclusieve scholen nodig… • Deze zienswijze is oprecht • Vermijdeenglijdendeschaal: wieverdient nu eigenlijkonderwijs? • Verantwoordelijk gebruik van algemene voorzieningen • Werkwijzeomeen school inclusieftemaken: iedereenheeftdaarvoordeel van

  16. Kinderen en hun familie hebben inclusieve scholen nodig…. • Samen met broers en zusjes naar school • Sociale en cognitieveuitkomstwordenaangescherpt • Voorbereiding op het leven in de samenleving na school

  17. Sociale ontwikkeling

  18. Onderzoek wijst uit • Rol van schooldirecteur is van groot belang om een inclusieve schoolcultuur te creëren en te promoten. • De omgeving en schoolcultuur heeft een directe impact op de acceptatie van leerlingen met beperking • Leerling met beperking in reguliere klas heeft geen negatieve impact op schoolprestaties van andere leerlingen. • Voordelengeldenvooriedereen, gewoon of speciaal Ontario Ministry of Education – Jan 2009

  19. Sleutel tot succes • Samenwerking van leerkrachten, ouders en anderen • Een krachtig probleemoplossend schoolteam • Focus op bouwen van mogelijkheden • Focus om te leren om gaan met uitdagingen • Versterkt door werkwijze gericht op langdurige verbetering

  20. Wat zijn de valkuilen? • Automatische piloot, niet nadenken • Standaardoplossingen, leidend tot inflexibiliteit • Ontmoedigen van vernieuwingen

  21. Veranderingen en verbeteringen • Accent op het versterken van het imago van de school • Zorgervoordat het team weetwatgoed is voorhunleerlingen • Zorgervoordatzevoldoendetijdspenderenaanleerlingen met eenbeperking • Weeszorgvuldig met feedback: gaerpositiefmeeom!

  22. 3 duidelijke principes voor internationale vooruitgang • onderwijs is vooriedereen – iedereenheeftrecht op onderwijs in eeninclusieveleeromgeving, tezamen met leeftijdgenotenuit de buurt • onderwijsmoet op het individuwordenafgestemd –het is in het belang van alleleerlingenomgebruiktemaken van hunsterkten en zwakten • onderwijs is flexibel en bereidteveranderen

  23. T. S. Eliot … The Shadow…. Between the idea and the reality between the motion And the act Falls the Shadow And – The Excuses Maar…… er is no excuses

  24. no excuse1 • no excuse 2

More Related